【正文】 2．表演課文；3．學(xué)寫(xiě)其余生字；4．閱讀課外故事。2．師生對(duì)讀兔子、猴子和松鼠的對(duì)話。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。六、思考：狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？七、小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程。三、出讀課文，了解童話古事內(nèi)容。同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？二、識(shí)字寫(xiě)字。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。１、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。把這個(gè)寓言故事說(shuō)給你的家人或朋友聽(tīng)。相機(jī)引導(dǎo)，找依據(jù)。ng指導(dǎo)寫(xiě)字讀一讀要寫(xiě)的字，你能發(fā)現(xiàn)什么？“狐、貍、訴、顆”是左右結(jié)構(gòu)，但“狐、貍、訴”左邊窄右邊寬，“顆”左右寬窄基本相等。課后實(shí)踐在報(bào)紙、廣告、商標(biāo)上找一找，看看從哪兒可以找到這些生字，帶到班上貼在“生字家園”里。借助連環(huán)畫(huà)講講課文中的故事。難點(diǎn)借助圖畫(huà)自主認(rèn)識(shí)“酸、葡”等9個(gè)生字。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。)五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的、甜的結(jié)論是怎么得出來(lái)的、酸的呢、明明是甜的，狐貍為什么硬說(shuō)是酸的呢、我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句、讀一讀。(同桌互讀)3)我們來(lái)讀一讀?！毙『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭?，摘下一串就要往嘴里送。)小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾?！边@就是說(shuō)，有些人能力小，做不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。導(dǎo)演解說(shuō)，演員表演，互相指點(diǎn)。1．先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。3． 教師看圖引讀課文，整體感悟：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？同樣是葡萄，為什么有點(diǎn)說(shuō)它是酸的，有點(diǎn)說(shuō)它是甜的？4． 課文中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？不喜歡誰(shuí)，為什么？（體會(huì)狐貍的狡猾，心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動(dòng)物的善良、輕信）5． 全班交流，挑出感興趣的角色讀，比一比誰(shuí)讀得好。注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（2）?同桌欣賞、評(píng)議所寫(xiě)的字。（2）你最喜歡哪一幅圖，把這段課文讀給同桌聽(tīng)。（2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。出示句子：小猴子爬上葡萄架。指名讀。（2）現(xiàn)在，請(qǐng)大家看屏幕，自由讀一讀這句話，看誰(shuí)能把小狐貍著急的樣子讀出來(lái)。懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。你們能幫幫他們嗎。(二)第2段狐貍說(shuō)的話正好被樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)到了，(課件)心里想(出示句子：樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)見(jiàn)了，心里想：狐貍很聰明，他說(shuō)葡萄不能吃，那一定是很酸的。”其他小朋友找到這句話了嗎。(2組)最后我們一起讀一讀(帶詞語(yǔ))現(xiàn)在，這些生字寶寶要跑到課文里去了，你還能把它讀好嗎?這個(gè)故事有幾個(gè)自然段。提示：平舌音我們一起讀一讀。（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)《酸的和甜的》教案2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課“葡、萄”等9個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“狐、貍、猴、顆”4個(gè)字。質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？B、小猴子重點(diǎn)品讀句子，比一比有什么不一樣。（三）、對(duì)課程的開(kāi)發(fā)本課中有四個(gè)小動(dòng)物，他們身上都有著各自的優(yōu)點(diǎn)，有著他們的可愛(ài)之處，同學(xué)會(huì)根據(jù)自身的理解，選擇自身喜歡的小動(dòng)物重點(diǎn)朗讀，那么，教學(xué)時(shí)，便以同學(xué)的興趣為基點(diǎn)，以他們喜歡的小動(dòng)物為切入口，變序進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《酸的和甜的》教案，希望對(duì)大家有所幫助。本文擴(kuò)展閱讀：酸:suān ㄙㄨㄢˉ。香蕉又是什么味道的呢？（甜）（出示甜字）幼兒跟讀。播放音樂(lè)《大耳朵圖圖》，進(jìn)入教師，師幼律動(dòng)。（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？