【正文】 制作表演或?qū)⒔叹叻懂?huà)，實(shí)物模型演示或幻燈、錄象片斷等展示給學(xué)生看，使學(xué)生得到知識(shí)和技法的理解。并設(shè)定條件，明確目標(biāo)，使學(xué)生有目的地創(chuàng)造啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想或思維遷移。在輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)勇于創(chuàng)新，要求不同于別人。通過(guò)外部壓力引起創(chuàng)造思維，使其發(fā)散思維活躍，可以陸續(xù)想出多樣方案，逐步形成創(chuàng)造性興趣，創(chuàng)造的要求就會(huì)被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，對(duì)有獨(dú)創(chuàng)精神的作業(yè)要表?yè)P(yáng)。二、激發(fā)學(xué)生的好奇心理創(chuàng)造的主要是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的激發(fā)下產(chǎn)生的，由于內(nèi)在動(dòng)機(jī)是個(gè)體評(píng)價(jià)工作與自己的興趣匹配程度時(shí)形成的，所以在創(chuàng)造過(guò)程中內(nèi)在動(dòng)機(jī)與興趣直接相聯(lián)系。探究性有利于形成對(duì)某一類(lèi)事物的好奇——產(chǎn)生興趣。愛(ài)因斯坦認(rèn)為，“現(xiàn)代的教學(xué)方法竟然還沒(méi)有扼殺神圣的探究好奇心，這不啻是個(gè)奇跡?！币?yàn)檫@株稚嫩的幼苗，除了需要激發(fā)它外，主要就是需要自由生長(zhǎng)，沒(méi)有這種自由，它就不可避免地要遭到毀滅。認(rèn)為洞察和探究的樂(lè)趣可以用壓制的手段和責(zé)任感來(lái)促成，那就大錯(cuò)而特錯(cuò)了。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐。是一種以個(gè)體的心智世界中源源不斷地去誘導(dǎo)一些提供最佳創(chuàng)意的人格特征的教育。我們要樹(shù)立新的教育觀，積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法。在教學(xué)中教師激勵(lì)性的語(yǔ)言能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并能讓這種欲望保持長(zhǎng)久。我們知道，任何一中有效的教學(xué)都必須有學(xué)生的參與才能取得效果。在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說(shuō)、敢做，教師要充分發(fā)揮教學(xué)激勵(lì)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、利用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法可以保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情：沒(méi)有評(píng)價(jià)就無(wú)法客觀、公證的判斷課標(biāo)是否達(dá)成，就不能有目的地改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在建議性的指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思想和動(dòng)手能力等多方面能力上。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)也非常重要，它是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。例如：我建議可以采取階段性的評(píng)議，比如：一個(gè)月左右讓學(xué)生選擇自認(rèn)為比較好的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。作業(yè)紙可以設(shè)計(jì)出學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方的評(píng)價(jià)表。學(xué)生給自己的作品評(píng)出幾個(gè)☆，定期分析自己有無(wú)進(jìn)步。同時(shí)也能讓家長(zhǎng)，老師看到自己的進(jìn)步。五、學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)氛圍密切相關(guān)：和諧的學(xué)習(xí)氣氛可以減少學(xué)生的壓力。如：在上《泡泡飛呀飛》一課時(shí)，我讓學(xué)生親自動(dòng)手用洗衣液、潔潔靈等材料做吹泡泡的原液，學(xué)生們很快融入了課堂情境中，把一堂以往只是畫(huà)畫(huà)的課變得有動(dòng)手、有動(dòng)腦、有游戲、有繪畫(huà)。學(xué)生更樂(lè)于接受新知，寓教于樂(lè)，這種教育形式學(xué)生非常喜歡。把愉快教育融入慣穿課堂，學(xué)生學(xué)有興趣，在一種輕松樂(lè)學(xué)的氣氛下學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)掌握的格外牢固。愉快并不是美育教育的目的，目的是培養(yǎng)其創(chuàng)作能力，繪畫(huà)表現(xiàn)力，審美能力等等方面，最終是為了培養(yǎng)人。六、以形象思維、創(chuàng)新思維訓(xùn)練帶動(dòng)小學(xué)生繪畫(huà)知識(shí)和技能。小學(xué)生美術(shù)教育的重點(diǎn)應(yīng)在創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。我在美術(shù)教學(xué)中，注重激發(fā)如同繪畫(huà)的強(qiáng)烈愿望，給小學(xué)生一個(gè)自由的、友善的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)小學(xué)生去看別人看不到的東西，去想別人想不到的事情，將來(lái)去開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)。這不僅僅是繪畫(huà)之路，而是給小學(xué)生樹(shù)立一個(gè)走向未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)得以立足的精神支柱。