【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指定度數(shù)的角 讓學(xué)生畫(huà)一個(gè) 60 度的角：你能用幾種方法畫(huà)？ 交流、總結(jié) 先小組內(nèi)交流，再全班交流畫(huà)法。 用量角器怎樣畫(huà)？要注意些什么？（注意內(nèi)外圈的數(shù)，畫(huà)完后可估一估） 用三角板怎樣畫(huà)？要注意些什么？（用三角板只能畫(huà)出一些特殊角度的角） 畫(huà)一個(gè) 150 度的角。 你能用幾種方法？ 二、試一 試 試一試：第 1 題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫(huà)出來(lái)。 思考、討論用一副三角板可以畫(huà)哪些度數(shù)的角。 三、作業(yè)：練一練 3 [板書(shū)設(shè)計(jì) ] 畫(huà)角 用量角器畫(huà)角 用三角板畫(huà)特殊度數(shù)的角 第 課時(shí)： [教學(xué)內(nèi)容 ] 畫(huà)角（第 2930 頁(yè)） [教學(xué)目標(biāo) ] 復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí)。 會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 [教學(xué)重、難點(diǎn) ] 會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙 片、一張長(zhǎng)方形紙片。 [教學(xué)過(guò)程 ] 一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí) 練習(xí)二第 1 題： 說(shuō)說(shuō)給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可直觀發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證。 練習(xí)二第 2 題： 結(jié)合自己的居住環(huán)境，說(shuō)說(shuō)各馬路之間的平行或垂直關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說(shuō)之前可讓學(xué)生先畫(huà)草圖，再說(shuō)關(guān)系。 二、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小 練習(xí)二第 4 題：先讓學(xué)生估一估角的大小，在用量角器測(cè)。 三、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題： 練習(xí)二第 5 題： 這是一 道操作題，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問(wèn)題。 練習(xí)二第 6 題： 讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。 第三單元 乘 法 第 課時(shí)： [教學(xué)內(nèi)容 ] 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間（第 3335 頁(yè)） [教學(xué)目標(biāo) ] 能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。 探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 [教學(xué)重、難點(diǎn) ] 能結(jié)合具體情境估計(jì) 三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。 探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 教學(xué)掛圖 [教學(xué)過(guò)程 ] 一、 估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍 出示教學(xué)掛圖，引出人造衛(wèi)星繞地球一圈的時(shí)間，接著提出人造衛(wèi)星繞地球 2圈、 5 圈 ?? 21 圈的時(shí)間計(jì)算問(wèn)題。 在學(xué)生列出算式后，組織學(xué)生估一估這個(gè)算式的得數(shù)。學(xué)生可以把 114 看作100 來(lái)估算，也可把 21 看作 20 來(lái)估算。估算時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的方法，并組織全班進(jìn)行交流。 二、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法 讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試豎式計(jì)算，然后討論交流，并總結(jié)方法。 做試一試中的四道題，請(qǐng) 4 人板演。 做練一練中的第 2 題，森林醫(yī)生，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤，并改正。 三、運(yùn)用乘法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 做練一練第 4 題：本題是一道綜合性的問(wèn)題。在學(xué)生解答時(shí)可分幾步呈現(xiàn)： 出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)情境中的信息，然后請(qǐng)學(xué)生自己提出一些問(wèn)題。 出示商店從工廠批發(fā)的數(shù)量，討論按批發(fā)的數(shù)量，原來(lái)可以買(mǎi)多少錢(qián)，現(xiàn)在降價(jià)后只能買(mǎi)多少錢(qián)。 出示問(wèn)題（ 1），討論提出的問(wèn)題。 出示問(wèn)題（ 2），討論提出的問(wèn)題。 做練一練第 5 題：本題是一道提高估算能力的教學(xué)游戲題。本題的策略可從以下幾方面考慮。 根據(jù)積的位數(shù)來(lái)考慮是 否符合條件。 在積是五位數(shù)的算式中，看兩乘數(shù)的最高位相乘的得數(shù)約是幾。 對(duì)接近 3 萬(wàn)或 5 萬(wàn)的算式再具體地算一算。 學(xué)生在思考時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)他們有規(guī)律地思考，即從右往左或從上往下，以免出現(xiàn)遺漏。 [板書(shū)設(shè)計(jì) ] 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間 教學(xué)掛圖 114 21= 豎式 第 課時(shí)： [教學(xué)內(nèi)容 ] 體育場(chǎng)（第 3638 頁(yè)） [教學(xué)目標(biāo) ] 能對(duì)生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。 能與同學(xué)交流估計(jì)的方法。 [教學(xué)重、難點(diǎn) ] 能對(duì)生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。 能與同學(xué)交流估計(jì)的方法。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 教學(xué)掛圖 [教學(xué)過(guò)程 ] 一、估計(jì)體育場(chǎng)看臺(tái)的座位數(shù) 出示體育場(chǎng)的掛圖，讓學(xué)生先估一估這個(gè)體育場(chǎng)有多少個(gè)看臺(tái)，并說(shuō)說(shuō)估計(jì)的依據(jù)。接著討論如何估計(jì)一個(gè)看臺(tái)的座位。在討論時(shí)，提倡學(xué)生用多種方法去估計(jì)，如可以分成幾部分或每排取一個(gè)整數(shù)值等。 最后出示一個(gè)看臺(tái)的具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)。 