【文章內(nèi)容簡介】 活動(dòng)中真正活動(dòng)起來，形成有效互動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)，自主建構(gòu)化學(xué)知識(shí)體系，才能真正實(shí)現(xiàn)自身的有效發(fā)展，提高化學(xué)能力。三、合理安排相關(guān)知識(shí)板塊來安排學(xué)生活動(dòng)人教版高中化學(xué)新教材中有適合安排學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)的板塊，教師有效利用，才會(huì)真正提高學(xué)生參與活動(dòng)的有效性。（一）教師要有效利用“拓展視野”板塊抓好學(xué)生活動(dòng)教學(xué)，確保學(xué)生參與活動(dòng)的有效性教師可以將拓展視野作為課題引入素材，巧設(shè)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來。對于比較抽象的教學(xué)板塊，教師可以有效參與多媒體課件的形式進(jìn)行教學(xué)?！巴卣挂曇啊卑鍓K中很多內(nèi)容展示了化學(xué)以及其技術(shù)的新成就、新進(jìn)展，這些素材可以有效滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生從這些探究資源中發(fā)展自己的科學(xué)探究能力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）教師要有效利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在采用活動(dòng)中嘗試體驗(yàn)成功的快樂人教版中的高中化學(xué)教材有許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生認(rèn)真參與。教師只有認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能確保學(xué)生在其中受益。（三）和學(xué)生形成良性互動(dòng)，關(guān)注情感交流教師要遵循高中化學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有效融合在一起，在教學(xué)活動(dòng)中形成有效的良性互動(dòng)。在活動(dòng)中不僅需要教師的講授主導(dǎo)，還需要教師給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行參與，充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使課堂氣氛變得和諧、活潑、生動(dòng)。讓學(xué)生的互動(dòng)成為他們快樂的源泉。總之，學(xué)生活動(dòng)的有效性需要教師和學(xué)生雙方的努力。只有學(xué)生真正參與有效活動(dòng)，才能提高學(xué)習(xí)效率。參考文獻(xiàn)：［1］［J］.化學(xué)教學(xué).[2］王麗萍，［J］.課程教材教法.第三篇：增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性論文實(shí)施新課標(biāo)，體現(xiàn)新理念，宗旨在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此無論是（中心完小的）現(xiàn)代教學(xué)手段，還是（鄉(xiāng)下教學(xué)點(diǎn)的）傳統(tǒng)授課方式，都講究的是如何利用有限的課堂授課時(shí)間來完成預(yù)定的授課內(nèi)容。因此，在老師們思考、探索如何增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的活動(dòng)中，筆者在教學(xué)活動(dòng)中也注意了經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。一、興趣是最好的老師筆者所教學(xué)的是學(xué)前班、一年級的語文，基于教學(xué)要求和他們的接受能力，課堂上用不著我去“高談闊論”，否則只會(huì)把小家伙們搞得“云里霧里”。我們只要帶著他們大聲地讀、高興地讀、相互比著讀，好像我只是一個(gè)游戲的帶頭人，這樣他們會(huì)記住所讀的內(nèi)容，會(huì)認(rèn)得里面的字，能寫出幾個(gè)重點(diǎn)的字、詞，能說說自己生活中類似課文中的事，用一部分學(xué)生的思維去啟發(fā)、激發(fā)另一部分學(xué)生的思維，以此達(dá)到教學(xué)目的。二、活躍課堂氣氛，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性眾生百象，一個(gè)班總有后進(jìn)生，他們思維遲鈍，行動(dòng)緩慢，相當(dāng)多的時(shí)間，由于受自身生活閱歷的限制，他們沒有經(jīng)驗(yàn)，無話可說，對其他學(xué)生的課堂討論與交流，他們往往只是一個(gè)“旁觀者”，其他學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們是“張著嘴，瞪著眼，聽了這位又看那個(gè)”，有的干脆自己搞起小動(dòng)作來，所以老師千萬別忘了把他們帶上。這時(shí)需要老師有寬容、平和的心態(tài)，組織活躍課堂氣氛。有了活躍的氣氛，往往能把他們帶動(dòng)起來，只要他們跟著動(dòng)了，就會(huì)有效果。三、情感的投入有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性課堂教學(xué)中老師的愛心投入多少，學(xué)生對課文情感的理解就有多深。筆者在和學(xué)生們探討語句朗讀的語氣時(shí)，就和學(xué)生讀得很開心：“鴨先生說：‘天哪！我的美麗的小路呢？’”讀得驚訝，語氣傷心，引發(fā)了學(xué)生對環(huán)境衛(wèi)生的思考。課文中“病中的媽媽”關(guān)心地說：“珍珍，早點(diǎn)睡吧！明天還要去郊游呢！”有個(gè)學(xué)生說：“這句話要大點(diǎn)兒聲音說，我覺得珍珍還在另一間屋里幫媽媽做事一樣，媽媽不大點(diǎn)兒聲音說話怕珍珍聽不見。”“好！你給大家學(xué)著‘媽媽’說一下?！薄昂茫‖F(xiàn)在珍珍又走到了媽媽的床邊，就不要大聲說話啦，你再給大家讀一讀?！本瓦@樣，筆者認(rèn)為學(xué)生們的心靈深處是受到了“撥動(dòng)”的，小學(xué)生對“愛心”、“孝心”的理解受到了啟發(fā)，老師的情感投入有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。四、指出“閃光點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生的“自信心”上面那位學(xué)生的出現(xiàn)，我即刻表揚(yáng)他，他有了信心，有了成就感，讀得更認(rèn)真了。其他學(xué)生也受到了的極大的啟發(fā)，對這節(jié)課的朗讀教學(xué)，那真是事半功倍，學(xué)生讀得津津有味，對接下來的說話訓(xùn)練、寫話訓(xùn)練也起到了啟蒙作用。我鼓勵(lì)學(xué)生寫幾句話，有很多學(xué)生寫得很不錯(cuò)?？傊?，增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的有效性，老師的心態(tài)能融入到學(xué)生中去，要老師把對教學(xué)內(nèi)容的情感體驗(yàn)也投入到學(xué)生中去，讓學(xué)生能保持高漲的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。第四篇：增強(qiáng)語文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法增強(qiáng)語文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法甘肅省敦煌市楊家橋鳴山小學(xué)張彩虹郵政編碼736200摘要：增強(qiáng)語文課堂有效性，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的好習(xí)慣；加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力；提高授課技藝，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；巧設(shè)作業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。關(guān)鍵詞：教學(xué)有效性教學(xué)指導(dǎo)培養(yǎng)能力我國語言文化源遠(yuǎn)流長，語言文字豐富多彩，妙趣橫生，這些都啟示著作為一名小學(xué)語文教師的我如何增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，輕松地掌握，并且深深地