【文章內(nèi)容簡介】 物們跳舞呢”,這時學生已經(jīng)躍躍欲試要畫小動物了,借此情景我便推波助瀾,在黑板上當場示范畫一幅可愛的小動物圖畫,學生們更加興致勃勃了。當學生作畫時我提示,不要困于教材或老師的范畫,而要把自己心理所想的畫出來,學生歡呼極致。在興奮中學生畫出了一幅幅動態(tài)不一、情趣可愛的動物圖,到最后評畫小結(jié)時,我把作品集中在黑板上展示,構(gòu)成一幅動物群圖,然后再度播放音樂,曲圖并茂,學生們開心極了。興趣以深厚的情感為基礎(chǔ)。通過“情境”的創(chuàng)設(shè)，增強學生對審美客體的情感體驗，增強感情認識，促進學生感官的全方位參與，激活學生在美術(shù)活動中觀察、記憶、想象等審美元素的運動，以陶冶情感為動力，激發(fā)學生積極主動參加認識美、欣賞美、創(chuàng)造美的教學活動。使學生從“要我畫”變成“我要畫”。二、培養(yǎng)學生觀察能力是提高繪畫能力的前提 一切藝術(shù)創(chuàng)造都源于生活。這就需要學生觀察生活，體會生活，捕捉生活的美。提高學生的繪畫能力，我認為培養(yǎng)學生的觀察能力是前提，在美術(shù)教學中，觀察是收集素材的主要源泉，學會了觀察，在繪畫時恰當?shù)厝ト∩幔蜁眯膽?yīng)手。對學生觀察能力的培養(yǎng)，不能限于作畫之前，教師應(yīng)在日常生活中抓住機會指導學生觀察，如野外活動等時間，都是組織學生進行觀察訓練的大好機會。讓學生在觀察訓練中感悟觀察時要全神貫注的看、分析、感受、想象的道理。三、培養(yǎng)學生想象能力是提高繪畫能力讓兒童插上想象的翅膀。愛因斯坦雖然不是個畫家但他說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?！濒斞赶壬f:“孩子是可敬的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的用途,想到昆蟲的語言,他想飛上天空他想潛入蟻穴?！睂W生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象,又罩上純自我的神秘色彩,創(chuàng)作出的作品有稚拙美,有時像童話一樣引人入勝,不要看不起小學生捏泥人,小時候有想象力,思維得到了健全的發(fā)展,以后才能夠有更好的創(chuàng)造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家,對孩子來講都是十分重要的,是一個人在成長過程中的必要的營養(yǎng)素。想象是記憶為原材料的智力活動,想象力與創(chuàng)造性的關(guān)系密切,想象力越豐富,創(chuàng)造力越強。在美術(shù)教學中,首先要尊重兒童神奇的想象,挖掘這審美的奧妙,進行一些能引起學生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動,讓學生展開想象的翅膀?？梢詥l(fā)學生為兒歌配畫、講故事配畫、記憶畫、命題畫等等。如為兒歌《小小的船》配畫:“彎彎的月兒小小的船, 小小的船兩頭尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍天?！睂W生們不僅能從詩句中感受生動的形象,而且還能擴大學生畫畫的聯(lián)想范圍和進行形象思維的能力,并且使兒童的品德情操受到教育。他們的技能可能會幼稚,表現(xiàn)能力也很有限,但他們的構(gòu)思往往很新穎,別有趣味,對于學生們這些閃光的創(chuàng)造性火花必須給予鼓勵,通過鼓勵一個學生,而激勵起全體學生進行再創(chuàng)造的熱情。四、激活學生思維獨立意、構(gòu)圖的重點亂寫亂畫本是小學生的本性,學生本來都喜歡畫畫，可是由于長期以來教師使用單一的教學方法和枯燥乏味的教學內(nèi)容，不少學生越畫越不想畫，越學越不想學。初學繪畫創(chuàng)作時，有的學生不知畫什么，怎樣畫，總是顧慮難以確定主題。