【正文】 跟讀。(如：車(chē)鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開(kāi)!”)“鈴兒響叮當(dāng)”。這個(gè)皺著眉頭的寶寶是酸寶寶，它是最喜歡吃酸的東西（出示酸字）幼兒跟讀跟老師做一做酸甜寶寶的表情。幼兒操作材料“逗螞蟻”。師：小朋友們，剛才我們聽(tīng)的歌曲是我們的好朋友誰(shuí)??？（大耳朵圖圖）那我們一起來(lái)看看圖圖晚上睡覺(jué)發(fā)生什么事情吧?！墩f(shuō)文解字》:“酸，酢也。根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行自編課本劇的扮演，發(fā)明性地使用教材。初步理解故事內(nèi)容，知道狐貍、小松鼠和小猴子認(rèn)為葡萄是酸的原因。請(qǐng)8個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友仔細(xì)地聽(tīng)，這些小朋友字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通了嗎?這8個(gè)小朋友讀得怎么樣?(那么你們呆會(huì)兒讀得時(shí)候注意這幾點(diǎn)，比他們讀得更好)剛剛我們自己讀了這個(gè)故事，又聽(tīng)其他小朋友說(shuō)了一遍，現(xiàn)在，你知道狐貍、小松鼠、小兔子、和猴子之間發(fā)生了什么有趣的故事?那么、和 認(rèn)為葡萄是酸的。)引讀故事讀到這兒，你明白了嗎，小松鼠認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)槭裁茨?(出示句式)認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)?板書(shū)：聽(tīng)狐貍說(shuō)的)他為什么聽(tīng)狐貍說(shuō)葡萄是酸的，就認(rèn)為是酸的呢?請(qǐng)小朋友再讀讀課文第2段，看看圖，想一想，找找有關(guān)的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。（6）請(qǐng)想當(dāng)小狐貍的同學(xué)站起來(lái)一起讀，看誰(shuí)的表情和動(dòng)作最好?。?）這個(gè)狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？你弄明白了么？學(xué)習(xí)第二、三自然段（1）那小松鼠和小兔子為什么也說(shuō)葡萄是酸的呢？咱們接著往下讀課文。（11）你什么時(shí)候大口大口地吃過(guò)東西？（12）老師聽(tīng)出來(lái)了，你們當(dāng)時(shí)一定吃得很香，很開(kāi)心，對(duì)嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話呢？誰(shuí)再來(lái)試試？（13）想讀的同學(xué)咱們站起來(lái)一起讀，可以加上喜歡的動(dòng)作。3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。3．請(qǐng)教難寫(xiě)的字（1）?說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)在哪里（2）?老師范寫(xiě)指導(dǎo)。6． 在讀的過(guò)程中 重點(diǎn)品讀句子，比一比有什么不一樣。4．表演童話，評(píng)委評(píng)分 主持人介紹節(jié)目，各組表演，評(píng)委評(píng)分。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、看圖編故事，激趣揭題同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫(huà)，你能給它編個(gè)故事嗎、(出示8幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生用2句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎、小兔子為什么要連忙說(shuō)、請(qǐng)找出文中的原句讀讀。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫(xiě)的字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)三個(gè)(出示：猴、狐、貍)，誰(shuí)來(lái)讀、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)、指導(dǎo)范寫(xiě)“反犬旁”。附板書(shū)：1酸的和甜的狐貍狡猾松鼠輕信別人的話兔子猴子聰明敢于實(shí)踐《酸的和甜的》教案6教學(xué)內(nèi)容17酸的和甜的課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)借助圖畫(huà)自主認(rèn)識(shí)“酸、葡”等9個(gè)生字?？梢哉照n文講，也可用自己的話講?！昂?、貍、猴”都是反犬旁。備注作業(yè)布置把本文復(fù)述給家人聽(tīng)。教學(xué)課時(shí)： 兩教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)。１、自由讀課文，借助圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)童話故事的內(nèi)容。八、小組合作，自編、自演童話劇。二、初讀課文，整體感知?！端岬暮吞鸬摹方贪?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“酸、葡”等九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“”的字。那課文是怎樣描寫(xiě)的？指名讀，評(píng)議。學(xué)生自己練讀。同桌讀，小組讀，組詞讀。(1)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立朗讀課文47片段段，邊讀邊想：在課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物中誰(shuí)最聰明，為什么？并從課文中找出相關(guān)的依據(jù)。？李子是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀。正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)好帶反犬旁的字。《酸的和甜的》教案13一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。課件出示：小猴子爬上葡萄架。擴(kuò)詞。并配有頭飾進(jìn)行表演。