因此，我把訓(xùn)練小學(xué)生直覺(jué)感受、形象的觀察、形象的記憶、形象的聯(lián)想、想象、創(chuàng)造作為重點(diǎn)。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教學(xué)目的之一，好的作品是現(xiàn)實(shí)生活的升華，有一位著名畫(huà)家曾說(shuō)：“生活中的美無(wú)處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力?！笨梢?jiàn)，觀察力的培養(yǎng)是多么重要。當(dāng)然，隨著小學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、表達(dá)內(nèi)容的豐富，繪畫(huà)技能也要相當(dāng)能夠提高，我認(rèn)為技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是要抓住控制技能提高的心理機(jī)制（形象思維），小學(xué)生的潛能才可以得到更好的發(fā)揮。技能是思維的表達(dá)，應(yīng)當(dāng)先學(xué)會(huì)思維，再學(xué)會(huì)表達(dá)（技能）。換句話說(shuō)，在我的美術(shù)教學(xué)中以開(kāi)發(fā)小學(xué)生智力、提高審美能力為前提，帶動(dòng)小學(xué)生繪畫(huà)知識(shí)和技能技巧的提高。先教小學(xué)生會(huì)想，再教小學(xué)生會(huì)畫(huà)，這就是我美術(shù)教學(xué)的一個(gè)基本思路。小學(xué)生思維活躍，頭腦中的形象豐富，情緒激動(dòng)，創(chuàng)作欲強(qiáng)烈，就會(huì)畫(huà)出意想不到的好作品。其次是學(xué)生本身，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，更加要有創(chuàng)新的意識(shí)，要在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)具有具有獨(dú)立性和自主性。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，根據(jù)自己的審美情趣，運(yùn)用自己已掌握的工具材料，發(fā)揮全部技能去表達(dá)自己的美感和塑造自己喜愛(ài)的形象，以此來(lái)啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的活力，豐富學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力?，F(xiàn)在教師的美術(shù)教學(xué)多在活動(dòng)中、游戲中去進(jìn)行，讓學(xué)生用眼睛去看，用腦子去想、去記，通過(guò)行動(dòng)去體驗(yàn)、去玩、去摸，去聽(tīng)??現(xiàn)實(shí)的刺激促使學(xué)生的想象運(yùn)動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)他們的頭腦加工，創(chuàng)造性地外化于畫(huà)面上。學(xué)生經(jīng)過(guò)啟發(fā)，按捺不住急切作畫(huà)的心情，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)現(xiàn)在開(kāi)始時(shí)，他們就全神貫注地畫(huà)起來(lái)，沒(méi)有淘氣的，也沒(méi)有說(shuō)話的，全班鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上唰唰聲，都在積極的動(dòng)腦子在畫(huà)自己腦子里的圖畫(huà)，都在嘗試著創(chuàng)新的手法。最后是師生互動(dòng)的重要性在小學(xué)美術(shù)教育中實(shí)施創(chuàng)新教育應(yīng)有創(chuàng)新型的美術(shù)教師。這主要是因?yàn)椋菏紫?，教師在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)肩負(fù)著向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)和培養(yǎng)美術(shù)能力的雙重責(zé)任，其教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法、營(yíng)造的課堂氣氛、評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)等，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成有很大程度的影響。其次，教師本人的創(chuàng)新性品質(zhì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性品質(zhì)的培養(yǎng)具有榜樣和示范作用。小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，如果教師很有創(chuàng)新意識(shí)，不斷的在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出創(chuàng)新傾向，就會(huì)在無(wú)形中激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師目前已從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。在課堂教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、平等參與。陶行知先生說(shuō)：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實(shí)，看未來(lái)；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來(lái)；解放雙手，甩去無(wú)形的手套，大膽操作，向前開(kāi)辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥(niǎo)籠里解放出來(lái)，飛向大自然，大社會(huì)去尋覓，去捕捉?！弊屛覀冇掠诎l(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡自己之力。