【文章內(nèi)容簡介】 、童趣的游戲，讓學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語技能，體驗自我能力，如學(xué)單詞后轉(zhuǎn)動快樂大轉(zhuǎn)盤，極大地滿足了學(xué)生享受歡愉、尋求知識、發(fā)揮創(chuàng)造等心理需要，同時，學(xué)生在游戲中也學(xué)會了迎接挑戰(zhàn)，承受挫折。創(chuàng)造游戲情境即讓小學(xué)生運用已有的知識、施展特長，動手腳、動五官、動頭腦，隨心所欲地創(chuàng)設(shè)英語交際情景，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（2）運用游戲突破重、難點。每節(jié)課都有要求學(xué)生重點掌握的內(nèi)容，它往往又是課文的難點，如果僅靠教師反復(fù)地教讀，再三叮嚀反而效果不一定盡如人意。（3）巧用游戲，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識。要訓(xùn)練學(xué)生使用某種語言結(jié)構(gòu)并牢固掌握，就需要反復(fù)地復(fù)習(xí)鞏固，而往往復(fù)習(xí)課容易成為單調(diào)重復(fù)乏味的?炒舊飯?，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒。根據(jù)學(xué)生這一學(xué)習(xí)心理，把復(fù)習(xí)課內(nèi)容巧妙地與游戲相結(jié)合，同樣能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，效果很好。如：復(fù)習(xí)字母，可以采用?默寫字母接力賽?，全面復(fù)習(xí)26個字母；復(fù)習(xí)句子時采用句子搭配?找朋友?等等。利用這些課堂游戲把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固工作變得生動活潑，妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固舊知識。五．游戲教學(xué)游戲分類英語教學(xué)游戲從它的功能、性質(zhì)、形式、組織形式、內(nèi)容等分析，可以劃分為下面幾種不同的類型：（1）按游戲的發(fā)展功能可以劃分為：記憶游戲、語言游戲、運動游戲、推想游戲、想象游戲、運算游戲等。（2）按游戲的形式可以劃分為：表演游戲、競賽游戲、藝術(shù)游戲等。（3）按游戲的組織方式可以劃分為：班級合作游戲、小組合作游戲、個體單獨游戲等。（4）按游戲的交際功能可以劃分為：問候類游戲、介紹類游戲、道歉類游戲、喜愛類游戲、問路類游戲、請求類游戲等。（5）按游戲的內(nèi)容可以劃分為：知識性游戲、技能性游戲、智力性游戲等。其中知識性游戲包括字母游戲、單詞游戲、語法游戲等，技能性游戲包括聽說技能游戲、讀寫技能游戲等，智力型游戲包括句子類游戲、韻文類游戲等。六．常見課堂游戲集錦 1．滾皮球（適合初學(xué)英語的學(xué)生）（1）老師手拿皮球站在圈內(nèi)。（2）老師邊說一個字母，邊向四周的學(xué)生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。老師說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。2．猜一猜（1）將學(xué)生分成若干小組。（2）模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。（3）教師下令，看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優(yōu)勝。3．點名（1）準(zhǔn)備好字母卡片。（2）要求學(xué)生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學(xué)生的名字。（3）教師說字母（如Aa），持Aa卡片的學(xué)生即說：?Here I am.?（4）加快說的速度，出錯者出游戲，堅持到最后者為優(yōu)勝。4．聾啞讀英語(deaf)游戲說明:組織學(xué)生反復(fù)背誦26個字母。