【文章內(nèi)容簡介】 讓學生討論：假如有同學不小心把這位女同學擠倒在地上踩去了，后果會怎樣？假如你當時就在這位女同學的身邊，你會怎樣做？假如你是這位女同學，你該怎么辦？學生通過充分的討論后積極發(fā)言，認識到位，提高了類似安全事故發(fā)生的防范意識。組織學生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的公告欄，讓學生得到警示教育，并提高安全防范意識。在小事中提高學生自我保護能力隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，隨著素質(zhì)教育全面推進。少年兒童活動的領(lǐng)域愈來愈廣，接受的事物愈來愈多，由于缺乏基本的生活常識和經(jīng)驗，自我保護意識及避免傷害的能力也比較弱。因而他們往往在突發(fā)事件到來時容易受到傷害。正因為兒童應付各種異常情況的能力極其有限，而且僅靠大人跟在身邊保護是不可能的。所以，積極的辦法是引導他們面對紛繁復雜的社會，樹立自護自救理念，掌握自護自救知識、鍛煉自護自救能力，使他們能機智勇敢地處置遭遇到的各種異常情況和危險，果斷正當?shù)剡M行自護自救。“有學生削鉛筆時不小心把手割破，捏著傷口，哭著，跑進教師辦公室請求教師的幫助；有學生上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著??”各種各樣的大小問題全部找老師，學生沒有自己處理的意識。針對這一點，召開班會，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，教學生嘗試包扎一些輕微的小傷口，號召同學們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗了自救、互救的過程，感受自救、互救的體驗。我們要對兒童進行以“生命大于天”的自我保護教育，讓他們知道保護生命是現(xiàn)代社會人的最基本權(quán)利之一。本著“防患于未然”的原則，我們應針對兒童在日常學習、生活、活動中可能遇到的安全問題，從校內(nèi)學習和校外活動、家庭生活，以及預防自然災害和人為災害等方面，向孩子介紹一些有關(guān)交通、消防、用電等安全常識，提供預防和緊急應付各類事故的常用措施和方法，教會他們識別常見的安全符號和標志，告訴他們常用的求救電話號碼。觀看安全教育片《花季少年》和《生命安全高于天》。學校制定《安全工作制度》和《緊急疏散演練預案》，針對消防和地震先后兩次實戰(zhàn)演習，讓學生學會在緊急情況下逃生的技能和方法。利用生活中發(fā)生的事故或案件教育他們，讓學生在體驗中學會自我保護，使他們學會處事不驚，遇險不慌，從容進行自護自救。二、增強“免疫力”，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)隨著改革開放不斷深化，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立，在現(xiàn)實生活中，既有許多有利于少年兒童健康成長的積極向上的因素，同時也存在著一些消極、甚至有害的因素，一些腐朽沒落的思想和頹廢、丑惡的生活方式沉渣泛起，正在毒害人們的靈魂，敗壞社會風氣，成為誘發(fā)犯罪、破壞社會的一大公害，嚴重影響少年兒童身心的健康發(fā)展。由于缺乏分辨是非的能力，盲從不合理的事物和屈從不正當?shù)囊?，甚至被壞人所利用，這在青少年當中時有發(fā)生。迷戀網(wǎng)絡游戲?qū)е禄膹U學業(yè)，網(wǎng)上交友良莠不分走向深淵，女學生誤入歧途，這不是危言聳聽，而是值得我們每一個教育工作者深思。應當看到，少年兒童在其向成年人過渡期間，由不成熟到成熟，五、六年級的學生正值身心發(fā)育時期，具有特殊的心理與生理特征。我們應以利廢偏，根據(jù)他們思想單純，可塑性強，愿意接受真理這一特點，抓住這一接受思想、文化教育的最佳時機，及時地對他們進行愛國主義、集體主義、社會主義教育和公民道德等方面的教育。