【正文】 活動、課外活動、課間活動應注意的問題，學會使用“水、電、火、氣”，穩(wěn)妥處理突發(fā)事件以及放學、上學路上的安全問題等等。創(chuàng)立項目，得到深化。每班在黑板報中都有一塊“安全島”的內容，主要宣傳安全方面的小知識、小常識，對學生的具體操作很有幫助，是學生最愛閱讀的內容。以班級切入點，以校園宣傳每題建設為重點，多角度、多方位建設有安全特色的校園文化。造聲勢，營造氛圍。傳授自我保護以及應變突發(fā)事件的技能，開展行之有效的實踐活動。學校根據(jù)學生實際情況。第三階段：2005年4月——2005年8月，進行總結評價，撰寫研究報告。（三）研究方法實驗法、篩選法、比較法、歸納法（四）研究對象：信誼小學全體學生（五）研究時間：2003年10月——2005年8月研究步驟：第一階段：2003年10月——2004年2月，初步實踐反饋效果，不足之處進行改正。（2）技能目標：讓學生學會常用家電的安全操作方法，初步學會意外事件預防之道，學習意外事件處理方法。實踐目標：（1）認知目標：讓學生了解有關安全方面的知識。理論與實踐相結合原則：培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力要做到理論與實踐相結合，通過理論去指導實踐，在實踐中總結經(jīng)驗，證明理論的正確與否，使學生真正融入到實踐中，在實踐中發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在研究過程中要注重發(fā)揮學生的主體性和積極性，教師起到的是引導輔助作用。為此要通過研究和探索，使安全教育的內容落到實處，使方法趣味科學，便于接受，作用效果實在，適合學校實際的一種安全教育模式。筆者認為，對原來在本地城區(qū)生活的學生，在接受學校所開展的常規(guī)性的安全教育的情況下，還需要不斷加強對農(nóng)轉非學生和從外地貧困山區(qū)來的借讀生的安全教育，切實提高他們的安全意識和自我保護能力，以確保廣大學生的人身安全。2003年暑假的一個下午，寧海籍的二年級學生胡寧川為追趕離家出走的母親橫穿馬路而被疾駛而來的車子當場撞死。近兩年內，在我校的外來學生中就出現(xiàn)了由此造成的兩起嚴重而悲慘的安全事故。隨著城市擴大化的步伐的邁進，使我校服務區(qū)域由郊區(qū)變成了市區(qū)，從而使歷史遺留下來的自然村莊變成了統(tǒng)一的住宅小區(qū)，原有的幽靜的鄉(xiāng)間小路變成了車水馬龍的公路大道，家用電器大量增加，這一切變化雖為生活質量的提高創(chuàng)造了條件，但也對剛從農(nóng)民轉變成居民的孩子存在著不少隱患。為此，想通過研究和探索，摸索出學校安全教育的有效途徑和方法，并及時總結經(jīng)驗，構建一套具有趣味科學、便于接受、效果實在的小學安全教育模式，使小學安全教育系統(tǒng)化、科學化，使之更具有實用性和指導性。防范于未然，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、第四篇：小學生自我保護意識及能力培養(yǎng)的研究報告摘要：隨著城市化步伐的邁進，我校服務區(qū)域從鄉(xiāng)村變成了城市。安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校請法制副校長，結合案例做專題法制報告，典型的人和事，精彩的講解，學生頗受感動，效果顯著。我們要求少年兒童要學法、知法、守法、用法，一方面是要讓他們從小自覺遵紀守法，長大成為一位好公民，另一方面就是要運用法律武器保護自己。引導他們正確地對待自己與周圍的人與事，引導他們培養(yǎng)健康有益的興趣愛好；當他們有了進步，及時地勉勵其戒驕戒躁，再接再厲，一旦遭到挫折，熱情鼓勵他們去克服。既不能過于溺愛，也不能嚴加管束，嚴而無格，更不能放任自流、不管不顧。雖然識別能力、自控調節(jié)能力都存在不少缺陷，但如果認為他們還未成年，就不尊重他們的意識與行動，無視他們的心理素質和心理發(fā)展水平，則往往會使幼小的心靈產(chǎn)生扭曲，產(chǎn)生心理障礙。