【正文】 活動自選伙伴，編排童話劇，再演一演。(四)表演童話，評委評分主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。會寫“串、兔”等8個字。會寫“串、兔”等8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。齊讀課題，你有什么好辦法記住“酸、甜”二字，做表情大聲讀準(zhǔn)這兩個字。課文里出現(xiàn)了哪些小動物？相機(jī)學(xué)習(xí)“狐、貍”二字，注意觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（是獸類，所以有反犬旁“犭”）你最喜歡哪幅圖？把那一段課文讀給同桌聽聽。全班交流，挑出感興趣的角色讀，比比誰讀得好。做生字回家游戲：把拼音換成生字卡，當(dāng)小老師帶全班讀。不及d224。寫“狐”注意“瓜”和“爪”的區(qū)別，寫“訴”注意不能少一點(diǎn)。教師通過投影引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。如：小猴子爬上葡萄架。用“迫不及待、大口大口”各說一句話。板書設(shè)計17酸的和甜的兔子告訴狐貍猴子一顆一串硬邦邦迫不及待小猴子爬上葡萄架。教學(xué)后記以故事的形式導(dǎo)入課文，學(xué)生興趣濃。３、借助插圖，了解童話內(nèi)容。重點(diǎn)：借助插圖，了解童話內(nèi)容。認(rèn)識9個生字，會寫8個字。教學(xué)過程。２、借助拼音讀帶有生字的句子。５、教師檢查識字情況。２、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備。出示插圖，指名逐段讀課文。四、重點(diǎn)品讀句子：比較有什么不同。九、板書設(shè)計。故事以連環(huán)畫的形式編排，通過松鼠、兔子和猴子對待葡萄是酸的這個說法的不同態(tài)度及表現(xiàn)，告訴我們平時做事要親自去體驗(yàn)、嘗試，不能光聽別人的話。3．懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件課前預(yù)習(xí)：1．朗讀課文。1．了解預(yù)習(xí)情況；2．同桌互相讀課文，在互讀互聽中讀準(zhǔn)字音，讀通句子；3．用讀句子的方式檢查字詞掌握情況；三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。（二）學(xué)習(xí)課文26段，在充分的練習(xí)后朗讀對話。（三）學(xué)習(xí)課文第8段，在扎實(shí)的語言訓(xùn)練中積累詞語。四、鞏固識字。（知識）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。出示冰激凌：這是什么？什么味道？小朋友笑得好開心，帶著這種表情讀“甜的”。要求大家把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，邊讀邊想，你讀懂了什么。（運(yùn)用多種方法）三、再讀課文，朗讀感悟自己讀課文，想想“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄）那么，葡萄到底是酸的還是甜的，我們先來聽聽狐貍是怎么說的？（1）出示句子：這葡萄是酸的，不能吃！聽了狐貍的話，你有什么疑問？質(zhì)疑?，F(xiàn)在我們一起來讀讀，看誰能讀得讓別人覺得葡萄是酸的？齊讀。這時來了一只小猴子，他做了什么？請大家自己讀一讀4自然段，邊讀邊想你有什么不懂的？如：小猴子為什么迫不及待地爬上葡萄架？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：小猴子爬上了葡萄架。現(xiàn)在把你的體會通過你的朗讀讀給你的同桌聽?？匆娦『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭艹云咸?，小動物怎么做的？小組之間讀一讀6自然段。出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？(生回答)它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。你們覺得小猴子吃得香嗎？我們看看描寫小猴子吃葡萄的兩個句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？出示句子：小猴子吃起葡萄來。（2）男女分讀兩個句子并加上動作。第二課時一、回顧課文，激趣導(dǎo)入復(fù)述故事，先同桌互相看圖復(fù)述故事，再上講臺講故事。二、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)寫反犬旁的字“狐、貍、猴”。聽寫學(xué)寫的生字，小組檢查，訂正。能有感情地看圖復(fù)述故事。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，提示課題二、借助文中圖畫，初步感知課文內(nèi)容三、初讀課文，整體感知四、自主識字、寫字、學(xué)詞學(xué)句五、朗讀感悟，相互交流同桌合作互當(dāng)小老師，互相幫助，讀通讀順課文。(2)在學(xué)習(xí)小組中討論，交流個人閱讀思考的收獲。