【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一次交流的機(jī)會(huì)。我會(huì)很認(rèn)真地統(tǒng)計(jì)答案情況，同時(shí)也從不同的角度和層面鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)俳釉賲?。做?duì)的同學(xué)不要驕傲，做錯(cuò)的同學(xué)也不要棄餒。能及時(shí)反饋，有利于靈活調(diào)空評(píng)講重點(diǎn)由于卡片的顏色不同，可以很快地看到同學(xué)們的選擇答案，對(duì)學(xué)生們的做題情況可以說在短時(shí)間內(nèi)能了如指掌。根據(jù)同學(xué)們反饋過來的信息，我馬上調(diào)整評(píng)講的重點(diǎn)。對(duì)于一些基本全員選對(duì)的題目我不作評(píng)講；對(duì)于一些很多（或大部分）同學(xué)錯(cuò)選的答案，特別是那些很多同學(xué)都錯(cuò)選的同一個(gè)答案，我就進(jìn)行重點(diǎn)分析和評(píng)講。這樣做既能解決同學(xué)們的問題又能節(jié)省時(shí)間提高課堂效率。一節(jié)課下來感覺很充實(shí)，因?yàn)闆]有浪費(fèi)不必要的時(shí)間。能有效提高課堂效率，習(xí)題容量增大在沒有使用這種形式以前，因?yàn)楹茈y完全了解學(xué)生的做題情況，每題或每個(gè)答案都不愿意放過似的都要給學(xué)生講。但是，自從使用這種形式以后，我明顯感覺到我的課堂效率在提高。該跳過不評(píng)講的題目堅(jiān)決不花時(shí)間，該重點(diǎn)評(píng)講的地方我們通過學(xué)生的答題情況就可以確定了，可能每個(gè)班的情況都會(huì)出現(xiàn)不同的評(píng)講重點(diǎn)了。（這個(gè)答題卡片的使用已經(jīng)成為我們學(xué)?；瘜W(xué)科組的一個(gè)特色，從高一到高三，我們所有化學(xué)老師人手都有一個(gè)裝著卡片的工具箱，只要提著這個(gè)小箱子來上課，學(xué)生們就會(huì)自覺的為我們分發(fā)下去。到現(xiàn)在為止，只要適合使用的時(shí)候，無論高一還是高三我們都會(huì)把卡片用上。）三、利用好年級(jí)安排的時(shí)間進(jìn)行專題限時(shí)訓(xùn)練提高整體復(fù)習(xí)效果我們年級(jí)每周給我們化學(xué)安排一個(gè)5:00—5:30的半小時(shí)或晚修1小時(shí)的測(cè)試時(shí)間，為了更好的利用這些時(shí)間，我們備課組安排每周一次的半小時(shí)限時(shí)訓(xùn)練（約20道選擇題），3周一次1小時(shí)的單元測(cè)試，限時(shí)訓(xùn)練的題目從以前復(fù)習(xí)過的題目中抽取并作稍稍的修改，通過限時(shí)訓(xùn)練重復(fù)出現(xiàn)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，能很好地起到鞏固知識(shí)的作用；而3周一次的1小時(shí)單元測(cè)試的題目我們采用了廣州市教研室編寫的《化學(xué)科復(fù)習(xí)與訓(xùn)練》中配套的單元測(cè)試卷。高度重視區(qū)內(nèi)統(tǒng)一安排的測(cè)試和情況反饋，通過跟其他學(xué)校的橫向比較，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并可以馬上調(diào)整復(fù)習(xí)方向，切忌搞盲目單干！如果能把限時(shí)訓(xùn)練、單元測(cè)試、區(qū)統(tǒng)一測(cè)試穿插安排好，可以讓我們的復(fù)習(xí)效率大大提高。四、不忽視做好學(xué)生的思想工作鼓勵(lì)是前提 ；個(gè)別輔導(dǎo)是最好的突破口；根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同層次明確考試目標(biāo)（如拿A B 或C），向?qū)W生灌輸一個(gè)理念：最少也要拿個(gè)C；想辦法降低學(xué)生對(duì)化學(xué)的畏難情緒；每次專題訓(xùn)練或測(cè)試后都按照分?jǐn)?shù)范圍給學(xué)生評(píng)上ABCD的等級(jí)，讓他們自己心中有數(shù)，并借此機(jī)會(huì)進(jìn)一步開展學(xué)生的思想工作，更加讓他們有一個(gè)繼續(xù)努力的方向。以上是我的一些粗淺的體會(huì)和感受，更希望在座的老師們能給予我提出寶貴的意見或跟我一起探討更有效、更有針對(duì)性的備考復(fù)習(xí)方法。謝謝大家！2011年3月31日星期四第三篇：高二歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)備考感想高二歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)備考計(jì)劃本學(xué)期，高二歷史備課組的任務(wù)是為高二理科班的歷史教學(xué)及學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)備考，為了更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)工作，下面就相關(guān)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎覀兊目捶ㄅc感悟。