【文章內(nèi)容簡介】 孩子們形象思維的活動；通過教師的美育培養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的訓(xùn)練給予孩子們的影響，又會使大多數(shù)幼兒成為具有豐富的想象力和創(chuàng)造力的有用之才。當(dāng)然，也會使部分兒童較順利地從畫畫游戲步入自覺的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道，從而一步步的進入藝術(shù)的殿堂。所以學(xué)畫畫的目的并不僅僅是掌握一種技能或是為了將來當(dāng)一名畫家，它是整個兒童早期教育中心不可少的組成部分，也是兒童智力開發(fā)的手段之一。二、以美感教育為先導(dǎo)。美感教育是培養(yǎng)兒童繪畫創(chuàng)作素質(zhì)的先導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美、生活美、藝術(shù)美，培養(yǎng)健康審美觀，可以促使他們的繪情感取得升華，并且陶冶高尚的情操。對小學(xué)生進行美的情感教育，要從觀察感知入手。就是一方面有目的組織學(xué)生觀察自然界的景物美，色彩美，品嘗社會生活中人與事的表現(xiàn)的語言美、行為美、心靈美，一方面有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀看兒童給優(yōu)秀作品一中外名畫，欣賞藝術(shù)美。三、注意培養(yǎng)生活激趣。豐富多彩的生活是兒童繪畫的生活源泉，指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗生活是美術(shù)教學(xué)中的重要一環(huán)，是激發(fā)學(xué)生繪畫創(chuàng)作興趣，開闊學(xué)生思路，發(fā)展學(xué)生記憶力、想象力和創(chuàng)造力的前提。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、體驗的本領(lǐng)，尤其是教學(xué)“美麗的鄉(xiāng)村”、“城市風(fēng)光”、“多彩的課余生活”這些記憶畫、創(chuàng)作畫課程時，教師課前要有意識地組織學(xué)生開展各種有趣的課外活動，并進行觀察方法上的指導(dǎo)和有選擇的記錄。通過觀察生活、體驗生活后再來繪畫創(chuàng)作，學(xué)生興致勃勃，收獲不小，既體驗到生活的樂趣，又增長了見知，獲得了豐富的繪畫素材，創(chuàng)作出自己熟悉的生活畫面來。切忌紙上談兵。四、注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。豐富的想象力是創(chuàng)作成功的一差增半。繪畫作品最忌雷同，教師要鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新，學(xué)生有豐富的想象力能畫得出奇，色彩鮮明感人。兒童想象力的發(fā)展就是一般思維和想象的有機結(jié)合，促進創(chuàng)造性的發(fā)展。小學(xué)生經(jīng)歷少，面對現(xiàn)代社會紛至踏來的變化，新信息、新事物無不引起思維、想象與聯(lián)想。正如法國藝術(shù)家羅丹說：“美是到處都有的?！标P(guān)鍵是美術(shù)教師如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、想象美、表現(xiàn)美。小學(xué)生對事物想象天真幼稚，有的合情合理，有的則是異想天開。教師要善于揚善救失。引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的基本特征來展開想象。五、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。正如聯(lián)合國教科文組織曾在一份報告中所說的：“人們不斷要求教育把人類意識中的一切創(chuàng)新潛能都解放出來?！钡?，如果沒有強烈的創(chuàng)新意識，要把創(chuàng)新潛能解放出來，是不可能的。因為強烈的創(chuàng)新意識是創(chuàng)造的前提。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要激勵學(xué)生克服對創(chuàng)新的神秘感。樹立創(chuàng)新的信心，培養(yǎng)勇于探索、開拓的創(chuàng)新欲望。創(chuàng)造動機和創(chuàng)造精神。六、營造一個輕松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。創(chuàng)新能力只有在自由自在的氛圍中才能得以孕育、誕生。沒有寬松的環(huán)境，學(xué)生就沒有自主性，而沒有自主性，就不可能有創(chuàng)新行為。因此，首先要善于營造一個輕松、自由的創(chuàng)作氛圍，充分地讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，努力調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造積極性。特別需要強調(diào)的是，對于學(xué)生所犯的錯誤一定要有高度的容忍精神，在處理學(xué)生的行為時一要尊重學(xué)生提出的古怪問題；二是尊重學(xué)生的想象或別出心裁的念頭；三要讓學(xué)生知道他們的觀念是有價值的。