遇到元音字母，就用手勢來代替，如A, 舉起右手。E，舉起左手I，用一只手指向自己的一只右眼睛。U，用兩只手一起指向老師。石頭剪刀布游戲一邊說單詞一邊玩游戲，最后輸?shù)男∨笥岩诙嗾f幾遍單詞。(choose the card)游戲說明:抽到國王或王后可以不讀，抽到其他卡片，上面寫著數(shù)字幾就讀幾遍。繞口令對音標(biāo)有著強(qiáng)化練習(xí)的作用，它有助于辨別單詞的讀音，培養(yǎng)學(xué)生的語感。小學(xué)英語教材中有不少繞口令。例如，在教學(xué)字母組合ea的發(fā)音后，就出現(xiàn)了2個句子：The boy in the sweater is shaking his does not want bread for 候要由慢到快，循序漸進(jìn)，開始讀有點拗口，讀熟了就順口了。課堂上我采用競賽的形式，看看誰讀的又快又好，學(xué)生興致很高，對單詞的發(fā)音掌握的很牢固。在教學(xué)中，我經(jīng)常利用這種游戲來鞏固所學(xué)音標(biāo)。如我先說出一個音標(biāo)/e/，然后讓學(xué)生說出哪些單詞含有這個音，看誰說得多。由于小學(xué)生都有一種爭強(qiáng)好勝的心理，都樂于表現(xiàn)，不甘落后，課堂上紛紛舉手，既活躍了課堂氣氛，又鞏固了音標(biāo)，效果很好。搶讀音標(biāo)是我鞏固音標(biāo)教學(xué)常用的方法。課堂上，我將全班分成若干個小組，然后教師逐個出示一些音標(biāo)卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo)，讀對的給該組記 10 分，得分最多的組為優(yōu)勝。小學(xué)生都想為本組爭光，爭先恐后，積極舉手，避免了音標(biāo)教學(xué)的枯燥與乏味。要培養(yǎng)學(xué)生正確的語音，聽力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。聽辨音的游戲可以利用音標(biāo)卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如?聽音舉卡片?、?聽音舉音標(biāo)排隊?，在九格紙板上做?聽音擺卡片?等等。使用語言：字母Aa的兩種發(fā)音/ ei / / 230。/ 游戲過程：教師在黑板上出示一棵蘋果樹，樹上有若干各種顏色的蘋果，每個蘋果上面都有一個單詞。蘋果樹下有兩個籃子，名字分別為/ei /，/ 230。/。讓學(xué)生選擇蘋果，說：?I like the green apple.?如果讀對蘋果上的單詞，就摘下蘋果，放在正確的籃子里。教師可出示兩棵蘋果樹，男女同學(xué)比賽，看誰先摘完蘋果。游戲說明：為了擴(kuò)大操練面，該游戲可在小組內(nèi)進(jìn)行，也可采取其他形式。 look at the mirror游戲說明：學(xué)生與老師做同樣的動作并操練單詞或句型。游戲說明:適合大班型。以桌子為單位，大家一齊拍手說單詞，整個組站起來說單詞，也可以輻射到前后左右。（拍手停 clap hands游戲說明：教師與學(xué)生邊拍手邊說單詞，教師停則學(xué)生停。此游戲可用于單詞操練，可以集中學(xué)生注意力。） wooden child游戲說明：教師或選一名學(xué)生背對學(xué)生進(jìn)行單詞操練，當(dāng)教師或?qū)W生轉(zhuǎn)過身時其他學(xué)生保持原來的動作變成木頭人。(藏小手 hide the hands 游戲說明：教師或選一名學(xué)生背對學(xué)生進(jìn)行單詞操練，當(dāng)教師或?qū)W生轉(zhuǎn)過身時其他學(xué)生將小手藏在背后，動作慢的同學(xué)將被扣分。) blow the balloons游戲說明：學(xué)生邊說單詞邊做吹氣球的動作，聲音隨著氣球的大小發(fā)生相應(yīng)的變化，用于操練單詞。(pass the ball)游戲說明:,當(dāng)老師說stop時,球在誰手里誰就要快速站起來說三次。(hide and seek)游戲說明:游戲之前先讓一名學(xué)生背對大家站好,然后老師把要找的單詞藏在某位同學(xué)的課桌里,藏好了之后讓該學(xué)生轉(zhuǎn)過身,其他學(xué)生一起說那個被找的單詞，隔那個同學(xué)近時，聲音就大，隔得越遠(yuǎn)，聲音就越小。