【正文】 引起幼兒興趣。二、談話導(dǎo)入甜酸。桔子是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀。師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西，我們看看有什么？（有香蕉、蘋果、桔子、山楂?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。”。第五篇：《酸的和甜的》教案《酸的和甜的》教案作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓每個(gè)同學(xué)積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，點(diǎn)燃小朋友思維的火花，開(kāi)啟心靈的智慧，感受勝利的快樂(lè)。懂得做事不要輕信他人的話，要敢于親自嘗試的道理。（點(diǎn)擊課件，播放動(dòng)畫故事）質(zhì)疑想象，朗讀感悟請(qǐng)你們讀一讀你喜歡的局部，再讀給同桌聽(tīng)。啟發(fā)想象：小狐貍心里會(huì)想些什么呢？指導(dǎo)朗讀小狐貍說(shuō)的話。（2）小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。C、小松鼠和小兔子小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一樣嗎？小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？拓展延伸，深化明理這些小動(dòng)物多可愛(ài)啊，那你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么嗎？扮演童話，師生評(píng)價(jià)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，加進(jìn)你們的想象，把這個(gè)故事演出來(lái)吧！哪組想來(lái)為大家扮演？你覺(jué)得誰(shuí)扮演得最好，能評(píng)為今天的“扮演大王”？為什么？總結(jié)希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心軌蚯谟诳紤]，大膽嘗試，那你們一定會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)！鼓勵(lì)同學(xué)做一個(gè)勤于考慮，敢于嘗試的人。告訴大家你嘗到了什么味道。課題中的這個(gè)生字寶寶哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)，(出示生字卡片：酸)指名讀。你也可以讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)這些問(wèn)題的答案就在書(shū)里，自己趕快打開(kāi)書(shū)，四、檢查自學(xué)情況剛才，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，老師這里也有一些生字，我們一起來(lái)讀一讀?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?下面我們開(kāi)小火車讀，比一比哪列小火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。(出示課件)你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎。指名交流(出示句子)“他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。最后一顆也沒(méi)摘到。(課件)于是，他指著架上的葡萄，(地)說(shuō)： “這葡萄是酸的，不能吃!”1下面，我們拿起書(shū)一起讀讀這一自然段。(要把松鼠對(duì)狐貍的信任讀出來(lái))男同學(xué)來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀一讀(去掉拼音)你們看，現(xiàn)在生字寶寶又爬到葡萄架上去了，他們也想摘一串葡萄嘗一嘗。這些字中還有那些字也是反犬旁。能有感情地看圖復(fù)述故事。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入出示生字詞認(rèn)讀，讀出詞語(yǔ)的味道。）那么誰(shuí)認(rèn)為葡萄是酸的，誰(shuí)說(shuō)葡萄是甜的呢？學(xué)習(xí)第一自然段（1）小狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的？課文在哪一自然段告訴我們？（學(xué)習(xí)第一段）生讀第一段。師指名試試。生自由朗讀。（2）讀到這就得想一想，小松鼠和小兔子為什么說(shuō)葡萄是酸的？（3）那它們倆都是聽(tīng)別人說(shuō)的。（3）請(qǐng)你們讀一讀下面兩句話。說(shuō)說(shuō)有什么不一樣。課件出示句子：小猴子吃起葡萄來(lái)?？墒切∨笥眩∷墒蠛托“淄?，嘗到這么甜的葡萄之后，他們會(huì)怎么想呢？（3）狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？三、拓展延伸，深化明理同學(xué)們可真了不起，這些小動(dòng)物都很喜歡你們，那你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？四、總結(jié)希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸材軌蛳裥『镒右粯樱谟谒伎?，任何事情都要大膽地去試一試，那你們一定?huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)！五、表演童話，師生評(píng)價(jià)這些小動(dòng)物多可愛(ài)啊，那你們想不想演一演呢？以小組為單位，練習(xí)表演朗讀。會(huì)寫8個(gè)字。先請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜一猜，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的表情來(lái)猜猜是什么字？想想你猜對(duì)了嗎？2．出示課題 17酸的和甜的3．