二、估計(jì)一張報(bào)紙的一個(gè)版面的字?jǐn)?shù) 學(xué)生可以將報(bào)紙折一折，在知道一部分的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整個(gè)版面的字?jǐn)?shù)；也可以數(shù)一數(shù) 某一行的字?jǐn)?shù)與總的行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的估計(jì)方法，然后進(jìn)行交流。 三、旅游中的估計(jì) 出示圖一，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上從北京到廣州經(jīng)過(guò)哪些城市；也可以提問(wèn)“如果從北京到廣州需要 30 時(shí)，那么從北京到鄭州需要幾時(shí)？” 第二、三幅圖也以估計(jì)為重點(diǎn)。所以應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的方法，對(duì)于不同的估算方法，只要說(shuō)的合理，都應(yīng)給以肯定。同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他人的方法，反思自己的方法。 [板書(shū)設(shè)計(jì) ] 體育場(chǎng) 教學(xué)掛圖 22 32 28= 教學(xué)掛圖 [教學(xué)內(nèi)容 ]練習(xí)三（第 3940 頁(yè)） [教學(xué)目標(biāo) ] 練習(xí)乘法豎式、乘法估算。 用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。 [教學(xué)重、難點(diǎn) ] 乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] [教學(xué)過(guò)程 ] 一、乘法口算、豎式練習(xí) 做第 1 題：獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)口算的方法。 做第 2 題：獨(dú)立完成，集體訂正。 二、乘法估算練習(xí) 第 3 題：不用計(jì)算判斷乘法計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。 獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)估算的方法。 第 4 題：出示題目，讓學(xué)生觀察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時(shí)間。 學(xué)生觀察后，可以讓他們 回答笑笑與淘氣的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生交流估計(jì)的方法。 第 6 題：解決該問(wèn)題的關(guān)鍵是會(huì)觀察圖上的信息。 首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的信息，其次再讓他們估計(jì)結(jié)果。 三、數(shù)學(xué)游戲： 這個(gè)游戲的策略主要是兩方面：一是，先占領(lǐng)棋盤(pán)上的哪個(gè)格子；二是，怎樣估計(jì)格子上的積是哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果。 讓學(xué)生通過(guò)自己玩的過(guò)程中，逐步體會(huì)游戲的策略。 第 課時(shí)： [教學(xué)內(nèi)容 ] 神奇的計(jì)算器（第 4142 頁(yè)） [教學(xué)目標(biāo) ] 認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。 會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 [教學(xué)重、難點(diǎn) ] 認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。 會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。 [教學(xué)過(guò)程 ] 一、 認(rèn)識(shí)計(jì)算器： 小組交流計(jì)算器的使用 讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流計(jì)算器的功能鍵的作用 全班交流計(jì)算器的功能鍵的作用 老師適當(dāng)補(bǔ)充 二、用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算 出示題目： 1+2+3+4+5+?? +100= 999 9= 9999 9= 99999 9= 12456+45683216= 48412247。 19= 46766247。（ 47284661） = 小組活動(dòng)：用 計(jì)算器計(jì)算以上各題 全班交流結(jié)果及用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。 三、用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律 試一試第一題： 用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式，同桌相互出題計(jì)算，全班交流時(shí)讓學(xué)生把自己組的算式寫(xiě)在黑板上。 全班討論黑板上積最大的算式的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生再舉例。經(jīng)討論讓學(xué)生體會(huì)如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學(xué)生在自己玩的過(guò)程中體會(huì)。并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。 試一試第二題： 本題是一道逆向思維的估計(jì)體，先復(fù)習(xí)估計(jì)兩個(gè)因數(shù)的積的練習(xí)，再做這道練習(xí)題。 [板書(shū)設(shè)計(jì) ] 神 奇的計(jì)算器 計(jì)算器圖 四則運(yùn)算題 第 課時(shí)： [教學(xué)內(nèi)容 ] 探索與發(fā)現(xiàn)（一）（第 4344 頁(yè)） [教學(xué)目標(biāo) ] 通過(guò)有趣的探索活動(dòng)，鞏固計(jì)算器的使用方法。 在探索的過(guò)程中體會(huì)探索的方法。 [教學(xué)重、難點(diǎn) ] 在探索的過(guò)程中鞏固計(jì)算器的使用方法，體會(huì)探索的方法。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。 [教學(xué)過(guò)程 ] 一、 第一關(guān)：奇妙的寶塔 出示題目： 1 1= 11 11= 111 111= 1111 1111= 觀察與發(fā)現(xiàn)： 讓學(xué)生觀察前三個(gè)算式的因數(shù)與他們的結(jié)果有什么特點(diǎn)。 運(yùn)用規(guī)律快速說(shuō)出答案： 讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律迅速說(shuō)出第四個(gè)算式的答案。請(qǐng)學(xué)生自己出類(lèi)似的算式并說(shuō)出答案。 二、第二關(guān)：奇怪的 142857 出示題目： 142857 分別乘 4 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組內(nèi)計(jì)算，并找規(guī)律。 全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫(xiě)出乘 6 的得數(shù)。 三、第三關(guān)：神奇的 9 出示題目： 99 99= 999 999= 的得數(shù)有什么特點(diǎn)。 小組內(nèi)計(jì)算，并找規(guī)律 。 全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫(xiě)出 9999 9999， 99999 99999 的得數(shù)。 四、第四關(guān)：尋找神秘的數(shù) 出示題目： 小組內(nèi)計(jì)算，并找規(guī)律。 全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 第 課時(shí)： [教學(xué)內(nèi)容 ] 計(jì)算工具的演變（第 45 頁(yè)）