【文章內(nèi)容簡介】 待”，點(diǎn)出課文中的生字，說說你用什么方法來記住“迫、待”的?這是什么字，你認(rèn)識嗎？，出示“硬”找朋友。（2）你最喜歡哪一幅圖，把這段課文讀給同桌聽。（3）指名讀，及時(shí)糾正。（4）看課件，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。葡萄架 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 于是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙搖搖頭 嘗過 真甜 硬說4．你讀了課文讀懂了什么？（三）寫字教學(xué)。1．出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”。2．哪些字容易寫，選容易的字先寫?！案妗⒋保?）?選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。（2）?同桌欣賞、評議所寫的字。3．請教難寫的字（1）?說說難寫在哪里（2）?老師范寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫反犬旁的字“狐、貍、猴”。反犬旁的筆順：。第二筆不容易寫好，要作示范。注意提示，“狐”右邊不要寫成“爪”；“猴”右邊不要寫成“候”。（3）?自己練寫。4．學(xué)生練寫。注意書寫姿勢。［第二課時(shí)］（一）復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。1．在游戲中鞏固要認(rèn)的字。聽音取字、搶認(rèn)字卡。2．讀詞語：葡萄架 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 于是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙搖搖頭 嘗過 真甜 硬說過渡：你們真能干，能擺出這8幅圖的順序嗎？出示八幅次序凌亂的圖，請學(xué)生擺一擺（二）讀中感悟，明理。1． 整體感知全文。請學(xué)生輕輕的朗讀課文，擺好8幅次序凌亂的圖。2． 反復(fù)讀課文，小組交流后，請學(xué)生擺圖，并說說理由。3． 教師看圖引讀課文，整體感悟：說說你讀懂了什么？同樣是葡萄，為什么有點(diǎn)說它是酸的，有點(diǎn)說它是甜的？4． 課文中，你最喜歡誰？為什么？不喜歡誰，為什么？（體會狐貍的狡猾，心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動物的善良、輕信）5． 全班交流，挑出感興趣的角色讀，比一比誰讀得好。6． 在讀的過程中 重點(diǎn)品讀句子，比一比有什么不一樣。(每組的第二句話比第一句生動、形象。)?小猴子爬上葡萄架。?小猴子迫不及待地爬上葡萄架。?小猴子吃起葡萄來。?小猴子大口大口地吃起葡萄來。（三）復(fù)述故事。1．先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情2．學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。3．讀：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?想：你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎?說：把你想的原因說給大家聽。4．學(xué)了課文后，你懂了什么？5．教師小結(jié)：我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不能光聽別人的話。［第三課時(shí)］（一）復(fù)習(xí)字詞1．教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。2．聽寫生字，校對。（二）實(shí)踐活動自選伙伴，編排童話劇，再演一演（自編自演童話?。?．分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信小猴子：聰明、敢嘗試2．分配角色 自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。3．編排表演 想想每個(gè)角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點(diǎn)。4．表演童話，評委評分 主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。5．總結(jié)頒獎 師生評價(jià)總結(jié)。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。教師任務(wù)：制道具，布置舞臺畫圖、做頭飾，準(zhǔn)備幾串葡萄，幾根木棍。布置教室：講臺當(dāng)舞臺架起一個(gè)葡萄架，分大組圍坐當(dāng)觀眾。（三）四、資料袋《狐貍和葡萄》(伊索寓言)饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到?？戳艘粫海瑹o可奈何地走了，他邊走邊安慰自己，說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！边@就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)未成熟。《酸的和甜的》教案5教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)安排第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識“我會認(rèn)”的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫好反犬旁的生字。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。)小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。教學(xué)過程第一課時(shí)一、看圖編故事，激趣揭題同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個(gè)故事嗎、(出示8幅連環(huán)畫，請學(xué)生用2句話說說每幅圖的內(nèi)容。)有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事(出示課題)，題目是——(學(xué)生齊讀課題)，他是怎么寫的呢、請打開課本74頁，聽老師來讀故事。你覺得這個(gè)故事有趣嗎、就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。二、整體感知，識記生字請同學(xué)們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。B、同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么、讓我們一起來交流交流：A、(出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭、(及時(shí)正音)：酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說B、讓我們一起來讀一讀(三遍)C、(出示句子)下面的句子你會讀嗎、請?jiān)囈辉嚒：傊钢茏由系钠咸?，說：“這葡萄是酸的，不能吃?！毙『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭埽乱淮鸵炖锼?。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢、D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎、(請不同程度的學(xué)生來讀)由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實(shí)踐活動的形式?，F(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物、(板書)你喜歡誰、(多問幾個(gè))哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的、(4—7)下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。