其次，要注意在活動中提供較多的讓學(xué)生尋找創(chuàng)作靈感的素材，以打開學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富學(xué)生的表現(xiàn)形式。豐富多采的生活美術(shù)創(chuàng)作的素材源。七、加強自身藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)作素質(zhì)提高的速度的快慢，關(guān)鍵在于教師。教師不僅要勝任自己的教學(xué)工作，而且要不斷提高水平與藝術(shù)素養(yǎng)。一個教師能培養(yǎng)出美術(shù)幼苗，本身自己要有過硬的本領(lǐng)，因為他對學(xué)生的創(chuàng)作具有明顯的作用。十幾年來的教學(xué)實踐告訴我，只有不斷的去實踐，去創(chuàng)作，你的繪畫技能才能提高，你才能把成人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成兒童用語傳授給學(xué)生，才能促使他們創(chuàng)作的熱情，才能創(chuàng)作出好的作品。第四篇：美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作能力美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作能力兒童正處于生理和心理發(fā)展的旺盛時期，他們活潑好動，富于想象。豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀，我們應(yīng)該使兒童這種潛能和天性得到充分的表露和發(fā)揮。幾年來，我在輔導(dǎo)兒童美術(shù)創(chuàng)作中，在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力方面作了以下的嘗試：（一）欣賞名畫，激發(fā)興趣小學(xué)美術(shù)教學(xué)不能局限于技巧的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)讓兒童在不斷欣賞各種美術(shù)作品中，受到美的熏陶和享受。在輔導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作中，我讓學(xué)生欣賞古今中外不同風(fēng)格的美術(shù)作品。因為美術(shù)作品涉及的范圍很廣，古今中外、天上地下、花草樹木、飛禽走獸，無所不含。通過欣賞各種美術(shù)作品，對學(xué)生進行感染和激勵。同時，在欣賞中收到擴大學(xué)生的視野、豐富學(xué)生知識的效果，不僅使他們看到我國人民和世界人民的自然環(huán)境和生活圖景，還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)家的工作精神和創(chuàng)作態(tài)度，從而產(chǎn)生極高的創(chuàng)作愿望。例如：欣賞萬里長城畫冊，畫面中萬里長城雄踞于祖國北方的崇山峻嶺中，氣勢磅礴。欣賞時學(xué)生從畫面的色彩上得到視覺的快感，而且有助于激發(fā)他們的創(chuàng)作動機，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣。其次結(jié)合作品欣賞還向?qū)W生講述一些著名畫家的故事。比如欣賞作品《最后的晚餐》，我向?qū)W生講述了《達?芬奇畫蛋》的故事：欣賞作品《田橫五百士》，我為學(xué)生介紹畫家徐悲鴻愛國、為藝術(shù)奮斗的一生。學(xué)生被他們堅強的毅力深深感染，產(chǎn)生了熱愛生活，熱愛藝術(shù)，爭當(dāng)未來畫家的激情。（二）啟迪誘導(dǎo)，豐富想象在教學(xué)中，我經(jīng)常和學(xué)生共同討論藝術(shù)品的創(chuàng)造過程。在討論中，教師起著啟迪和誘導(dǎo)的作用。通過引導(dǎo)誘發(fā)，喚起學(xué)生對美的思考。如在欣賞作品時，我會提出這樣的問題：“你認(rèn)為這幅畫表現(xiàn)什么？”“畫中的構(gòu)圖感怎樣？色彩感怎樣？”“你能想象出作者是怎樣構(gòu)思這幅畫的？他在描繪這幅畫時想到什么？”等等問題。教師與學(xué)生共同討論，對啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的審美聯(lián)想與想象是十分重要的。又如：在一堂美術(shù)課，我要求學(xué)生創(chuàng)作一幅以“環(huán)?！睘轭}材的畫，學(xué)生不知畫什么好。這時，我首先向?qū)W生講解有關(guān)環(huán)保的知識，以及環(huán)保的意義和目的，再向?qū)W生提出這樣的問題：如果要保護我們的地球，我們應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)生的思維被激活了，你一言我一語地紛紛發(fā)表自己的意見：有的說要保護小鳥、保護森林；有的說要保護水源和空氣??最后，我說：用我們的畫筆把我們想到的畫出來吧。于是，一幅幅反映“環(huán)?！钡淖髌肪驮谶@樣氛圍中創(chuàng)作出來了。美術(shù)教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生靜觀美、欣賞美的能力，更重