【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)，初步學(xué)會從實際情境中提出問題，并能運用所學(xué)的減法解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)參與意識，培養(yǎng)合作意識和互相幫助，初步學(xué)會有條理地表述自己的操作和思考過程。積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的好奇心。五、教學(xué)重難點：重點：知道拿走幾個，求還剩幾個用減法計算。難點：會用兩種方法正確計算6減幾。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT、彩色磁石若干，自制水果卡片若干，數(shù)字卡片、6的組成卡片，6減幾的口算卡片七、教法選擇：演示法、談話法、講授法、實踐法、練習(xí)法、游戲法八、教學(xué)過程： 課前熱身：手指操一個手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬。兩個手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳。三個手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵。四個手指頭，變變變，變成小螃蟹，爬爬爬。五個手指頭，變變變，變成大老虎，哇哇哇。六個手指頭，變變變，變成小電話，喂喂喂。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．大家好，我是袁老師！歡迎大家來到今天的數(shù)學(xué)課堂，希望大家能學(xué)習(xí)到有用的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題。2．考考你。剛才有幾個小朋友有個難題不會做，一直在問老師，我就告訴他們，不用急，我們班的同學(xué)特棒，還愛幫助人，你們愿意幫幫他們嗎？ 出示課件：提問：6可以分成幾和幾？ 板書：讀一讀：6可以分成1和5。并貼上組成卡片。（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知識：1．小朋友的難題被同學(xué)們解決了，他們可高興了，要帶我們?nèi)ヒ粋€美麗神奇的地方，你們想去嗎？請看圖（出示PPT圖片）：哇，我們和小朋友們來到了果園里，秋天是一個豐收的季節(jié)，看，圖上的小朋友都在干什么呢？他們在果園里摘蘋果，哇，好多紅通通的大蘋果呀！同學(xué)們，你們想不想也去幫忙啊？讓我們一起到果園里去幫忙吧！2．學(xué)生觀察情景圖（1）唉，我們走到了這棵大樹下，哇，樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，有幾個蘋果？ 出示數(shù)字6（C組學(xué)生找出6的數(shù)字卡片并認(rèn)讀）（2）演示：出現(xiàn)了一個虛線框，C組數(shù)一數(shù)：框起了幾個蘋果？（1個，找出1數(shù)字卡片）演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：唉，這個蘋果怎么了？被摘走了幾個蘋果？（1個）（3）現(xiàn)在大家討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有6個蘋果，摘走了1個，求還剩幾個，用什么方法計算？（減法）復(fù)習(xí)減號“－”，師板書，生認(rèn)讀：減號，讀作：減，并找出“－”卡片。（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。一共有6個蘋果，被減數(shù)是6，在被減數(shù)的位置上寫“6”，后面寫上“－”，減幾呢？減去拿走的1個，在減數(shù)的位置上寫1，后面跟上一個等號，即“6－1=”（5）現(xiàn)在我們就一起來計算61=？我們班的同學(xué)今天表現(xiàn)都很積極，那么現(xiàn)在我就想請同學(xué)自己來想一想，誰知道61=？，你是用什么方法計算的呢？ 同桌討論并舉手匯報結(jié)果，師小結(jié)并板書：6－1=5 計算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個。想6的分成（6可以分成1和5，所以6減等于5。）。（6）說一說6－1=5這道減法算式的含義：一共有6個蘋果，拿走了1個，還剩5個。3．學(xué)生繼續(xù)觀察情景圖：（1）哇！又有一棵蘋果樹，樹上有幾個蘋果？出示數(shù)字6（C組學(xué)生找出6的數(shù)字卡片并認(rèn)讀）（2）演示：出現(xiàn)了一個虛線框，C組數(shù)一數(shù)：框起了幾個蘋果？（5個，找出5數(shù)字卡片）演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：唉，這個蘋果怎么了？被摘走了幾個蘋果？（3）現(xiàn)在大家討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有6個蘋果，摘走了5個，求還剩幾個，用什么方法計算？（減法）（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。一共有6個蘋果，被減數(shù)是6，在被減數(shù)的位置上寫“6”，后面寫上“－”，減幾呢？減去拿走的5個，在減數(shù)的位置上寫5，后面跟上一個等號，即“6－5=”（5）請大家根據(jù)我們剛剛討論出的計算方法，用兩種方法計算：65=1 計算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個。想6的分成。（6可以分成1和5，所以6減5等于1.）（6）說一說6－5=1這道減法算式的含義：一共有6個蘋果，拿走了5個，還剩1個。4．教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩道算式：（1）認(rèn)讀兩道減法算式：61=565=1（2）兩道算式都是減法算式。（3）兩個道算式被減數(shù)都是6。（4）都可以用來幫助計算。1（三）應(yīng)用擴展。1．分組練習(xí)：先擺卡片，再列算式（1）剛才啊同學(xué)們一直都是看著老師在摘蘋果，同學(xué)們想不想自己到果園里去摘蘋果?。渴紫任覀冋堃粋€同學(xué)上臺給我們表演一下摘蘋果好么？ 用蘋果卡片演示6個蘋果，摘走1個，求還剩幾個？ 根據(jù)擺放蘋果卡片的過程列式61=5（2）同學(xué)們的熱情這么高啊，那我們就開始練習(xí)，同學(xué)們要加油哦，這樣才能更快更好的完成摘蘋果的任務(wù)哦！分組合作擺蘋果卡片：先擺6個蘋果，摘下來1個，求還剩幾個，列式并計算。A組填寫算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示A組所列算式。C組學(xué)生數(shù)一數(shù)，讀一讀。2．分組練習(xí)：先擺卡片，再列算式（1）果園里不僅有蘋果，還有其他的水果呢，你們看，這是什么？（出示香蕉學(xué)具），同學(xué)們想不想摘香蕉?。恳晃煌瑢W(xué)示范香蕉卡片擺一擺：先擺6個香蕉卡片，摘下來5個，求還剩幾個，列式并計算。65=1。（2）分組合作擺香蕉卡片：先擺6個香蕉，摘下來5個，求還剩幾個，列式并計算。A組填寫算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示B組所列算式。C組學(xué)生數(shù)一數(shù)，讀一讀。3．用小棒擺一擺：61=（1）教師出示PPT，學(xué)生讀題，并用小棒擺一擺。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出61=5，齊讀。3．用手指頭數(shù)一數(shù)：65=（1）教師出示PPT，學(xué)生讀題，并用小棒擺一擺。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出65=1，齊讀。3．幫迷路的小鳥回家：想組成式，再連線。（1）出示PPT課件，學(xué)生認(rèn)讀小鳥身上的算式：61=65=認(rèn)讀鳥窩上的數(shù)字：1（2）想6的分成計算兩道算式，并將算式和正確的答案進行連線。4．今天老師也從果園里帶來了非常好的禮物，想送給我們班的小明星們，只要你們能正確完成下面的練習(xí)，成為這節(jié)課的小明星，老師就把蘋果、香蕉等水果送給你們。（1）出示PPT：用6的分成計算： 61=65=（2）分組練習(xí)：在練習(xí)紙上正確完成算式的計算，填寫答案。（3）送禮物儀式：將練習(xí)紙進行展示，正確計算并填寫答案的即為本節(jié)課的班級小明星，挑選自己喜歡的水果，并將水果帶回去。（四）課堂小結(jié)。哇，我們班的小明星還真不