生2：我讀懂了猴子很聰明，它會(huì)思考問(wèn)題?！端岬暮吞鸬摹方贪?5一、直接導(dǎo)入、揭題小朋友們，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，許多果子都成熟了。n。（指名讀）嗯。這葡萄的味道怎么樣？小猴子怎么知道？（課件：大口大口）一起讀，他說(shuō)這個(gè)葡萄真甜！六、小結(jié)學(xué)習(xí)生字小朋友們，這個(gè)故事告訴我們（課件出示）一起讀。畫(huà)到現(xiàn)在就形成了我們的方塊漢字，兩個(gè)扁扁的口，中間一豎，貼串看老師在田字格里寫(xiě)一下，（邊寫(xiě)邊說(shuō)注意的地方）生寫(xiě)2個(gè)寫(xiě)好后看一看，現(xiàn)在能不能算一串串葡萄？現(xiàn)在把它變成一串串葡萄，一串串葡萄表示有……很多串（貼葡萄）黑板上成“一串串葡萄”我們?cè)賮?lái)讀一讀：一串串葡萄。小松鼠和小兔子呢？他們也認(rèn)為是酸的。三、學(xué)習(xí)第一段小狐貍認(rèn)為葡萄是……？生：酸的。：小猴子認(rèn)為葡萄是甜的，小松鼠和小兔子也親口嘗了，認(rèn)為葡萄也是甜的，那小松鼠和小兔子不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？出示句子：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？（1）你們是怎樣認(rèn)為的呢？（學(xué)生大概明白其中的道理即可）（2）從這文中你明白了什么？（做事情要敢于嘗試），放飛想像小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？過(guò)了一會(huì)兒，小猴子、小松鼠和小兔子正在津津有味地吃葡萄，狐貍急急忙忙地向這邊走了過(guò)來(lái)。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課《酸的和甜的》。指導(dǎo)擴(kuò)寫(xiě)。７、讀５、６自然段。通過(guò)觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。（學(xué)生自由讀書(shū)時(shí)教師隨時(shí)指導(dǎo)糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。仔細(xì)觀察每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言，猜猜它們的心理，有感情地朗讀，并讀正確、流利。）？（蘋(píng)果，香蕉，檸檬，葡萄）？你能說(shuō)說(shuō)它們是什么味道的嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：甜，酸。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。五、拓展：你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？請(qǐng)小朋友找一找你們的小伙伴演一演，一會(huì)我們請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演。師生合作讀。檢查識(shí)字情況。3．圖文結(jié)合，體會(huì)兔子和松鼠的心理以及狐貍的想法，在擴(kuò)展說(shuō)話中領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。2．在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。三、小組展示：比賽讀出語(yǔ)氣。識(shí)字漢字。教學(xué)重難點(diǎn)。小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)多媒體演示猴子動(dòng)作，體會(huì)“迫不及待”的`意思。osuān味p242。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)激趣引入老師這里有些好東西，誰(shuí)能上來(lái)嘗嘗？拿出醋和蜜，分別請(qǐng)兩名學(xué)生品嘗，其他學(xué)生看表情猜猜是什么字。導(dǎo)演解說(shuō)，演員表演，互相指點(diǎn)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。(板書(shū)：聰明)你從哪里看出小猴子是聰明的、在課文里找一找，讀給大家聽(tīng)。教學(xué)安排第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫(xiě)好反犬旁的生字。2．聽(tīng)寫(xiě)生字，校對(duì)。1． 整體感知全文。1．出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”。1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞，把生字新詞好好認(rèn)一認(rèn)，然后讀讀課文。（4）我們還可以說(shuō)小猴子怎樣爬上葡萄架呢？（5）你們的詞匯可真豐富，能用這么多詞體現(xiàn)小猴子著急的樣子。真把他急壞了！現(xiàn)在，咱們來(lái)一起讀一讀這句話，看誰(shuí)讀得最著急！生齊讀。顆：他們兩個(gè)已經(jīng)成為好朋友了，應(yīng)該互相的謙讓，所以，果字收起長(zhǎng)長(zhǎng)的腳把捺改成點(diǎn)。誰(shuí)愿意把狐貍心里怎么想的和大家說(shuō)說(shuō)。連起來(lái)——“葡萄”這時(shí)候這個(gè)“萄”要念——(輕聲)，再讀一遍。相機(jī)指導(dǎo)小兔子阻止小猴子說(shuō)的話。（二）、教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，培養(yǎng)同學(xué)的想象能力，扮演能力。教師：你想品嘗哪一種水果？你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說(shuō)的是不是一樣好嗎？幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。準(zhǔn)備：酸甜娃娃，各種酸甜食物，漢字卡片。、圖片若干。誰(shuí)來(lái)講一講動(dòng)畫(huà)片里演了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。誰(shuí)喜歡吃李子呀？李子是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀。，提問(wèn)：兒歌的名字?。酸甜寶寶還給小朋友帶來(lái)了許多禮物，它喜歡有禮貌的寶寶，誰(shuí)主動(dòng)跟它打招呼，它就把禮物送誰(shuí)。