【文章內(nèi)容簡介】 方人對同一事物的不同表達方式。這樣學生在做一些日常用語方面的選擇題時，才不會受本國文化的影響，選出錯誤的應答語。正確對待生詞。聽力中必然會有一定的詞匯量。小學階段的英語聽力中不可避免地會出現(xiàn)一定量的生僻詞，我們也知道在聽力中生詞多了會影響聽力的速度和效果，所以我們要教學生在聽的過程中把注意力集中在對文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過聽力材料的上下文來猜生詞的意思。因此在聽力訓練中我們應該注重加強學生對詞匯量的積累以及對生詞詞義猜測判斷能力的培養(yǎng)，教師應盡一切努力給學生提供和增加聽英語的機會，鼓勵學生多聽、勤聽、會聽、愛聽、主動去聽，以此培養(yǎng)和提高學生聽的能力。注意模仿原聲帶的語音、語調(diào)。掌握典型句型。小學英語里，學生要掌握的句型有陳述句、一般疑問句和一些特殊疑問句。聽陳述句時重點是抓主干詞,在聽力題中主要是通過聽辨單詞體現(xiàn)的，一般疑問句和特殊疑問句不同的應答選擇是小學生聽力測試常見的。聽一般疑問句時，學生一定要注意主語的變化，回答時選用合適的代詞。還要特別注意句子的時態(tài)問題；（小學階段所學的時態(tài)有：現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。）在聽特殊疑問句時，則一定要聽清開頭的疑問詞。常見的有： what ,when, where ,who ,whose, why，how may,haow much” 等等。小學英語所學的句型畢竟不太多。教師要幫學生分類掌握好它們。掌握住它們的不同句型、不同人稱、不同時態(tài)。這會大大提高學生聽力題的正確率?？傊?，聽力是一種積極的思維過程，若想提高學生的聽力理解能力，必須做到層層突破，循序漸進。對于學生來講，提高聽力不是一朝一夕所能做到的，需要在老師的正確指引下，掌握技巧，經(jīng)過長期訓練，才能達到目的。第三篇：如何提高小學生英語聽力測試能力之我見如何提高小學生英語聽力測試能力之我見《國家英語課程標準》中提出要培養(yǎng)學生語言的綜合運用能力。學生語言的綜合運用能力包括五方面的內(nèi)容，即技能、知識、情感、策略和文化。在技能這方面，是指聽、說、讀、寫。聽、說、讀、寫，以聽為首，可見聽在英語學習中非常重要。然而在英語的學習中，有的小學生聽力能力很差，對聽力測試望而生畏。如何提高小學生的聽力，讓他們順利通過聽力測試關(guān)，就成為眾多小學英語教師所面臨的一大難題。怎樣才能有效地提高小學生英語聽力測試能力呢？下面是本人這些年的六點經(jīng)驗總結(jié)：一、掌握正確的語音語調(diào)讓小學生掌握正確的英語語音語調(diào)，是提高小學生聽力的前提。許多實踐證明，發(fā)音不準將會導致聽力水平難以提高。人們在記憶儲存一個單詞時，該單詞的發(fā)音不正確將會使得所記憶儲存的單詞在實際聽說交際中失去應有的作用。換句話說，如果一個人能用正確的語音記憶一個單詞，當他接受到外界語音信號時，便會很快地根據(jù)該語音信號，在頭腦的記憶庫中搜尋到語音信號所代表的語義，并借此做出迅速的應答或反應。所以小學生從開始學第一個字母起，從學第一個單詞時起，就要讓他們掌握正確的發(fā)音。作為小學英語教師，我們要從自身做起，只有教師的發(fā)音準確了，才能教給學生正確的發(fā)音。不僅這樣，我們還可以經(jīng)常在課上讓學生欣賞一些原版的英文歌、英文小故事等等，播放一些學生喜歡的迪斯尼動畫片，讓學生在輕松愉快的氛圍中感知原汁原味的英語。借此糾正他們的語音語調(diào)，來提高學生的聽力。二、了解西方文化背景知識。語言是文化的載體，學習英語的同時，教師應向?qū)W生介紹一些西方的文化背景知識，讓學生了解中西方文化的不同處。了解中西方人對同一事物的不同表達方式。這樣學生在做一些日常用語方面的選擇題時，才不會受本國文化的影響，選出錯誤的應答語。如：牛津英語3A中就有這樣的句子：A: Look at my : How nice!:A: Thank “謝謝”。這和中國的人的謙虛回答“不”、“哪里哪里”是完全不一樣的。當然這樣的1例子是很多的。只有讓學生深入了解了西方文化之后，才能做出正確的應答。三、熟悉日常用語。小學階段，尤其是低年級，主要學習英語的日常用語。所以對英語日常用語的掌握是這一階段聽力測試的重點內(nèi)容。如簡單的問候語“Good morning!Good to meet are you? How do you do?等。以及:May I e in?Thank ’m is my father/mother/，還有一些簡單的特殊疑問句如： “What’s this/that in English? ‘What’s your name? How old are you? What day is it today? What date is it today? 等等。我們應在平時的課堂教學中盡量多地用英語組織教學，常用學生所學過的日常用語和學生對話。要鼓勵和要求學生，能在課余將所學過的日常用語互相對話。這樣學生才能記得牢，用得準。.當然在做聽力測試時也就輕松多了。四、掌握典型句型。小學英語里，學生要掌握的句型有陳述句、一般疑問句和一些特殊疑問句。一般疑問句不同的應答選擇是小學生聽力測試常見的。如：Are you a student ?Yes, I am./No, I’m you like puppets? Yes, I do./No, I don’ you visit a farm yesterday? Yes, I did./ No, I didn’ your grandmother going to visit a farm? Yes, she , she isn’，學生一定要注意主語的變化，回答時選用合適的代詞。還要特別注意句子的時代問題。小學階段所學的時代有：現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。在聽特殊疑問句時，則一定要聽清開頭的疑問詞。常見的有： what ,when, where ,who ,whose, why，how may” 等等。小學英語所學的句型畢竟不太多。教師要幫學生分類掌握好它們。