【正文】 有關(guān)的句子。誰愿意把狐貍心里怎么想的和大家說說。那么為什么只有猴子認(rèn)為葡萄是甜的呢?(板書：?)我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。顆：他們兩個(gè)已經(jīng)成為好朋友了，應(yīng)該互相的謙讓，所以，果字收起長長的腳把捺改成點(diǎn)。二、質(zhì)疑想象，朗讀感悟這個(gè)故事多有趣啊，大家都看得入迷了。真把他急壞了！現(xiàn)在，咱們來一起讀一讀這句話，看誰讀得最著急！生齊讀。你可以自己大聲地讀，可以小聲讀，可以默讀，還可以同桌之間互相讀。（4）我們還可以說小猴子怎樣爬上葡萄架呢？（5）你們的詞匯可真豐富，能用這么多詞體現(xiàn)小猴子著急的樣子。六、推薦閱讀：《伊索寓言》。1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞，把生字新詞好好認(rèn)一認(rèn)，然后讀讀課文。你用什么方法記住它。1．出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”。注意提示，“狐”右邊不要寫成“爪”；“猴”右邊不要寫成“候”。1． 整體感知全文。?小猴子吃起葡萄來。2．聽寫生字，校對。布置教室：講臺當(dāng)舞臺架起一個(gè)葡萄架，分大組圍坐當(dāng)觀眾。教學(xué)安排第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識“我會認(rèn)”的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫好反犬旁的生字。二、整體感知，識記生字請同學(xué)們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。(板書：聰明)你從哪里看出小猴子是聰明的、在課文里找一找，讀給大家聽?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎、(出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽別人的話。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會。讀第一自然段。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點(diǎn)。重點(diǎn)借助圖畫自主認(rèn)識“酸、葡”等9個(gè)生字。教學(xué)過程第一課時(shí)激趣引入老師這里有些好東西，誰能上來嘗嘗？拿出醋和蜜，分別請兩名學(xué)生品嘗，其他學(xué)生看表情猜猜是什么字。教師看圖引讀課文，整體感悟：說說你讀懂了什么？同樣是葡萄，為什么有的說它酸、有的說它甜呢？課文中，你是喜歡誰？為什么？不喜歡誰？為什么？分小組讀讀說說，體會狐貍的狡猾、心胸狹窄、猴子的聰明、活潑，以及其小動物的善良、輕信。osuān味p242。學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里“串、告、兔”，并自己練習(xí)臨寫。小猴子大口大口地吃起葡萄來多媒體演示猴子動作，體會“迫不及待”的`意思。小猴子大口大口地吃起葡萄來。教學(xué)重難點(diǎn)。生字卡片、圖片。識字漢字。借助插圖了解內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的道理。三、小組展示：比賽讀出語氣?！端岬暮吞鸬摹方贪?教材簡析：人教版二年級上冊第四單元選編了5篇能給人以啟迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。2．在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。2．觀察圖畫，簡單了解狐貍的做法。3．圖文結(jié)合，體會兔子和松鼠的心理以及狐貍的想法，在擴(kuò)展說話中領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀表演，明白狐貍“吃不到葡萄說葡萄酸教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)趣導(dǎo)入：出示橘子：這是什么？什么味道？帶著酸酸的感覺一起讀“酸的”。檢查識字情況。誰能把小兔子和小松鼠的心情讀出來？指名讀，評議，男女分角色讀，老師讀敘述的部分。師生合作讀。小猴子聽了反而大口大口地吃，太奇怪了，為什么呢？發(fā)揮你們的想象力，想想這時(shí)小猴子是怎么想的？指名說。五、拓展：你們覺得這個(gè)故事有趣嗎？請小朋友找一找你們的小伙伴演一演，一會我們請幾組小朋友上臺表演。三、鞏固練習(xí)：做課后題：抄一抄，同桌檢查，訂正。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。上講臺有感情地復(fù)述故事，可融入自己的想象。）？（蘋果，香蕉，檸檬，葡萄）？你能說說它們是什么味道的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：甜，酸。：你想品嘗哪一種水果？你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說的是不是一樣好嗎？，感知理解酸、甜的含義。仔細(xì)觀察每個(gè)小動物的語言，猜猜它們的心理，有感情地朗讀，并讀正確、流利。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動自主識字故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣（出示葡萄架）串串葡萄高高掛在架上，就在這葡萄架下，發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。