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小學數(shù)學青島版三年級上冊時分秒的認識3教案(編輯修改稿)

2024-10-10 20:01 本頁面
 

【文章內容簡介】 鐘聲即將敲響,讓我們一起倒計時,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!2. 揭示:計量很短的時間,常用秒。秒是比分更小的時間單位。3. 板書課題:秒的認識。二、操作體驗,探究新知1.談話:你都知道哪些關于秒的知識?你是怎么知道的? 2.結合學生回答引導探究。(1)認識秒針。①出示鐘面(沒有秒針):你看到了些什么?(時針、分針、12個數(shù)字、12個大格,60個小格。)②出示鐘面(有秒針):它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示:鐘面上最長最細的針就是秒針。③觀察鐘面,秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)④找一找:找一找自己學具鐘面上的秒針,指給同桌看看。(2)認識1秒和幾秒。①揭示:秒針走1小格的時間是1秒。②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?(3)理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈,學生邊觀察邊說出時間:1秒,2秒,3秒??58秒,59秒,60秒。②課件演示,學生仔細觀察鐘面,想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?③學生匯報,教師引導:秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時,分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關系?(1時=60分,1分=60秒)(3)認識秒表和秒的計時方法。這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)④讀出電子表上的時刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?(4)體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長?課件播放《時間像小馬車》,猜猜播放多長時間? 課件驗證。②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事? ④1秒究竟有多長呢?出示鐘表滴答聲,學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事? 學生暢談,課件出示。一秒鐘,獵豹在草原上可飛奔28米; 一秒鐘,蜂鳥振翅55次;1秒鐘,從太陽接收486億千瓦的能量,太陽系在銀河系內運行220千米,宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。⑥感受幾秒師吟誦《明日歌》。猜一猜,老師用了多長時間?你是怎么想的? 計時驗證。師吟誦《長歌行》。估一估,老師用了多長時間?你是怎么估的?三、課堂練習,鞏固新知 4.課本第7頁第7題。四、全課總結,升華新認識1.課件播放《長歌行》,說說你從中知道什么。2.你還知道哪些關于時間的名言警句?3.通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?第五篇:人教版數(shù)學三年級上冊教案時分秒人教版義務教育教科書◎數(shù)學三年級上冊第二單元萬以內的加法和減法(一)教學內容教材第9~20頁的內容。教材分析本單元主要教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內),筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及用估算解決問題。首先教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算,讓學生自主探索口算方法,體現(xiàn)口算方法多樣化。接下來再讓學生利用已經(jīng)掌握的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算方法,自主探索幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。最后教學用估算解決問題,讓學生學習估計的策略和方法,體會估算時要選擇合適的單位。教學目標1.使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內),會正確幾百幾十加、減幾百幾十。2.使學生解決具體問題的過程中,能應用合適的方法進行加、減估算,培養(yǎng)估算意識和能力。3.使學生能夠運用所學的加減法知識解決生活中的一些簡單問題,體驗解決問題策略的多樣性。教學重點正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。教學難點根據(jù)具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。教學建議1.通過遷移類推學習新知識。教學中應注意復習整十數(shù)加、減一位數(shù)、整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)等知識,讓學生在已有知識基礎上通過遷移類推學習類推學習新知識。2.注意把握好計算教學的要求。在教學時,既要尊重學生的個性差異,允許他們采用不同的算法進行計算,也要適度地給予幫助。3.加強方法指導,培養(yǎng)估算能力。估算是一種開放性的創(chuàng)造性活動,估算的方法靈活多樣,因內容而定,因實際情況而變化,往往帶有很多不確定因素。課時安排 共計6課時。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案第1課時教學內容教材第10頁例1。教學目標1.使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并能正確地進行口算。2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,分析并解決實際問題。3.在解決問題的過程中培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。教學重點1.正確地進行兩位數(shù)加法的口算。2.能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。教學難點培養(yǎng)學生的口算能力。教學過程一、導入新課用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+3048+2049-2056+324+935-2098-9078+9 通過復習,導入新課的教學。二、新課教學1.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。(1)教師引導學生觀察第9頁的情景圖,讓學生看看能從圖中你獲得哪些消息? 學生匯報:一至六年級參加“世博會”的各班人數(shù)。(2)一年級一共要買多少張車票?如何解決這個問題?求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人,一年級一班35人,二班34人,用加法計算,列式:35+34。(3)這個算式如何計算?教師引導學生進行討論,通過以前學習過的知識,可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。①可以把34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69。②還可以拆分另一個加數(shù)35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=2 人教版義務教育教科書◎數(shù)學三年級上冊69。③也可以同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù),然后進行計算也很簡便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。(1)解決問題:二年級一共要買多少張車票?(2)學生獨立列式:39+44。(3)學生嘗試計算39+
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