一、思想高度重視，將水平測(cè)試當(dāng)作高考對(duì)待。學(xué)業(yè)水平測(cè)試考察知識(shí)點(diǎn)比較多，復(fù)習(xí)時(shí)間有限（本學(xué)期還有兩本必修教材沒有復(fù)習(xí)），所以必須在思想上足夠重視。這里不單單要求教師高度重視，也要求學(xué)生高度重視，只有學(xué)生配合，在課時(shí)有限的情況下才能取得最好的復(fù)習(xí)效果。我們通過兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：一是向?qū)W生不斷灌輸學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要性——是普通高考的組成部分，決定以后能否報(bào)考志愿以及報(bào)考志愿的批次；二是給予學(xué)生充分信心，不管層次如何的學(xué)生，在學(xué)業(yè)水平測(cè)試要拿下C還是比較容易的。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力與情況，鼓勵(lì)學(xué)生保C沖B。二、科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。凡事預(yù)則立，從復(fù)習(xí)伊始，我們就制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)校的課時(shí)安排不斷調(diào)整。計(jì)劃突出高要求、低起點(diǎn)、重基礎(chǔ)、低難度、重覆蓋、求全面的特點(diǎn)。我們的計(jì)劃不僅涉及課堂教學(xué)也涉及補(bǔ)差和自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的安排。第一階段復(fù)習(xí)突出知識(shí)整合，通過比較、提煉，對(duì)重要知識(shí)在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行“壓縮”，把精華的東西集中到課堂上來，讓學(xué)生感到教師的“力量”。第二階段突出應(yīng)試性。對(duì)考試說明涉及的每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，確定可能考查到的知識(shí)點(diǎn)，預(yù)測(cè)每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)有可能的考查題型，精選模擬題強(qiáng)化訓(xùn)練。三、研究考試說明，把握考試重點(diǎn)?！犊荚囌f明》是學(xué)業(yè)水平測(cè)試的命題依據(jù)，也是師生復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。《考試說明》對(duì)測(cè)試內(nèi)容和要求作了具體說明，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，縮小了測(cè)試范圍。教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)必須緊扣考試說明對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求，不要盲目擴(kuò)大范圍，不要隨意加大知識(shí)的難度，畢竟學(xué)業(yè)水平測(cè)試不是高考，注重的是基礎(chǔ)性知識(shí)。必須重視《考試說明》新增加的內(nèi)容，新增加內(nèi)容往往會(huì)成為命題的重點(diǎn)區(qū)域。同時(shí)必須研究近幾年的學(xué)測(cè)題目，總結(jié)命題規(guī)律，對(duì)尚未涉及到的重點(diǎn)問題、重點(diǎn)章節(jié)重點(diǎn)考、反復(fù)練。今年的三道主觀題基本上符合上面的兩個(gè)特征，我們的準(zhǔn)備還是比較充分的。四、重視課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)有效性。課堂教學(xué)效率是我們的生命線。在討論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們形成的課堂教學(xué)模式為：默寫檢測(cè)舊知識(shí)——明確本課復(fù)習(xí)要求——學(xué)生自主復(fù)習(xí)——教師點(diǎn)撥提煉——課堂反饋檢測(cè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。這樣課堂安排緊湊，學(xué)生有適度的緊張感，同時(shí)可以促使學(xué)生做好知識(shí)的鞏固，在有限范圍內(nèi)化短暫記憶為長(zhǎng)效記憶。具體做法：我們先布置給學(xué)生相應(yīng)的復(fù)習(xí)任務(wù)（如課前要背誦、記憶、梳理知識(shí)），讓學(xué)生有充分準(zhǔn)備，帶著“任務(wù)”積極地走進(jìn)課堂。在新課復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，我們積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中，突出