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查二、指導(dǎo)書寫三、實(shí)踐活動(讀讀、演演)自選伙伴，編排童話劇，再演一演。：小朋友，今天老師請你們看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎？看完以后給大家講一講，在動畫片里看到了什么好嗎？：我喜歡蘋果。）三、認(rèn)識漢字：甜、酸課件：認(rèn)識酸甜？（蘋果）蘋果是什么味道的？（甜）（出示甜字）幼兒跟讀。：酸、甜四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。五、生活經(jīng)驗(yàn)講述？？活動延伸回家和家人一起討論：水果的味道。正確、流利、有感情的朗讀課文。情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備生字、詞語卡片、課件、課文插圖、動物圖等。故事的題目是──好，請同學(xué)們伸出你的手指跟老師一起寫課題。提出自讀要求：一是邊看圖邊讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來請書下面的小樹葉幫幫忙，還可以看著圖猜著讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。）通過老師出示的形象、漂亮的葡萄架，激起了學(xué)生遐想的火花：在這美麗的葡萄架下會發(fā)生什么樣的故事呢？和老師一起認(rèn)真寫課題，讀課題時不拖音。）老師給你們講一個關(guān)于小動物的故事（第一自然段），這個故事后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。通過觀察、讀文，使學(xué)生懂得在具體的語言環(huán)境中識字。２、先自由讀，借助插圖，逐段讀文。４、各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。⑵ 小組讀。６、討論交流。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有什么想法？大家談各自的想法。結(jié)合具體語言環(huán)境識字，并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用，以達(dá)到鞏固識字的目的。先自己看圖復(fù)述，再上臺講給大家聽。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺讀字音，讀對的就可以把蘋果摘下來。重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字?！端岬暮吞鸬摹方贪?4設(shè)計理念:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)目標(biāo):有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。二、細(xì)讀課文，交流體會（一）學(xué)習(xí)課文47自然段師：前面學(xué)習(xí)了狐貍、小松鼠和小兔子都認(rèn)為葡萄是酸的，小猴子也這么認(rèn)為嗎？下面我們學(xué)習(xí)47自然段。生3：我讀懂了小猴子很想吃樹上的葡萄，從迫不及待這個詞可看出。出示句子：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。接下來會發(fā)生什么事情？他們會說些什么？做些什么？（1）小組討論交流。你們看，誰也成熟了？（畫葡萄）是呀，它有一個好聽的名字，叫——｛卡片：葡萄｝（領(lǐng)讀，輕聲）這兩個字的偏旁都是——草字頭。右邊是“俊”字的一半，（繼續(xù)板書：和甜的），還有一個是甜的，我們可以說甜甜的什么？你的聲音真甜。（口頭表揚(yáng)）師貼連環(huán)畫。板書你從哪兒知道的？我請一位小朋友讀一讀。狐貍在葡萄架下不停地——生：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。（4）我們把帶詞語的句子讀好它。寫完后想一想，一顆什么？“一顆”這個顆用來形容什么？小小的，圓圓的東西。板書。那小兔子是怎么想的呢？小兔子一聽，心里想（課件出示句子：狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃！）來，你來當(dāng)當(dāng)小兔子。好，小猴子，你說。好，再來一個翹舌音的，“摘下” 生領(lǐng)讀，師領(lǐng)讀。把它放到句子當(dāng)中，來讀好這句話。仔細(xì)看看，讓我們寫的這些生字有什么特點(diǎn)？板書：反犬旁的筆順。為什么狐貍硬說葡萄是酸的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書：狐左窄右寬，生寫2個，“貍”也是左窄右寬，自己看書寫寫。指名讀?！按笔锹N舌音，再看看它的字形，你發(fā)現(xiàn)它像什么？最早的時候，人們把兩個圓圓的銅錢用一根細(xì)細(xì)的繩子串起來：畫，后來呢？為了方便就簡單了一些，用兩個圓圈來表示。課件：詞語變紅。小松鼠認(rèn)為“一定是酸的”，是因?yàn)椤⊥米诱J(rèn)為“一定不能吃”，是因?yàn)椤麄兌贾宦爠e人說，不去動腦筋，不親自去嘗一嘗，結(jié)果都錯過了這一頓美餐。）來，你來讀。四、學(xué)習(xí)二三段狐貍說葡萄是酸的，不能吃。