（學(xué)生自由讀書時(shí)教師隨時(shí)指導(dǎo)糾正學(xué)生的讀書姿勢。⑵ 說說你是怎樣認(rèn)識這些字詞的。通過觀察使學(xué)生了解每個(gè)動物的特點(diǎn)，并且針對特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣來讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。⑴ 自讀。７、讀５、６自然段。四、遷移運(yùn)用指導(dǎo)復(fù)述故事。指導(dǎo)擴(kuò)寫。使學(xué)生在生動和諧的課堂氛圍中充分鍛煉自己，展示自己，提高自己，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供一片廣闊的天空。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課《酸的和甜的》。（2）如果學(xué)生答到第三個(gè)句子時(shí)，師：讓學(xué)生找出相關(guān)的句子。：小猴子認(rèn)為葡萄是甜的，小松鼠和小兔子也親口嘗了，認(rèn)為葡萄也是甜的，那小松鼠和小兔子不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？出示句子：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？（1）你們是怎樣認(rèn)為的呢？（學(xué)生大概明白其中的道理即可）（2）從這文中你明白了什么？（做事情要敢于嘗試），放飛想像小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？過了一會兒，小猴子、小松鼠和小兔子正在津津有味地吃葡萄，狐貍急急忙忙地向這邊走了過來。什么東西是酸的呀？（邊說邊板書：酸的）“酸”字左邊是“酉”字旁，就像是一張皺起眉頭的臉。三、學(xué)習(xí)第一段小狐貍認(rèn)為葡萄是……？生：酸的?？墒撬活w也沒摘到。小松鼠和小兔子呢？他們也認(rèn)為是酸的。五、學(xué)習(xí)第7段小猴子呢？他是怎么做的u??？咱們趕緊回去讀讀課文，讀讀故事，小猴子是怎么認(rèn)為的？快讀。畫到現(xiàn)在就形成了我們的方塊漢字，兩個(gè)扁扁的口，中間一豎，貼串看老師在田字格里寫一下，（邊寫邊說注意的地方）生寫2個(gè)寫好后看一看，現(xiàn)在能不能算一串串葡萄？現(xiàn)在把它變成一串串葡萄，一串串葡萄表示有……很多串（貼葡萄）黑板上成“一串串葡萄”我們再來讀一讀：一串串葡萄。（生寫卡上）寫好后想一想，寫“猴”字要提醒大家什么？中間不是候字，不要加一豎。這葡萄的味道怎么樣？小猴子怎么知道？（課件：大口大口）一起讀，他說這個(gè)葡萄真甜！六、小結(jié)學(xué)習(xí)生字小朋友們，這個(gè)故事告訴我們（課件出示）一起讀?！白霞t色”，生領(lǐng)讀，師領(lǐng)讀。（指名讀）嗯。板書：顆在書上寫2個(gè)，注意寫字的姿勢：頭正身直腳放平，一尺一拳和一寸，一個(gè)寫完比較一下，寫第二個(gè)。n。（課件出示）二、朗讀課文，了解大意根據(jù)要求自由朗讀課文。《酸的和甜的》教案15一、直接導(dǎo)入、揭題小朋友們，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，許多果子都成熟了。進(jìn)一步理解迫不及待這個(gè)詞。生2：我讀懂了猴子很聰明，它會思考問題。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。并配有頭飾進(jìn)行表演。）“摘蘋果”。擴(kuò)詞。通過反復(fù)讀來加深學(xué)生對句子的理解、從而達(dá)到鞏固識字的目的。課件出示：小猴子爬上葡萄架。談?wù)勛约旱母惺?。《酸的和甜的》教?3一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡小動物嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。接著會發(fā)生什么呢？這個(gè)故事就藏在語文書第74頁，快打開書讀一讀吧！讀課文之時(shí)遇到不認(rèn)識的字怎么辦？學(xué)生自己輕聲讀課文。正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)寫好帶反犬旁的字。愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識記生字詞。？李子是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀?；顒訙?zhǔn)備：我喜歡蘋果：認(rèn)識“甜”“酸”動畫片幼兒園課件活動過程一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。(1)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立朗讀課文47片段段，邊讀邊想：在課文中出現(xiàn)的小動物中誰最聰明，為什么？并從課文中找出相關(guān)的依據(jù)。正確、流利、有感情地朗讀課文。同桌讀，小組讀，組詞讀。說說第二個(gè)句子讓你體會到了什么？指名說。學(xué)生自己練讀。（多了一個(gè)“迫不及待”）第二個(gè)句子多了一個(gè)“迫不及待”讓你體會到了什么？指名說。那課文是怎樣描寫的？指名讀，評議。二、初讀課文，感知生字自由讀課文?！端岬暮吞鸬摹方贪?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“酸、葡”等九個(gè)生字，會寫“”的字。3．分角色讀課文的16段。二、初讀課文，整體感知。