活動(dòng)過(guò)程借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。幼兒觀看動(dòng)畫(huà)。從酉、夋聲。（四）、教學(xué)流程的構(gòu)想回顧課文，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)《酸的和甜的》。能夠正確地朗讀課文教學(xué)過(guò)程(課前給學(xué)生發(fā)一些糖品嘗)老師這兒有一些糖，誰(shuí)來(lái)聞一聞?猜一猜它是什么味道的?你想不想吃?那就拿一顆嘗一嘗吧。認(rèn)為葡萄是甜的。根據(jù)學(xué)生回答(出示句子：狐貍很聰明，他說(shuō)葡萄不能吃，那一定是酸的)對(duì)呀，連狐貍這么聰明的動(dòng)物都說(shuō)葡萄不能吃，那“一定”是很酸的(一定變紅)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小松鼠，再來(lái)讀讀這句話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、動(dòng)物圖片。我來(lái)讀前面的部分，你們讀小松鼠和小兔子心里想的話。學(xué)習(xí)五、六自然段（1）小松鼠和小兔子見(jiàn)大家吃得這么開(kāi)心，也忍不住了，摘下一顆放在嘴里，——啊，真甜?。?）小猴子是因?yàn)樽约河H自去嘗試，才知道葡萄是甜的。借助連環(huán)畫(huà)識(shí)字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)反犬旁的字“狐、貍、猴”。(每組的第二句話比第一句生動(dòng)、形象。5．總結(jié)頒獎(jiǎng) 師生評(píng)價(jià)總結(jié)。)有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫(huà)也編了個(gè)故事(出示課題)，題目是——(學(xué)生齊讀課題)，他是怎么寫(xiě)的呢、請(qǐng)打開(kāi)課本74頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)讀故事。(出示句子)：小猴子爬上葡萄架。想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字、教師范寫(xiě)，注意提示“猴”的右邊部分不要寫(xiě)成“候”。會(huì)寫(xiě)“串、兔”等8個(gè)字。課文里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？相機(jī)學(xué)習(xí)“狐、貍”二字，注意觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（是獸類，所以有反犬旁“犭”）你最喜歡哪幅圖？把那一段課文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。寫(xiě)“狐”注意“瓜”和“爪”的區(qū)別，寫(xiě)“訴”注意不能少一點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)17酸的和甜的兔子告訴狐貍猴子一顆一串硬邦邦迫不及待小猴子爬上葡萄架。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。２、看圖聽(tīng)教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。九、板書(shū)設(shè)計(jì)。1．了解預(yù)習(xí)情況；2．同桌互相讀課文，在互讀互聽(tīng)中讀準(zhǔn)字音，讀通句子；3．用讀句子的方式檢查字詞掌握情況；三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。（知識(shí)）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文?，F(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀，看誰(shuí)能讀得讓別人覺(jué)得葡萄是酸的？齊讀。出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？(生回答)它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。二、指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)反犬旁的字“狐、貍、猴”。(2)在學(xué)習(xí)小組中討論，交流個(gè)人閱讀思考的收獲。：酸、甜四、品嘗食物，利用味覺(jué)理解酸甜兩子的含義。在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片、課件、課文插圖、動(dòng)物圖等。）老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事（第一自然段），這個(gè)故事后來(lái)怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用，以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。《酸的和甜的》教案14設(shè)計(jì)理念:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。生3：我讀懂了小猴子很想吃樹(shù)上的葡萄，從迫不及待這個(gè)詞可看出。你們看，誰(shuí)也成熟了？（畫(huà)葡萄）是呀，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫——｛卡片：葡萄｝（領(lǐng)讀，輕聲）這兩個(gè)字的偏旁都是——草字頭。狐貍在葡萄架下不停地——生：轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。那小兔子是怎么想的呢？小兔子一聽(tīng)，心里想（課件出示句子：狐貍和小松鼠都說(shuō)葡萄是酸的，那一定不能吃?。﹣?lái)，你來(lái)當(dāng)當(dāng)小兔子。仔細(xì)看看，讓我們寫(xiě)的這些生字有什么特點(diǎn)？板書(shū)：反犬旁的筆順?！按笔锹N舌音，再看看它的字形，你發(fā)現(xiàn)它像什么？最早的時(shí)候，人們把兩個(gè)圓圓的銅錢(qián)用一根細(xì)細(xì)的繩子串起來(lái)：畫(huà)，后來(lái)呢？為了方便就簡(jiǎn)單了一些，用兩個(gè)圓圈來(lái)表示。四、學(xué)習(xí)二三段狐貍說(shuō)葡萄是酸的，不能吃。誰(shuí)能不看書(shū)，看著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