它摘不到葡萄的心情怎么樣？指名讀，齊讀我聽出來了，你們把“一顆”讀得特別重，這個“顆”你怎么記住它？課件：顆我們在寫得時候，要把“果”的捺變成一點(diǎn)，很有禮貌的讓一讓，右邊的這個“頁”字，看老師寫一下。（指名表演）他表演得好嗎？（3）狐貍為什么不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀？他在想什么呢？哦，所以他要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怪不得他“一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄”。（2）“轉(zhuǎn)”是個多音字，表示轉(zhuǎn)圈的時候我們就念zhu224。誰能不看書，看著圖來說一說每幅畫的主要內(nèi)容?這個故事里呀，有四個小動物，一個是——（貼圖）誰能連起來說一說：故事里有——和——。這個故事里還有好看的連環(huán)畫，老師給大家準(zhǔn)備了讀連環(huán)畫故事的鑰匙。今天我們要學(xué)習(xí)一篇跟葡萄有關(guān)的有趣的課文（課件出示課題）一起讀課題。）（3）適當(dāng)點(diǎn)撥和點(diǎn)評。（二）學(xué)習(xí)第8自然段。？或明白了什么？。師問：你讀懂了什么？生1：我讀懂了猴子認(rèn)為葡萄是甜的，因?yàn)樗H口嘗了。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓每個學(xué)生積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)活動中，點(diǎn)燃孩子思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。２、自選伙伴，編排童話劇。２、寫字練習(xí)，鞏固要寫的字：認(rèn)讀生字，記憶字形。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得快又對。如果是你，你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。出示生字“硬”，讓學(xué)生結(jié)合句意說說“硬” 的意思。指名讀，從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。⑷ 比較說說兩組句子有什么不一樣。小猴子大口大口地吃起葡萄來。５、重點(diǎn)品讀以下句子。練習(xí)有感情朗讀。聽老師示范朗讀。二、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認(rèn)讀生字１、播放課件欣賞故事：自由讀課文，讀后說說你知道了什么？２、借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞：⑴ 指名試讀，會讀哪個就讀哪個。并能用自己的方式認(rèn)識課文中的生字新詞，把課文讀正確、流利。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，隨時標(biāo)段，圈畫不認(rèn)識的生字想辦法解決它。2．（出示課文插圖一）教師講故事：課文第一自然段。把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識9個生字，會寫帶反犬旁的字。過程與方法:教學(xué)時，可以借助插圖和閱讀課文來感知生字，了解故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。）。？（甜）（出示甜字）幼兒跟讀。？（鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。六、引伸拓展，體現(xiàn)個性，發(fā)展語言小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的？你能幫幫他們嗎？你想對故事中的小動物說點(diǎn)什么？七、回歸整體，積累運(yùn)用，有感情地復(fù)述課文學(xué)生邊看圖邊自由讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。思考：課文中出現(xiàn)了幾種小動物？重點(diǎn)朗讀感悟課文47自然段。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦。會寫8個字。學(xué)生觀察其他字在田字格的位置，自己練習(xí)寫。聽了故事有什么感悟？出示卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字。四、小結(jié)：是呀，沒有嘗過，你又怎么能斷定葡萄是酸的呢？我們平時做事要親自去嘗試、去體驗(yàn)，不能光聽別人的話。（1）同桌讀兩個句子。誰喜歡小兔子、小松鼠和小猴子？指名3個同時上臺，表演，生評價。三只可愛的小動物你喜歡誰？你喜歡誰就讀它說的話，一會兒，你就把你喜歡的小動物介紹給大家，并把它說的話讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬??？粗蠹易x得這么帶勁，老師也想讀一讀。（1）讀一讀這兩個句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀。自讀。