讀生字做表情，說(shuō)說(shuō)你是用什么好辦法記住這2個(gè)字的。（1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。（1）出示連環(huán)畫?說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么小動(dòng)物。?小猴子來(lái)了干什么？怎樣的吃用上課文中的詞語(yǔ)“迫不及待”，點(diǎn)出課文中的生字，說(shuō)說(shuō)你用什么方法來(lái)記住“迫、待”的?這是什么字，你認(rèn)識(shí)嗎？，出示“硬”找朋友。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀?！案?、串”（1）?選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。反犬旁的筆順：。4．學(xué)生練寫。聽(tīng)音取字、搶認(rèn)字卡。2． 反復(fù)讀課文，小組交流后，請(qǐng)學(xué)生擺圖，并說(shuō)說(shuō)理由。)?小猴子爬上葡萄架。（三）復(fù)述故事。4．學(xué)了課文后，你懂了什么？5．教師小結(jié)：我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不能光聽(tīng)別人的話。3．編排表演 想想每個(gè)角色說(shuō)的話。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。看了一會(huì)兒，無(wú)可奈何地走了，他邊走邊安慰自己，說(shuō)：“這葡萄沒(méi)有熟，肯定是酸的。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎、就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。狐貍指著架子上的葡萄，說(shuō)：“這葡萄是酸的，不能吃。三、朗讀感悟，相互交流你喜歡小猴子的什么呢、請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。2)(出示句子：小猴子又問(wèn)小松鼠：“你嘗過(guò)嗎、”)這里的“又”是什么意思、小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)、書(shū)上是怎樣寫的、請(qǐng)找找小兔子的話。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。2)小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。1)丁丁關(guān)上窗戶。(分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。復(fù)述故事。(一)分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信小猴子：聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織，競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演、演員。(五)總結(jié)頒獎(jiǎng)師生評(píng)價(jià)總結(jié)。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。教具教學(xué)掛圖、用多媒體制作配樂(lè)無(wú)聲動(dòng)畫課件。借助圖畫，讀文識(shí)字借助連環(huán)畫認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。學(xué)生上臺(tái)隨意挑出掛圖貼好，朗讀展示，師相機(jī)引導(dǎo)識(shí)字、正音。多媒體展示無(wú)聲動(dòng)畫片，學(xué)生分角色配音。一chuanpi很y236。寫“猴”注意三部分要挨緊一些，“侯”和“候”要區(qū)別開(kāi)。朗讀感悟按課文內(nèi)容表演。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。拓展活動(dòng)生活中，你犯過(guò)像小松鼠、小兔子這樣的錯(cuò)誤嗎？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。小猴子迫不及待地爬上葡萄架?！端岬暮吞鸬摹方贪?教學(xué)目標(biāo)。４、學(xué)習(xí)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描述的方法。懂得做事要親自嘗試的道理。初步感知童話的內(nèi)容。一、解題、導(dǎo)入新課。３、借助圖片識(shí)字：學(xué)生觀察圖畫，教師出示漢字。６、寫字指導(dǎo)。四、布置作業(yè)。圖片、投影。讀準(zhǔn)字音，了解課文。五、分角色朗讀課文第五、六段，說(shuō)說(shuō)你的想法。狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！}應(yīng)親自嘗試十、作業(yè)。酸的和甜的教案教學(xué)設(shè)計(jì)精彩教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞，對(duì)故事內(nèi)容有所感悟。2．自學(xué)生字。（一）學(xué)習(xí)課文第一段，在潛移默化中識(shí)字學(xué)詞。1．圖文結(jié)合，感悟松鼠和兔子的想法。1．朗讀、體會(huì)寫小猴子的句子，理解迫不及待的意思。五、總結(jié)課文。（能力）懂得做事要親自嘗試的道理。今天，我們就一起到課文里去品嘗這兩種味道。自讀。如：狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？根據(jù)學(xué)生的回答出示圖和第一自然段。（3）狐貍說(shuō)葡萄是酸的，小兔子和小松鼠聽(tīng)了，心里是怎么想的？請(qǐng)自己讀一讀3自然段，體會(huì)一下他們的心情。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。同桌讀。指名說(shuō)。下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是酸的？板書(shū)：嘗試出示圖片：瞧一瞧，吃了葡萄的小兔子和小松鼠的表情是什么樣的？