滬科版物理九年級142歐姆定律word教案5(編輯修改稿)
2025-01-06 03:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計電路圖。 學(xué)生配置合適的實驗器材。 學(xué)生進行實驗 學(xué)生聽應(yīng)注意的事項。 學(xué)生運用圖像法分析電流與電壓和電阻的關(guān)系。 激勵學(xué)生積極主動投入到科學(xué)探究的實驗中去。 學(xué)會遷移運用知識，同樣采用“變量控制法” ，分別研究電流大小與電壓和電阻的關(guān)系。 一個電路中同時使用電流表和電壓表，這是第一次，對此，不要怕，放手讓學(xué)生設(shè)計實驗方案并把設(shè)計出的各種方案進行比較、討論，完善出一個大家都認可的方案。 教師要引導(dǎo)、點撥，不要包辦代替。 分析與論證是實驗的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識探討實驗記錄中有關(guān)物理量之間是否存在嚴格的數(shù)量依存關(guān) 時，電流隨電壓變化的圖像。圖像可更直觀地幫助我們歸納出電流隨電壓變化的規(guī)律。 同樣，還可畫 出電壓不變時，電流隨電阻變化的圖像。 得出結(jié)論： 保持電阻不變時，電流跟電壓成 關(guān)系。 保持電壓不變時，電流跟電阻成 關(guān)系。 （ 5）評估 比較本小組得出的實驗結(jié)論與其他小組的實驗結(jié)論有什么差別？ 反思實驗結(jié)論與開始的假設(shè)有什么差異？ 分析產(chǎn)生實驗誤差的原因。 研究改進實驗的措施。 請大家看探究點撥 —— 評估。 學(xué)生填空： 正比。 反比。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對前面的實驗進行評估。 教師幫助學(xué)生研究減小誤差的方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
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