通過學校、家庭、社會“三位一體”教育網(wǎng)絡，貼近少年兒童的生活實際，從小事抓起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣；引導他們積極投身于各種有益的社會實踐活動，在活動中達到自我教育，逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高識別真、善、美和假、惡、丑的能力。運用正面教育，先入為主，不斷提高少年兒童的“免疫力”，自覺抵制不良思想行為侵蝕，這才達到自我保護的目的。六至十二歲少年兒童正處在身體發(fā)育時期，生理和心理都開始逐漸的變化，特別是具有強烈的求知意識。雖然識別能力、自控調(diào)節(jié)能力都存在不少缺陷，但如果認為他們還未成年，就不尊重他們的意識與行動，無視他們的心理素質(zhì)和心理發(fā)展水平，則往往會使幼小的心靈產(chǎn)生扭曲，產(chǎn)生心理障礙。因此，應尊重兒童的人格尊嚴，尊重他們的愿望，重視他們的意見，把他們放在平等的位置，創(chuàng)設民主愉悅的氛圍。既不能過于溺愛，也不能嚴加管束，嚴而無格，更不能放任自流、不管不顧。要針對不同年齡、不同心理特征的少年兒童，采取耐心、細致的引導，進行有關(guān)生理、心理等方面的教育。引導他們正確地對待自己與周圍的人與事，引導他們培養(yǎng)健康有益的興趣愛好；當他們有了進步，及時地勉勵其戒驕戒躁，再接再厲，一旦遭到挫折，熱情鼓勵他們?nèi)タ朔Ｈ?、讓學生學法用法，培養(yǎng)學生的自我保護意識少年兒童是弱勢群體，我們國家歷來重視保障少年兒童的合法權(quán)益，尤其是他們的人生安全。我們要求少年兒童要學法、知法、守法、用法，一方面是要讓他們從小自覺遵紀守法，長大成為一位好公民，另一方面就是要運用法律武器保護自己。對此，要有計劃、有目的地對少年兒童進行經(jīng)常性的法制教育，增強他們的法制觀念，引導他們了解與自己密切相關(guān)的法律法規(guī)，通過對具體案例的分析，掌握基本的法律常識，提高遵紀守法和遵守社會公德的自覺性；同時，引導他們樹立自己的人格尊嚴，明確自己擁有的合法權(quán)益，當自己的尊嚴和權(quán)益遭到侵犯與損害時，學會采用合理合法手段，運用一切可以和可能調(diào)動的資源，機智勇敢地進行抗爭，充分發(fā)揮自我保護的作用。學校請法制副校長，結(jié)合案例做專題法制報告，典型的人和事，精彩的講解，學生頗受感動，效果顯著。我們在加強教育、保護的同時，應注意尊重兒童個性意向的正確發(fā)揮，才能有利于消除各種心理障礙，讓他們學會自尊、自愛、自信，提高他們的自主、自制、自理能力，增強應受能力與承受能力，也才能使少年兒童自我保護得到體現(xiàn)。安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、第四篇：小學生自我保護意識及能力培養(yǎng)的研究報告摘要：隨著城市化步伐的邁進，我校服務區(qū)域從鄉(xiāng)村變成了城市。這使農(nóng)轉(zhuǎn)非的孩子在思想意識、生活理念、行為習慣上都難以適應，存在著許多安全隱患。為此，想通過研究和探索，摸索出學校安全教育的有效途徑和方法，并及時總結(jié)經(jīng)驗，構(gòu)建一套具有趣味科學、便于接受、效果實在的小學安全教育模式，使小學安全教育系統(tǒng)化、科學化，使之更具有實用性和指導性。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；安全意識；自我保護能力一、問題的提出改革開放不斷深入，東部沿海的發(fā)達地區(qū)，社會環(huán)境、家庭狀況、生活條件都在發(fā)生可喜的變 化。隨著城市擴大化的步伐的邁進，使我校服務區(qū)域由郊區(qū)變成了市區(qū)，從而使歷史遺留下來的自然村莊變成了統(tǒng)一的住宅小區(qū)，原有的幽靜的鄉(xiāng)間小路變成了車水馬龍的公路大道，家用電器大量增加，這一切變化雖為生活質(zhì)量的提高創(chuàng)造了條件，但也對剛從農(nóng)民轉(zhuǎn)變成居民的孩子存在著不少隱患。因為這些學生從小生活在鄉(xiāng)村，面對新環(huán)境，他們的思想意識、生活理念、行為習慣都難以適應。