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。八、小組合作，自編、自演童話劇。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。１、自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內(nèi)容。１、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。教學(xué)課時(shí)： 兩教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。備注作業(yè)布置把本文復(fù)述給家人聽。對一些重點(diǎn)句子，可通過比較，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟。“狐、貍、猴”都是反犬旁。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入學(xué)習(xí)利用投影儀展示生活中找來的生字詞?？梢哉照n文講，也可用自己的話講。會寫“串、兔”等8個(gè)字。附板書：1酸的和甜的狐貍狡猾松鼠輕信別人的話兔子猴子聰明敢于實(shí)踐《酸的和甜的》教案6教學(xué)內(nèi)容17酸的和甜的課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)借助圖畫自主認(rèn)識“酸、葡”等9個(gè)生字。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。六、指導(dǎo)書寫篇課文共有8個(gè)我會寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(gè)(出示：猴、狐、貍)，誰來讀、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。出示練習(xí)：1)小柳樹笑了。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎、小兔子為什么要連忙說、請找出文中的原句讀讀。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢、D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎、(請不同程度的學(xué)生來讀)由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實(shí)踐活動的形式。教學(xué)過程第一課時(shí)一、看圖編故事，激趣揭題同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個(gè)故事嗎、(出示8幅連環(huán)畫，請學(xué)生用2句話說說每幅圖的內(nèi)容?！端岬暮吞鸬摹方贪?教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識9個(gè)生字。4．表演童話，評委評分 主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情2．學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。6． 在讀的過程中 重點(diǎn)品讀句子，比一比有什么不一樣。［第二課時(shí)］（一）復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。3．請教難寫的字（1）?說說難寫在哪里（2）?老師范寫指導(dǎo)。（3）指名讀，及時(shí)糾正。3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。3．懂得做事要親自嘗試的道理。（11）你什么時(shí)候大口大口地吃過東西？（12）老師聽出來了，你們當(dāng)時(shí)一定吃得很香，很開心，對嗎？那誰愿意來讀讀這句話呢？誰再來試試？（13）想讀的同學(xué)咱們站起來一起讀，可以加上喜歡的動作。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。（6）請想當(dāng)小狐貍的同學(xué)站起來一起讀，看誰的表情和動作最好?。?）這個(gè)狐貍為什么說葡萄是酸的呢？你弄明白了么？學(xué)習(xí)第二、三自然段（1）那小松鼠和小兔子為什么也說葡萄是酸的呢？咱們接著往下讀課文。課件出示句子：他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。如果你讀對了，葡萄就會帶著生字寶寶們一起掉下來了。)引讀故事讀到這兒，你明白了嗎，小松鼠認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)槭裁茨?(出示句式)認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)?板書：聽狐貍說的)他為什么聽狐貍說葡萄是酸的，就認(rèn)為是酸的呢?請小朋友再讀讀課文第2段，看看圖，想一想，找找有關(guān)的句子。請小朋友看看圖，(課件)再讀讀這句話，你讀懂了什么?狐貍非常地想吃葡萄。請8個(gè)小朋友來讀一讀，其他小朋友仔細(xì)地聽，這些小朋友字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通了嗎?這8個(gè)小朋友讀得怎么樣?(那么你們呆會兒讀得時(shí)候注意這幾點(diǎn)，比他們讀得更好)剛剛我們自己讀了這個(gè)故事，又聽其他小朋友說了一遍，現(xiàn)在，你知道狐貍、小松鼠、小兔子、和猴子之間發(fā)生了什么有趣的故事?那么、和 認(rèn)為葡萄是酸的。我們再一起來讀讀這個(gè)題目