【文章內容簡介】 鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2． 揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3． 板書課題：秒的認識。二、操作體驗，探究新知1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結合學生回答引導探究。（1）認識秒針。①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）（3）認識秒表和秒的計時方法。這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？ 課件驗證。②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。⑥感受幾秒師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？ 計時驗證。師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？三、課堂練習，鞏固新知 4．課本第7頁第7題。四、全課總結，升華新認識1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關于時間的名言警句？3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？第五篇：人教版數(shù)學三年級上冊教案時分秒人教版義務教育教科書◎數(shù)學三年級上冊第二單元萬以內的加法和減法（一）教學內容教材第9～20頁的內容。教材分析本單元主要教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及用估算解決問題。首先教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算，讓學生自主探索口算方法，體現(xiàn)口算方法多樣化。接下來再讓學生利用已經(jīng)掌握的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算方法，自主探索幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。最后教學用估算解決問題，讓學生學習估計的策略和方法，體會估算時要選擇合適的單位。教學目標1．使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內），會正確幾百幾十加、減幾百幾十。2．使學生解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行加、減估算，培養(yǎng)估算意識和能力。3．使學生能夠運用所學的加減法知識解決生活中的一些簡單問題，體驗解決問題策略的多樣性。教學重點正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。教學難點根據(jù)具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。教學建議1．通過遷移類推學習新知識。教學中應注意復習整十數(shù)加、減一位數(shù)、整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)等知識，讓學生在已有知識基礎上通過遷移類推學習類推學習新知識。2．注意把握好計算教學的要求。在教學時，既要尊重學生的個性差異，允許他們采用不同的算法進行計算，也要適度地給予幫助。3．加強方法指導，培養(yǎng)估算能力。估算是一種開放性的創(chuàng)造性活動，估算的方法靈活多樣，因內容而定，因實際情況而變化，往往帶有很多不確定因素。課時安排 共計6課時。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案第1課時教學內容教材第10頁例1。教學目標1．使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。2．能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，分析并解決實際問題。3．在解決問題的過程中培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點1．正確地進行兩位數(shù)加法的口算。2．能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。教學難點培養(yǎng)學生的口算能力。教學過程一、導入新課用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26＋3048＋2049－2056＋324＋935－2098－9078＋9 通過復習，導入新課的教學。二、新課教學1．兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。（1）教師引導學生觀察第9頁的情景圖，讓學生看看能從圖中你獲得哪些消息？ 學生匯報：一至六年級參加“世博會”的各班人數(shù)。（2）一年級一共要買多少張車票？如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35＋34。（3）這個算式如何計算？教師引導學生進行討論，通過以前學習過的知識，可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。①可以把34可以看成30＋4，先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。②還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30＋5，先算30＋34＝64，再算64＋5＝2 人教版義務教育教科書◎數(shù)學三年級上冊69。③也可以同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30＋4，35看成30＋5，先算30＋30＝60，4＋5＝9，再算60＋9＝69。2．兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。（1）解決問題：二年級一共要買多少張車票？（2）學生獨立列式：39＋44。（3）學生嘗試計算39＋