近兩年內(nèi)，在我校的外來學生中就出現(xiàn)了由此造成的兩起嚴重而悲慘的安全事故。2002年寒假的一個晚上，一名四川籍的男生張遠在其父親工作單位的宿舍里被煙火熏昏后燒死在宿舍大門邊。2003年暑假的一個下午，寧海籍的二年級學生胡寧川為追趕離家出走的母親橫穿馬路而被疾駛而來的車子當場撞死。如果這二個學生當時都有強烈的安全意識的話，也許就不會發(fā)生這二起安全事故。筆者認為，對原來在本地城區(qū)生活的學生，在接受學校所開展的常規(guī)性的安全教育的情況下，還需要不斷加強對農(nóng)轉(zhuǎn)非學生和從外地貧困山區(qū)來的借讀生的安全教育，切實提高他們的安全意識和自我保護能力，以確保廣大學生的人身安全。這既是維護社會穩(wěn)定的需要，也是廣大學生家長的心愿。為此要通過研究和探索，使安全教育的內(nèi)容落到實處，使方法趣味科學，便于接受，作用效果實在，適合學校實際的一種安全教育模式。二、研究構(gòu)想（一）研究原則開展本課題研究，必須遵循以下原則：主體性原則：學生是本次課題研究的出發(fā)點和最終歸宿點。因此，在研究過程中要注重發(fā)揮學生的主體性和積極性，教師起到的是引導輔助作用。循序漸進原則：能力的提高有一個循序漸進的過程，在研究過程中應遵循這一原則，逐步加強對學生的要求，從最初的“扶”逐步過度到“放”。理論與實踐相結(jié)合原則：培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力要做到理論與實踐相結(jié)合，通過理論去指導實踐，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，證明理論的正確與否，使學生真正融入到實踐中，在實踐中發(fā)揮自己的聰明才智。（二）研究目標理論目標：探索學校安全教育的有效途徑和方法，及時總結(jié)經(jīng)驗，構(gòu)建小學安全教育模式，使小學安全系統(tǒng)化、科學化，使之更具有實用性和指導性。實踐目標：（1）認知目標：讓學生了解有關(guān)安全方面的知識。了解常見意外事件的種類、原因以及預防和處理的方法。（2）技能目標：讓學生學會常用家電的安全操作方法，初步學會意外事件預防之道，學習意外事件處理方法。（3）情感目標：具有安全意識，具備防范意外事件的常識和處理能力，并應用于日常生活中，以減少或避免意外事件的發(fā)生。（三）研究方法實驗法、篩選法、比較法、歸納法（四）研究對象：信誼小學全體學生（五）研究時間：2003年10月——2005年8月研究步驟：第一階段：2003年10月——2004年2月，初步實踐反饋效果，不足之處進行改正。第二階段：2004年3月——2005年3月，加強實施調(diào)整。第三階段：2005年4月——2005年8月，進行總結(jié)評價，撰寫研究報告。三、研究內(nèi)容：創(chuàng)設有安全特色的校園文化，通過學校、家庭、社區(qū)三方合作，形成良好的安全教育氛圍，使學生的安全意識逐步增強。學校根據(jù)學生實際情況。采用多種形式，向?qū)W生傳授水、電、火、氣、交通及自我保護等相關(guān)的安全知識。傳授自我保護以及應變突發(fā)事件的技能，開展行之有效的實踐活動。四、研究實施(一)、以學校教育為主要途徑，提高學生安全意識和自我保護能力。造聲勢，營造氛圍。大力營造積極向上的校園文化，為學生提高安全意識提供良好的氛圍。以班級切入點，以校園宣傳每題建設為重點，多角度、多方位建設有安全特色的校園文化。邀請交警到學校作交通安全教育報告；在校園中展出了交通案例展板，播放交通安全教育電視片，以血的教訓和代價向同學們發(fā)出警示；在班主任老師的指導與帶領(lǐng)下，有些班級制定了班級公約。每班在黑板報中都有一塊“安全島”的內(nèi)容，主要宣傳安全方面的小知識、小常識，對學生的具體操作很有幫助，是學生最愛閱讀的內(nèi)容。同時，利用國旗下講話的契機宣傳各方面的知識，大隊輔導員利用紅領(lǐng)巾廣播臺進行每周一次的常規(guī)宣傳，在櫥窗里設立了《公安報》閱報欄，讓學生及時了解