三、朗讀感悟，相互交流你喜歡小猴子的什么呢、請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。(板書：聰明)你從哪里看出小猴子是聰明的、在課文里找一找，讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)1)小組里交流讀，班里指名讀。2)(出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎、”)這里的“又”是什么意思、小猴子為什么兩次提出這樣的疑問、書上是怎樣寫的、請找找小兔子的話。(同桌互讀)3)我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎、小兔子為什么要連忙說、請找出文中的原句讀讀。(出示句子)：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句，為什么、你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎、你怎么知道、你能來表演一下嗎、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。現(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎、(出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽別人的話。)出示句子：1)小猴子吃起葡萄來。2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句、讀一讀。出示練習(xí)：1)小柳樹笑了。2)小柳樹()笑了。1)丁丁關(guān)上窗戶。2)丁丁()關(guān)上窗戶。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會。四、感情朗讀，合作表演現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。(分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。)五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的、甜的結(jié)論是怎么得出來的、酸的呢、明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢、我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)書寫篇課文共有8個(gè)我會寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(gè)(出示：猴、狐、貍)，誰來讀、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、書寫指導(dǎo)三、朗讀感悟讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。讀第一自然段。分角色朗讀課文。復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。四、實(shí)踐活動自選伙伴，編排童話劇，再演一演。(一)分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信小猴子：聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。(三)編排表演想想每個(gè)角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點(diǎn)。(四)表演童話，評委評分主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。(五)總結(jié)頒獎師生評價(jià)總結(jié)。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。附板書：1酸的和甜的狐貍狡猾松鼠輕信別人的話兔子猴子聰明敢于實(shí)踐《酸的和甜的》教案6教學(xué)內(nèi)容17酸的和甜的課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)借助圖畫自主認(rèn)識“酸、葡”等9個(gè)生字。會寫“串、兔”等8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。懂得做事要敢于親自嘗試的道理。重點(diǎn)借助圖畫自主認(rèn)識“酸、葡”等9個(gè)生字。會寫“串、兔”等8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。難點(diǎn)借助圖畫自主認(rèn)識“酸、葡”等9個(gè)生字。會寫“串、兔”等8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。教具教學(xué)掛圖、用多媒體制作配樂無聲動畫課件。生字卡片、仿真塑料葡萄一串，動物頭飾。教學(xué)過程第一課時(shí)激趣引入老師這里有些好東西，誰能上來嘗嘗？拿出醋和蜜，分別請兩名學(xué)生品嘗，其他學(xué)生看表情猜猜是什么字。齊讀課題，你有什么好辦法記住“酸、甜”二字，做表情大聲讀準(zhǔn)這兩個(gè)字。借助圖畫，讀文識字借助連環(huán)畫認(rèn)識生字和朗讀課文。借助連環(huán)畫講講課文中的故事?？梢哉照n文講，也可用自己的話講。課文里出現(xiàn)了哪些小動物？相機(jī)學(xué)習(xí)“狐、貍”二字，注意觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（是獸類，所以有反犬旁“犭”）你最喜歡哪幅圖？把那一段課文讀給同桌聽聽。學(xué)生上臺隨意挑出掛圖貼好，朗讀展示，師相機(jī)引導(dǎo)識字、正音。再讀感悟現(xiàn)在，黑板上的八幅掛圖是亂的，誰能根據(jù)課文內(nèi)容把安們按順序擺好？反復(fù)讀課文，小組交流后，選派代表擺圖，并說明理由。教師看圖引讀課文，整體感悟：說說你讀懂了什么？同樣是葡萄，為什么有的說它酸、有的說它甜呢？課文中，你是喜歡誰？為什么？不喜歡誰？為什么？分小組讀讀說說，體會狐貍的狡猾、心胸狹窄、猴子的聰明、活潑，以及其小動物的善良、輕信。全班交流，挑出感興趣的角色讀，比比誰讀得好。多媒體展示無聲動畫片，學(xué)生分角色配音。課后實(shí)踐在報(bào)紙、廣告、商標(biāo)上找一找，看看從哪兒可以找到這些生字，帶到班上貼在“生字家園”里。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入學(xué)習(xí)利用投影儀展示生活中找來的生字詞。做生字回家游戲：把拼音換成生字卡，當(dāng)小老師帶全班讀。一chuanpt225。osuān味p242。不及d224。i很y236。ng指導(dǎo)寫字讀一讀要寫的字，你能發(fā)現(xiàn)什么？“狐、貍、訴、顆”是左右結(jié)構(gòu)，但“狐、貍、訴”左邊窄右邊寬，“顆”左右寬窄基本相等?！昂?、貍、猴”都是反犬旁。寫“狐”注意“瓜”和“爪”的區(qū)別，寫“訴”注意不能少一點(diǎn)。寫“猴”注意三部分要挨緊一些，“侯”和“候”要區(qū)別開。教師在田字格里范寫，學(xué)生描紅、臨寫。學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里“串、告、兔”，并自己練習(xí)臨寫。教師通過投影引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。朗讀感悟按課文內(nèi)容表演。相機(jī)引導(dǎo)，找依據(jù)。對一些重點(diǎn)句子，可通過比較，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟。如：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來多媒體演示猴子動作，體會“迫不及待”的`意思。用“迫不及待、大口大口”各說一句話。拓展活動