（2）什么菜？（3）用什么筷？（4）用什么碗？請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。三、幼兒講述自己吃到的是甜的，還是酸的。這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，它最喜歡吃甜的東西，（出示甜字）幼兒跟讀。?，告訴我們要趕什么?教學(xué)反思：活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。，告訴我們要干什么。第二篇：幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)“酸”“甜”》及教學(xué)反思《小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)“酸”“甜”》含反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)“酸”“甜”》含反思！活動(dòng)目標(biāo)：。檸檬是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀。第一篇：小班語(yǔ)言教案：認(rèn)識(shí)“酸”“甜”幼兒園小班語(yǔ)言教案：認(rèn)識(shí)“酸”“甜” 活動(dòng)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。）三、認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸 課件：認(rèn)識(shí)酸甜圖片上是什么？（蘋(píng)果）蘋(píng)果是什么味道的？（甜）（出示甜字）幼兒跟讀。五、生活經(jīng)驗(yàn)講述你還吃過(guò)什么水果是甜甜的？你還吃過(guò)什么水果是酸酸的？ 活動(dòng)延伸回家和家人一起討論：水果的味道。(自行車(chē)、電話、鬧鐘、門(mén)鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。，引起幼兒興趣。師：今天，我們班來(lái)了兩位，你們看看，是誰(shuí)呀？（出示酸甜寶寶）你們看看這兩個(gè)寶寶一樣嗎？2。你如果吃到的是酸的，就把酸寶寶貼上去。（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《認(rèn)識(shí)“酸”“甜”》“甜”、“酸”卡片；蘋(píng)果、香蕉、桔子卡片蘋(píng)果、桔子、香蕉若干歌曲《大耳朵圖圖》活動(dòng)過(guò)程：一、觀看動(dòng)畫(huà)片，引起幼兒興趣。桔子是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。第五篇：《酸的和甜的》教案《酸的和甜的》教案作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。懂得做事不要輕信他人的話，要敢于親自嘗試的道理。啟發(fā)想象：小狐貍心里會(huì)想些什么呢？指導(dǎo)朗讀小狐貍說(shuō)的話。C、小松鼠和小兔子小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一樣嗎？小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？拓展延伸，深化明理這些小動(dòng)物多可愛(ài)啊，那你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么嗎？扮演童話，師生評(píng)價(jià)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，加進(jìn)你們的想象，把這個(gè)故事演出來(lái)吧！哪組想來(lái)為大家扮演？你覺(jué)得誰(shuí)扮演得最好，能評(píng)為今天的“扮演大王”？為什么？總結(jié)希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心軌蚯谟诳紤]，大膽嘗試，那你們一定會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)！鼓勵(lì)同學(xué)做一個(gè)勤于考慮，敢于嘗試的人。課題中的這個(gè)生字寶寶哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)，(出示生字卡片：酸)指名讀。現(xiàn)在誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?下面我們開(kāi)小火車(chē)讀，比一比哪列小火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。指名交流(出示句子)“他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。(課件)于是，他指著架上的葡萄，(地)說(shuō)： “這葡萄是酸的，不能吃!”1下面，我們拿起書(shū)一起讀讀這一自然段。我們一起來(lái)讀一讀(去掉拼音)你們看，現(xiàn)在生字寶寶又爬到葡萄架上去了，他們也想摘一串葡萄嘗一嘗。能有感情地看圖復(fù)述故事。）那么誰(shuí)認(rèn)為葡萄是酸的，誰(shuí)說(shuō)葡萄是甜的呢？學(xué)習(xí)第一自然段（1）小狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的？課文在哪一自然段告訴我們？（學(xué)習(xí)第一段）生讀第一段。生自由朗讀。（3）請(qǐng)你們讀一讀下面兩句話。課件出示句子：小猴子吃起葡萄來(lái)。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。?小猴子來(lái)了干什么？怎樣的吃用上課文中的詞語(yǔ)“迫不及待”，點(diǎn)出課文中的生字，說(shuō)說(shuō)你用什么方法來(lái)記住“迫、待”的?這是什么字，你認(rèn)識(shí)嗎？，出示“硬”找朋友?！案妗⒋保?）?選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅、臨寫(xiě)。4．學(xué)生練寫(xiě)。