其原因：一是素材少；二是表現(xiàn)能力差，這就需要加強學生寫生練習。寫生既能訓練學生眼腦、手的協(xié)調(diào)并用能力，也能為立意、構(gòu)圖創(chuàng)作時收集素材。教師應(yīng)從思想、生活、學習、勞動等方面啟發(fā)學生，使其思路開闊，主題一旦確定，應(yīng)根據(jù)學生的構(gòu)思，鼓勵大膽作畫，讓其繪畫激情沖淡怕畫不好的顧慮，盡情地把內(nèi)心情感渲瀉出來。通過教學實踐，使我深深的體會到，在美術(shù)教學中要提高學生的繪畫能力，首先必須激發(fā)學生學習的興趣，在此基礎(chǔ)上才能達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。四、充分運用多謀體輔助教學。增強教學的直觀性,趣味性從而豐富教學內(nèi)容,提高教學效益。美術(shù)教學要適應(yīng)時代的發(fā)展,運用電教多謀體可提高教師的工作效率,把教學的重難點通過圖文并茂來傳達給學生,喚起他們的審美知覺,開啟他們的聯(lián)想，培養(yǎng)學生對美術(shù)的特定情感,且有益于創(chuàng)造良好的學習氣氛,使他們生動活潑地學習,大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,既有助于發(fā)展學生的形象思維能力,也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。我在講一年級《穿花衣的熱帶魚》一課時,讓學生欣賞老師制作的小電影和課件,孩子們被那生動有趣的電影畫面和精美的課件制作深深地吸引住了,他們有如身臨其境,而且思維也很快跟著活躍起來,在接下來裝飾熱帶魚的時候,他們大膽想象,大膽表現(xiàn)熱帶魚身上的圖案和色彩,到最后當學生把一條條的熱帶魚“游”到黑板上老師特制的大海里時,呈現(xiàn)在你面前的好似一群活靈活現(xiàn)的美麗的熱帶魚,這時你一定會驚嘆孩子們的想象力盡是如此特別與豐富。雙城鎮(zhèn)中山小學如何培養(yǎng)小學生學習美術(shù)的興趣亂寫亂畫本是小學生的本性,學生本來都喜歡畫畫，可是由于長期以來教師使用單一的教學方法和枯燥乏味的教學內(nèi)容，不少學生越畫越不想畫，越學越不想學?！缎W美術(shù)課程標準》總目標規(guī)定：美術(shù)教學要激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。學生對美術(shù)的興趣在美術(shù)教學上非常重要。俗話說：興趣是最好的老師，學生濃厚的學習興趣可以使教學事半功倍。培養(yǎng)小學生美術(shù)的興趣我覺得可以從幾個方面入手：一、在美術(shù)作品欣賞中培養(yǎng)興趣美術(shù)是一種視覺的藝術(shù)，它是以可視的形象來反映生活的，依靠形象的感染力打動觀者的感情。因此，引導小學生學好美術(shù)，首先要讓他們欣賞到美。一直以來現(xiàn)實生活中客觀存在的美，這種美生活中隨處可見。另外，我還通過電化教學手段讓同學欣賞到祖國各地的名山大川，并配以相應(yīng)的古今美術(shù)作品，這不但使同學們感受到祖國河山的壯麗秀美，文化的悠久燦爛，而且又使同學們自然地把現(xiàn)實生活中的美和藝術(shù)化了的美聯(lián)系起來，使他們的心中被美感染著。激發(fā)了他們對美術(shù)的興趣。從而，他們便會興奮地拿起畫筆去描繪他們眼中的世界。學習興趣是小學生學習動機中最現(xiàn)實、最活躍、最強烈的心理因素。在第一步啟蒙階段，已經(jīng)培養(yǎng)出了他們對美術(shù)的興趣，所以，第二步的任務(wù)是保持和提高。俗話說：萬事開頭難。學畫也是如此。假如我們在教小學生初學繪畫時，就教他們?nèi)绾螛?gòu)圖，如何配色等復(fù)雜的繪畫理論，他們一定會像聽天書一樣覺得畫畫失去興趣。因此，我在教學畫畫的起始階段，遵循著先簡后繁、先易后難的教學原則，開始時，先讓小學生