直到該名同學(xué)把單詞卡找到為止。 opposite tune游戲說明：學(xué)生與教師進(jìn)行唱反調(diào)的游戲，教師聲音大，學(xué)生聲音小。教師聲音小，學(xué)生的聲音相應(yīng)變大，可用于單詞或簡單句型的操練。(save)游戲說明:兩組分別選出一個隊員站到前面教師說單詞，哪一組最先回答并且聲音響亮,該組隊員就可以讓在前面的學(xué)生往前走一步, 先到達(dá)目的地,(opposite actions)游戲說明:(適合單詞的整體操練)老師上下前后左右拍手說單詞，學(xué)生要和老師的動作相反，如相同則給那組減分。(say and do)游戲說明:當(dāng)學(xué)過兩三個單詞后，兩個同學(xué)站前邊，聽到指令后，兩人同時轉(zhuǎn)一圈并同時說出一詞，若說出同樣的此就獲勝，否則不得分。（預(yù)熱/操練）句型操練游戲（1）唱反調(diào)這種游戲中，教師經(jīng)過轉(zhuǎn)換朗讀方式的方法帶領(lǐng)先生朗讀。在操練新句型時，若教師大聲讀，先生則小聲讀；教師語速慢，先生則語速快。此方法符合小先生獵奇和求新的心思特點，經(jīng)過反復(fù)刺激他們的聽覺神經(jīng)，達(dá)到掌握句型的目的。（2）一氣呵成這是一種既能克服先生厭讀心思又具有應(yīng)戰(zhàn)性的句型操練方法。教師先連續(xù)讀幾遍新句型，然后要求先生仿照教師反復(fù)句型，反復(fù)次數(shù)最多且不出錯的為勝。此方法先生參與面廣，可以在兩人、組與組、男生與女生之間進(jìn)行比賽。（3）誦讀歌謠歌謠節(jié)拍優(yōu)美，瑯瑯上口。先生經(jīng)過誦讀歌謠不只能操練句型，也有助于掌握正確的語音和語調(diào)。（4）歌曲操練在歌曲中操練句型是一處既能減輕先生的心思負(fù)擔(dān)，又能使先生在輕松、愉快的氣氛中掌握句型的好方法。許多歌曲旋律優(yōu)美動聽，先生耳熟能詳。如果在操練句型時給一些舊曲子譜上新詞，隨著歌曲的旋律，先生們便能脫口唱出所學(xué)句型。（5）探囊猜寶為了協(xié)助先生操練There be 句型的疑問句式，筆者預(yù)備了一個顏色艷麗的布袋，里面放有ruler, toy car, banana, tie等實物。課堂上，筆者揮動布袋，奧秘地對先生說：Look!I have a magic touch and ?Is there…?發(fā)問。先生們興致勃勃，積極參與，在不知不覺中就掌握了新句型。（6）黃金搭檔教學(xué)了?Do you like……？? 句型后，可以design一個名為?黃金搭檔?的游戲，教學(xué)效果良好。該游戲的操作過程如下：請兩位先生到講臺前，背對背站好，兩人各手持兩塊有Yes和No的卡片。教師出示詞組卡片，如playing basketball，swimming，cooking等，其余先生根據(jù)卡片內(nèi)容，用句型?Do you like，…？訊問這兩位同窗。持有卡片的先生需舉起Yes或No的卡片，并用? like…?或?No，I don’t like…?作出回答。配合最默契者為黃金搭檔。（7）故事情景操練題材多樣、情節(jié)風(fēng)趣的故事不只能滿足兒童的獵奇心，也適用于句型操練。例如，在練習(xí)句型?Who are you?/I am…?時，筆者把先生喜歡的?孫悟空三打白骨精?的故事引入課堂，并讓先生扮演唐僧、白骨精和孫悟空等角色。在幽默、詼諧的故事情景中，先生們反復(fù)操練句型，樂此不疲。在小學(xué)英語語法教學(xué)中，我們可以采用角色扮演的方式，讓學(xué)生參與其中，由不同的學(xué)生扮演語法中的主語、系語、謂語、賓語和表語。通過角色互動和前后順序的互換，讓學(xué)生了解語法結(jié)構(gòu)的變化及相互間的異同，更加深刻地對語法結(jié)構(gòu)知識進(jìn)行了掌握和運用。七．英語游戲教學(xué)的基本原則 游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點和其它教學(xué)要求。如，在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時，設(shè)計一個幸運大轉(zhuǎn)盤