【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第三樂段。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、課件、電子琴、頭飾 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、表演《蟈蟈和蛐蛐》：師：我看得出來，同學(xué)們今天學(xué)習(xí)狀態(tài)非常的好，下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來辨別一下我?guī)淼膬煞鶊D片。（出示兩幅圖片）誰知道這兩只小昆蟲分別是什么？生：（學(xué)生的回答五花八門）師：這兩只小昆蟲十分相像，就像一對(duì)小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，很多人一直誤認(rèn)為蟈蟈吃莊稼，其實(shí)蟈蟈的主要食物是各種危害農(nóng)作物的害蟲，如玉米螟、松毛蟲、蝗蟲、蠅類等等，只有在食物匱乏的時(shí)候它才不得不吃少量的植物。褐色的這只學(xué)名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實(shí)，是危害農(nóng)作物的害蟲。今天我們就學(xué)習(xí)歌曲《蟈蟈和蛐蛐》。出示課題。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，從生活入手，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）：（課件聆聽歌曲《蟈蟈和蛐蛐》）師：現(xiàn)在同學(xué)們就來聽一聽這小哥倆在干什么？歌曲講述的內(nèi)容，說明了一個(gè)什么道理？你覺得這首歌曲的演唱風(fēng)格和我們以往學(xué)習(xí)的兒童歌曲有什么區(qū)別？ 生1：講述了愛吹牛的蟈蟈和蛐蛐，它們倆互相比說大話，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)做事，不能浮夸，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。生2：這首歌曲就是將京劇元素和兒童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韻兒歌。具有詼諧、幽默像京劇的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)、德育滲透。）（1學(xué)唱第一樂段）師：歌曲分為三個(gè)部分，我們稱三個(gè)樂段，跟老師分樂段來學(xué)習(xí)。生：（隨琴跟唱一樂段）師：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音樂符號(hào)大家還記得嗎？ 生：記得，是頓音。師：有頓音的地方怎樣演唱？ 生：試唱（2）學(xué)唱第二樂段師：“別著急”的后面有一個(gè)什么符號(hào)？生：二分休止符，休止兩拍。（教師指導(dǎo)演唱，注意休止部分）師：這一樂段主要表現(xiàn)的是它們倆個(gè)相互說大話，很風(fēng)趣，要唱出它們的得意勁。生：（邊表演邊唱，注意說唱部分的狂妄語氣。）師：大家想表演一下這一樂段嗎？ 生：可以師：（可以稍夸張表演）生：（邊唱邊表演）（3）學(xué)唱第三樂段（師彈琴生跟著唱一遍）師：第一、二個(gè)樂句具有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該怎么唱？ 生：拖得很長(zhǎng)，有京劇拖腔的韻味。師：沒想到走來一只大公雞前面恰當(dāng)運(yùn)用了一個(gè)八分休止符，弱拍起唱，生動(dòng)形象地描述了大公雞來的突然，要把半拍休止出來。生：（重點(diǎn)唱這一句）師：下面聽老師唱一遍第三樂段，聽一聽老師唱的與大家唱的有什么不同。（范唱第三樂段）（設(shè)計(jì)意圖：這一樂段比較難唱，節(jié)奏型較難掌握，通過老師的范唱讓學(xué)生感受聽辯并找出自己唱錯(cuò)的地方，這樣學(xué)生的印象較深，不但培養(yǎng)了學(xué)生的聽辯能力，同時(shí)輕松解決教學(xué)難點(diǎn)。）生：“一口一個(gè)把小哥倆”這一句不同。師：老師是怎么唱的？誰聽會(huì)了？生：（試著唱一唱，并完整演唱本樂段）（4）帶著演唱情緒完整演唱全曲 師：現(xiàn)在拿起你們手中的打擊樂器，為歌曲伴奏。你認(rèn)為在哪里加伴奏合適你就在哪里加，也可以用自己喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏。生：邊唱邊為歌曲伴奏。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及節(jié)奏感）師：（對(duì)表現(xiàn)有創(chuàng)意的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）師：以同桌為小組，分角色為歌曲設(shè)計(jì)表演。生：（小組設(shè)計(jì)并表演）師：老師這里有兩個(gè)裝飾品，蟈蟈和蛐蛐，哪一組想到前面來展示自己？ 生：（臺(tái)前展示）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，給學(xué)生展示的平臺(tái)。）三、拓展延伸蟈蟈與蝗蟲的區(qū)別：蟈蟈學(xué)名螽斯，個(gè)子較大，外形和蝗蟲相像，身體草綠色，觸角細(xì)長(zhǎng)。雄蟲的前翅互相摩擦，能發(fā)出“括括括”的聲音，清脆響亮。喜歡吃瓜果、豆類等，人們用小竹籠飼養(yǎng)觀賞；螽斯的外表粗看很像蝗蟲，看稍仔細(xì)便可以發(fā)覺，它們的身甲遠(yuǎn)不比蝗蟲那樣堅(jiān)硬，更重要的是，它們有著細(xì)如絲，長(zhǎng)過其自身的觸角。，比蟋蟀的更響亮、尖銳而更加刺耳。有的可以傳一兩百米遠(yuǎn)，螽斯的個(gè)頭與鳴聲也不盡相同，體型亦有差異，有瘦長(zhǎng)的，也有短胖的蟈蟈?；认x是一種直翅目昆蟲。它們有一對(duì)發(fā)達(dá)的膜質(zhì)內(nèi)翅善于飛翔,后足發(fā)達(dá)，關(guān)于跳躍。蝗蟲、蟋蟀和螽斯是三個(gè)不同的昆蟲科類，它們都屬于昆蟲綱直翅目，但螽斯是直翅目螽斯總科，蝗蟲是蝗總科，而蟋蟀是蟋蟀總科昆蟲的通稱。以前曾有一些早期譯作如法布爾的《昆蟲記》，誤把螽斯和蟋蟀混淆了，導(dǎo)致了一些誤解。四、評(píng)價(jià)總結(jié)及作業(yè) 師：你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？哪個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)的好？好在那里？如果不好，哪里不好？以后怎樣表現(xiàn)？生：進(jìn)行自評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：能夠正確地評(píng)價(jià)自己，找出自身不足及改進(jìn)的方法。）師：老師也想評(píng)價(jià)一下自己（教師自評(píng)）師：本節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《蟈蟈和蛐蛐》，也學(xué)習(xí)到了好多中國(guó)的文化知識(shí)，回家后學(xué)習(xí)一小段地方戲下節(jié)課唱給同學(xué)聽。第三篇：蟈蟈和蛐蛐 教案蟈蟈和蛐蛐［教材分析］這首歌曲調(diào)幽默詼諧，具有北方戲曲的演唱風(fēng)格。整首作品以蟈蟈和蛐蛐吹牛皮這一事件為主線，以幽默的故事情節(jié)引起幼兒演唱欲望。幼兒通過活動(dòng)，不但能了解北方戲曲的演唱風(fēng)格，還能獲得表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和社會(huì)交往等多方面能力的培養(yǎng)。由于這首歌的歌詞較長(zhǎng)，演唱風(fēng)格又是孩子們不常接觸的戲曲類型，因此要分三個(gè)課時(shí)來進(jìn)行，我本次執(zhí)教的是第二課時(shí)。［活動(dòng)目標(biāo)］體驗(yàn)和表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點(diǎn)和得意神情。了解北方戲曲拖長(zhǎng)腔、回環(huán)的特點(diǎn)，并能初步分角色演唱歌曲。懂得不能隨便說大話的道理。［活動(dòng)準(zhǔn)備］幼兒事先學(xué)會(huì)與教師分角色朗