運用正面教育，先入為主，不斷提高少年兒童的“免疫力”，自覺抵制不良思想行為侵蝕，這才達到自我保護的目的。我們應以利廢偏，根據(jù)他們思想單純，可塑性強，愿意接受真理這一特點，抓住這一接受思想、文化教育的最佳時機，及時地對他們進行愛國主義、集體主義、社會主義教育和公民道德等方面的教育。迷戀網(wǎng)絡游戲導致荒廢學業(yè)，網(wǎng)上交友良莠不分走向深淵，女學生誤入歧途，這不是危言聳聽，而是值得我們每一個教育工作者深思。二、增強“免疫力”，培養(yǎng)健康的心理素質隨著改革開放不斷深化，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立，在現(xiàn)實生活中，既有許多有利于少年兒童健康成長的積極向上的因素，同時也存在著一些消極、甚至有害的因素，一些腐朽沒落的思想和頹廢、丑惡的生活方式沉渣泛起，正在毒害人們的靈魂，敗壞社會風氣，成為誘發(fā)犯罪、破壞社會的一大公害，嚴重影響少年兒童身心的健康發(fā)展。學校制定《安全工作制度》和《緊急疏散演練預案》，針對消防和地震先后兩次實戰(zhàn)演習，讓學生學會在緊急情況下逃生的技能和方法。本著“防患于未然”的原則，我們應針對兒童在日常學習、生活、活動中可能遇到的安全問題，從校內學習和校外活動、家庭生活，以及預防自然災害和人為災害等方面，向孩子介紹一些有關交通、消防、用電等安全常識，提供預防和緊急應付各類事故的常用措施和方法，教會他們識別常見的安全符號和標志，告訴他們常用的求救電話號碼。針對這一點，召開班會，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，教學生嘗試包扎一些輕微的小傷口，號召同學們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗了自救、互救的過程，感受自救、互救的體驗。所以，積極的辦法是引導他們面對紛繁復雜的社會，樹立自護自救理念，掌握自護自救知識、鍛煉自護自救能力，使他們能機智勇敢地處置遭遇到的各種異常情況和危險，果斷正當?shù)剡M行自護自救。因而他們往往在突發(fā)事件到來時容易受到傷害。在小事中提高學生自我保護能力隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，隨著素質教育全面推進。如：學校文藝表演結束，學生拿著椅子上樓梯，前邊低年級的一個小女生被擁擠的人群一擠，失去重心，側身倒地，幾個男生跨過女生揚長而去??這種情況就經(jīng)常在我們學校集會時出現(xiàn)，這種事就發(fā)生在我們身邊，教師利用發(fā)生在學生身邊的事，在班隊活動課上讓學生討論：假如有同學不小心把這位女同學擠倒在地上踩去了，后果會怎樣？假如你當時就在這位女同學的身邊，你會怎樣做？假如你是這位女同學，你該怎么辦？學生通過充分的討論后積極發(fā)言，認識到位，提高了類似安全事故發(fā)生的防范意識。眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料，關鍵是看我們是否善于發(fā)現(xiàn)。這是學生自己的體會，教訓深刻，定能引以為戒，勝過教師說數(shù)遍。如兩河小學一位年僅8歲的學生，因橫穿馬路被車撞死的殘酷事實。如：教師組織學生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談談自己的體會和看法。從聽到的小事來提高學生自我的防范意識。要抓好小學生的安全教育，重要的是要提高安全防范和自我保護意識。無數(shù)個花季少年的夭亡再次警示我們，小學生安全教育管理過程中還存在著諸多隱患，加強小學生安全教育防范刻不容緩。他們的安危關系著社會的穩(wěn)定，祖國未來的發(fā)展。因此，教師和學校應適當進行教育，使學生掌握恰當?shù)膽恫呗?，一旦面對危險時，能夠妥善應付危急情境，有效地保護自己。其次，注意指導學生掌握恰當?shù)膽毒o急情況的策略。