【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方人對(duì)同一事物的不同表達(dá)方式。這樣學(xué)生在做一些日常用語(yǔ)方面的選擇題時(shí)，才不會(huì)受本國(guó)文化的影響，選出錯(cuò)誤的應(yīng)答語(yǔ)。正確對(duì)待生詞。聽(tīng)力中必然會(huì)有一定的詞匯量。小學(xué)階段的英語(yǔ)聽(tīng)力中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一定量的生僻詞，我們也知道在聽(tīng)力中生詞多了會(huì)影響聽(tīng)力的速度和效果，所以我們要教學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中把注意力集中在對(duì)文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過(guò)聽(tīng)力材料的上下文來(lái)猜生詞的意思。因此在聽(tīng)力訓(xùn)練中我們應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯量的積累以及對(duì)生詞詞義猜測(cè)判斷能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)盡一切努力給學(xué)生提供和增加聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、勤聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)、主動(dòng)去聽(tīng)，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生聽(tīng)的能力。注意模仿原聲帶的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。掌握典型句型。小學(xué)英語(yǔ)里，學(xué)生要掌握的句型有陳述句、一般疑問(wèn)句和一些特殊疑問(wèn)句。聽(tīng)陳述句時(shí)重點(diǎn)是抓主干詞,在聽(tīng)力題中主要是通過(guò)聽(tīng)辨單詞體現(xiàn)的，一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句不同的應(yīng)答選擇是小學(xué)生聽(tīng)力測(cè)試常見(jiàn)的。聽(tīng)一般疑問(wèn)句時(shí)，學(xué)生一定要注意主語(yǔ)的變化，回答時(shí)選用合適的代詞。還要特別注意句子的時(shí)態(tài)問(wèn)題；（小學(xué)階段所學(xué)的時(shí)態(tài)有：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。）在聽(tīng)特殊疑問(wèn)句時(shí)，則一定要聽(tīng)清開(kāi)頭的疑問(wèn)詞。常見(jiàn)的有： what ,when, where ,who ,whose, why，how may,haow much” 等等。小學(xué)英語(yǔ)所學(xué)的句型畢竟不太多。教師要幫學(xué)生分類掌握好它們。掌握住它們的不同句型、不同人稱、不同時(shí)態(tài)。這會(huì)大大提高學(xué)生聽(tīng)力題的正確率?？傊?，聽(tīng)力是一種積極的思維過(guò)程，若想提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，必須做到層層突破，循序漸進(jìn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，提高聽(tīng)力不是一朝一夕所能做到的，需要在老師的正確指引下，掌握技巧，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，才能達(dá)到目的。第三篇：如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試能力之我見(jiàn)如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試能力之我見(jiàn)《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力包括五方面的內(nèi)容，即技能、知識(shí)、情感、策略和文化。在技能這方面，是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，以聽(tīng)為首，可見(jiàn)聽(tīng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要。然而在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，有的小學(xué)生聽(tīng)力能力很差，對(duì)聽(tīng)力測(cè)試望而生畏。如何提高小學(xué)生的聽(tīng)力，讓他們順利通過(guò)聽(tīng)力測(cè)試關(guān)，就成為眾多小學(xué)英語(yǔ)教師所面臨的一大難題。怎樣才能有效地提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試能力呢？下面是本人這些年的六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：一、掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讓小學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，是提高小學(xué)生聽(tīng)力的前提。許多實(shí)踐證明，發(fā)音不準(zhǔn)將會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力水平難以提高。人們?cè)谟洃泝?chǔ)存一個(gè)單詞時(shí)，該單詞的發(fā)音不正確將會(huì)使得所記憶儲(chǔ)存的單詞在實(shí)際聽(tīng)說(shuō)交際中失去應(yīng)有的作用。換句話說(shuō)，如果一個(gè)人能用正確的語(yǔ)音記憶一個(gè)單詞，當(dāng)他接受到外界語(yǔ)音信號(hào)時(shí)，便會(huì)很快地根據(jù)該語(yǔ)音信號(hào)，在頭腦的記憶庫(kù)中搜尋到語(yǔ)音信號(hào)所代表的語(yǔ)義，并借此做出迅速的應(yīng)答或反應(yīng)。所以小學(xué)生從開(kāi)始學(xué)第一個(gè)字母起，從學(xué)第一個(gè)單詞時(shí)起，就要讓他們掌握正確的發(fā)音。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們要從自身做起，只有教師的發(fā)音準(zhǔn)確了，才能教給學(xué)生正確的發(fā)音。不僅這樣，我們還可以經(jīng)常在課上讓學(xué)生欣賞一些原版的英文歌、英文小故事等等，播放一些學(xué)生喜歡的迪斯尼動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知原汁原味的英語(yǔ)。借此糾正他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力。二、了解西方文化背景知識(shí)。語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些西方的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解中西方文化的不同處。了解中西方人對(duì)同一事物的不同表達(dá)方式。這樣學(xué)生在做一些日常用語(yǔ)方面的選擇題時(shí)，才不會(huì)受本國(guó)文化的影響，選出錯(cuò)誤的應(yīng)答語(yǔ)。如：牛津英語(yǔ)3A中就有這樣的句子：A: Look at my : How nice!:A: Thank “謝謝”。這和中國(guó)的人的謙虛回答“不”、“哪里哪里”是完全不一樣的。當(dāng)然這樣的1例子是很多的。只有讓學(xué)生深入了解了西方文化之后，才能做出正確的應(yīng)答。三、熟悉日常用語(yǔ)。小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)，主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的日常用語(yǔ)。所以對(duì)英語(yǔ)日常用語(yǔ)的掌握是這一階段聽(tīng)力測(cè)試的重點(diǎn)內(nèi)容。如簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)“Good morning!Good to meet are you? How do you do?等。以及:May I e in?Thank ’m is my father/mother/，還有一些簡(jiǎn)單的特殊疑問(wèn)句如： “What’s this/that in English? ‘What’s your name? How old are you? What day is it today? What date is it today? 等等。我們應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中盡量多地用英語(yǔ)組織教學(xué)，常用學(xué)生所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和學(xué)生對(duì)話。要鼓勵(lì)和要求學(xué)生，能在課余將所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)互相對(duì)話。這樣學(xué)生才能記得牢，用得準(zhǔn)。.當(dāng)然在做聽(tīng)力測(cè)試時(shí)也就輕松多了。四、掌握典型句型。小學(xué)英語(yǔ)里，學(xué)生要掌握的句型有陳述句、一般疑問(wèn)句和一些特殊疑問(wèn)句。一般疑問(wèn)句不同的應(yīng)答選擇是小學(xué)生聽(tīng)力測(cè)試常見(jiàn)的。如：Are you a student ?Yes, I am./No, I’m you like puppets? Yes, I do./No, I don’ you visit a farm yesterday? Yes, I did./ No, I didn’ your grandmother going to visit a farm? Yes, she , she isn’，學(xué)生一定要注意主語(yǔ)的變化，回答時(shí)選用合適的代詞。還要特別注意句子的時(shí)代問(wèn)題。小學(xué)階段所學(xué)的時(shí)代有：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。在聽(tīng)特殊疑問(wèn)句時(shí)，則一定要聽(tīng)清開(kāi)頭的疑問(wèn)詞。常見(jiàn)的有： what ,when, where ,who ,whose, why，how may” 等等。小學(xué)英語(yǔ)所學(xué)的句型畢竟不太多。教師要幫學(xué)生分類掌握好它們。