2． 反復(fù)讀課文，小組交流后，請(qǐng)學(xué)生擺圖，并說(shuō)說(shuō)理由。（三）復(fù)述故事。3．編排表演 想想每個(gè)角色說(shuō)的話?？戳艘粫?huì)兒，無(wú)可奈何地走了，他邊走邊安慰自己，說(shuō)：“這葡萄沒(méi)有熟，肯定是酸的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫(huà)，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。狐貍指著架子上的葡萄，說(shuō)：“這葡萄是酸的，不能吃。2)(出示句子：小猴子又問(wèn)小松鼠：“你嘗過(guò)嗎、”)這里的“又”是什么意思、小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)、書(shū)上是怎樣寫(xiě)的、請(qǐng)找找小兔子的話。2)小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。(分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。復(fù)述故事。(五)總結(jié)頒獎(jiǎng)師生評(píng)價(jià)總結(jié)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。借助圖畫(huà)，讀文識(shí)字借助連環(huán)畫(huà)認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。多媒體展示無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生分角色配音。i很y236。朗讀感悟按課文內(nèi)容表演。拓展活動(dòng)生活中，你犯過(guò)像小松鼠、小兔子這樣的錯(cuò)誤嗎？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)?！端岬暮吞鸬摹方贪?教學(xué)目標(biāo)。懂得做事要親自嘗試的道理。一、解題、導(dǎo)入新課。６、寫(xiě)字指導(dǎo)。圖片、投影。五、分角色朗讀課文第五、六段，說(shuō)說(shuō)你的想法。酸的和甜的教案教學(xué)設(shè)計(jì)精彩教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2．自學(xué)生字。1．圖文結(jié)合，感悟松鼠和兔子的想法。五、總結(jié)課文。今天，我們就一起到課文里去品嘗這兩種味道。如：狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？根據(jù)學(xué)生的回答出示圖和第一自然段。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。指名說(shuō)。小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。酸的和甜的狐貍酸的（狡猾）葡萄小兔子、小松鼠酸的（老實(shí)、輕信）小猴子甜的（聰明、敢嘗試）《酸的和甜的》教案10學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。指名分自然段朗讀課文?！端岬暮吞鸬摹方贪?1活動(dòng)目標(biāo)“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀?！端岬暮吞鸬摹方贪?2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“酸、葡、萄”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“狐、貍、猴”等3個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生在生活中，做任何事情都要親自嘗試的習(xí)慣，不能光聽(tīng)別人的。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（讀準(zhǔn)“酸”是平舌音），大家齊讀題目。坐端正，帶著問(wèn)題自由讀課文，標(biāo)段落，圈畫(huà)生字。三、朗讀感悟，深入體會(huì)１、看配有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)。看誰(shuí)讀得最好，師生共同評(píng)議。⑶ 指名讀。８、齊讀文章最后一段。五、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字１、在游戲中鞏固要識(shí)的字：聽(tīng)音出字卡。六、實(shí)踐活動(dòng)１、把學(xué)到的故事講給小朋友們聽(tīng)。通過(guò)學(xué)生的朗讀和比較句子等形式幫助學(xué)生深入感悟。自由讀47段。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)課題。課件出示：葡萄架下……吃?。?）出示卡片：轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去：這個(gè)詞很容易念錯(cuò)，你卻讀準(zhǔn)了，真不簡(jiǎn)單！誰(shuí)也來(lái)讀一讀？跟我讀。（課件）齊讀。你從哪里知道的？哦，樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)了，心里想（課件出示句子：狐貍很聰明，他說(shuō)葡萄不能吃，那一定是很酸的。板書(shū)小猴子看到了怎樣的葡萄呀？他也想去摘是不是呀？誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示：“他望……送”聲音很好聽(tīng)，你們看這個(gè)長(zhǎng)句特別難讀，咱們先跟幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)打打招呼。（齊讀）是呀!小猴子迫不及待地爬上葡萄架，很想馬上摘到它，誰(shuí)能讀好它？（指名讀）一起讀，一起去摘小猴子不但摘下一串葡萄，他還吃了起來(lái)，課件出示句子：小猴子聽(tīng)了，大口大口地吃起葡萄來(lái)。