他們真不明白狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的，那你想對(duì)他們說(shuō)些什么？指名說(shuō)。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。注意提醒學(xué)生：狐的右邊不要寫成“爪”，猴字不要寫成“候”。酸的和甜的狐貍酸的（狡猾）葡萄小兔子、小松鼠酸的（老實(shí)、輕信）小猴子甜的（聰明、敢嘗試）《酸的和甜的》教案10學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。指名分自然段朗讀課文。通過(guò)朗讀表現(xiàn)自己學(xué)懂的內(nèi)容?！端岬暮吞鸬摹方贪?1活動(dòng)目標(biāo)“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。二、談話導(dǎo)入甜酸。？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀。：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西，我們看看有什么？（有香蕉、蘋果、李子、話梅?！端岬暮吞鸬摹方贪?2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“酸、葡、萄”等9個(gè)生字，會(huì)寫“狐、貍、猴”等3個(gè)生字。分角色朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生在生活中，做任何事情都要親自嘗試的習(xí)慣，不能光聽(tīng)別人的。課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到74頁(yè)，反扣在桌子上。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（讀準(zhǔn)“酸”是平舌音），大家齊讀題目。爭(zhēng)取讀正確、讀流利了。坐端正，帶著問(wèn)題自由讀課文，標(biāo)段落，圈畫生字。板書(shū)課題《酸的和甜的》，齊讀課題。三、朗讀感悟，深入體會(huì)１、看配有音樂(lè)的動(dòng)畫。３、再小組合作讀，觀察圖畫中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜測(cè)他們的心理?？凑l(shuí)讀得最好，師生共同評(píng)議。小猴子吃起葡萄來(lái)。⑶ 指名讀。通過(guò)朗讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？誰(shuí)來(lái)把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。８、齊讀文章最后一段。狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。五、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫字１、在游戲中鞏固要識(shí)的字：聽(tīng)音出字卡。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。六、實(shí)踐活動(dòng)１、把學(xué)到的故事講給小朋友們聽(tīng)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、發(fā)展的重要場(chǎng)所，是他們自己的課堂。通過(guò)學(xué)生的朗讀和比較句子等形式幫助學(xué)生深入感悟。說(shuō)話訓(xùn)練。自由讀47段。根據(jù)學(xué)生的預(yù)測(cè)來(lái)出示句子：（1）如果學(xué)生答到第一個(gè)句子時(shí)，師：你從哪句話可以看出？出示句子：小猴子聽(tīng)了，大口大口地吃起葡萄來(lái)。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。生活中，兩個(gè)草字頭的字還有嗎？（卡片出示：花草，草莓，菊花，荷花，蘑菇……）草字頭的字往往跟植物有關(guān)系，我們可以這樣歸類去記住它。我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)課題。老師把連環(huán)畫放上面了，可惜剛才風(fēng)吹亂了，你能重新排一排嗎？指名，把連環(huán)畫有條理的排一排。課件出示：葡萄架下……吃?。?）出示卡片：轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去：這個(gè)詞很容易念錯(cuò)，你卻讀準(zhǔn)了，真不簡(jiǎn)單！誰(shuí)也來(lái)讀一讀？跟我讀。是呀，他會(huì)怎么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去？來(lái)，你來(lái)做做這只小狐貍。（課件）齊讀。小狐貍它是一顆葡萄也沒(méi)有摘到，于是，它指著架上的葡萄說(shuō)：讀：……有一首兒歌是這樣來(lái)唱這只狐貍的，課件出示兒歌。你從哪里知道的？哦，樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)了，心里想（課件出示句子：狐貍很聰明，他說(shuō)葡萄不能吃，那一定是很酸的。（指名讀）小松鼠和小兔子的想法一樣嗎？他們都認(rèn)為葡萄是酸的，而且“一定是酸的，一定不能吃”，你能讀好這兩個(gè)一定嗎？指名讀。板書(shū)小猴子看到了怎樣的葡萄呀？他也想去摘是不是呀？誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示：“他望……送”聲音很好聽(tīng)，你們看這個(gè)長(zhǎng)句特別難讀，咱們先跟幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)打打招呼。“迫不及待”：放學(xué)了，你會(huì)迫不及待地……“一串串”輕聲，集體，師領(lǐng)讀。（齊讀）是呀!小猴子迫不及待地爬上葡萄架，很想馬上摘到它，誰(shuí)能讀好它？（指名讀）一起讀，一起去摘小猴子不但摘下一串葡萄，他還吃了起來(lái)，課件出示句子：小猴子聽(tīng)了，大口大口地吃起葡萄來(lái)。反犬旁的字一般跟動(dòng)物有關(guān)。