社會上總有一些不法之徒，利用小學生的單純、幼稚，欺騙小學生，或引誘其做壞事，或設局敲詐勒索等。利用生活中發(fā)生的事故或案件教育他們，讓學生在體驗中學會自我保護，使他們學會處事不驚，遇險不慌，從容進行自護自救。觀看安全教育片《花季少年》和《生命安全高于天》。我們要對兒童進行以“生命大于天”的自我保護教育，讓他們知道保護生命是現(xiàn)代社會人的最基本權利之一?！坝袑W生削鉛筆時不小心把手割破，捏著傷口，哭著，跑進教師辦公室請求教師的幫助；有學生上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著??”各種各樣的大小問題全部找老師，學生沒有自己處理的意識。正因為兒童應付各種異常情況的能力極其有限，而且僅靠大人跟在身邊保護是不可能的。少年兒童活動的領域愈來愈廣，接受的事物愈來愈多，由于缺乏基本的生活常識和經(jīng)驗，自我保護意識及避免傷害的能力也比較弱。組織學生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或學校的公告欄，讓學生得到警示教育，并提高安全防范意識。安全隱患是不可徹底根除的，我們要做的就是防范于未然。從看到的小事中進行安全防范教育。學生在體會中寫到：我也曾經(jīng)橫穿過馬路，今天我聽到了這件事，回想當時的做法是多么的可怕。對學生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學生會很容易接受教育。一、讓學生學會自我保護的技能和方法記得有一位著名的教育家曾說過，教育藝術的本質不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。少年兒童正值人生的春天，對小學生開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。據(jù)調查顯示，我國中小學生因交通事故、食物中毒、溺水、建筑物倒塌等意外死亡的，每年達1．6萬之多，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生消失！我國現(xiàn)在有上億名在校小學生，他們離開家庭走進學校，學校理應擔負起安全防范的責任，對學生的生命安全負責。淺談小學生的安全防范和自我保護意識（一）發(fā)布者:敖茂錐發(fā)布日期:20130805少年兒童是家庭的希望，祖國的未來。展示少年兒童體能鍛煉和安全自護游戲活動的照片等，提高師生、家長安全意識和能力。讓兒童在“你說我說大家說”的活動中討論生活中有關自我保護中的事例，分析問題原因。如開展“烹飪活動”、“領養(yǎng)小動物活動”、“我來種小樹活動”、“小小生活能手”等等。如開展“小小檢查員”活動，通過自我服務、自我管理、自我監(jiān)督鍛煉自我保護的能力，滿足他們的成就感，充分體驗生命的意義。在大帶小的活動中，提高安全意識。如觀摩“消防中隊”活動，了解、學習防、救火災的安全知識；參觀醫(yī)院，讓兒童感知病人的痛苦，對生命的歡樂和痛苦有初步的了解，激發(fā)同情心、愛心的情感，從而能懂得生命、尊重生命。，如“好看的陽臺”、“陌生的叔叔”、“超市里走失了”“火場逃生”等等，讓孩子們去體驗、了解初步的安全知識，懂得求救方法。游戲采取集體游戲、小組游戲、個別游戲相結合的形式。在游戲的設計中，要充分考慮游戲的教育價值，善于利用各種教育要素影響兒童的身心發(fā)展，從而提高其自我保護能力。引導少年兒童通過扮演角色進入游戲，親身體驗或經(jīng)歷事件的過程，提高自我保護的意識，學會自我保護。游戲的設計要符合兒童年齡特點，難度適宜、環(huán)節(jié)清楚、層次分明、規(guī)則明確，選擇的內容要符合兒童的生活實際，以他們生活中經(jīng)常接觸的、所經(jīng)歷的事例為模擬游戲設計的主要內容，例如：過馬路、紅燈綠燈、火警預報等，使游戲更貼近孩子們的生活。利用與家長聯(lián)系的機會，根據(jù)家長的反饋及時捕捉信息。教師抓住兒童的興趣，與他們共