【文章內(nèi)容簡介】 準(zhǔn)》第三篇：淺談小學(xué)作文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)淺談小學(xué)作文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)高淑銀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！痹谛碌恼n程理念下，作文教學(xué)應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)觀察能力，引導(dǎo)積累寫作素材，指導(dǎo)寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆勤寫，發(fā)展學(xué)生的寫作創(chuàng)造力。指導(dǎo)學(xué)生自己修改，提高寫作質(zhì)量。注重作文評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心。讓學(xué)生“心有所思，情有所感”，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為作文的主人。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面我談?wù)剬πW(xué)作文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)。一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們樂寫、愛寫?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺边@句話無疑是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樂”字，而“樂”建立在“趣”的基礎(chǔ)上，有“趣”才會(huì)“樂”才會(huì)“靈”。那么，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？寫親身經(jīng)歷的事或積極參與的游戲，以“熟”激趣。葉圣陶先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)有什么樣的文字?！苯處熞o緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，引導(dǎo)學(xué)生珍惜感受生活的過程，讓他們情緒飽滿地回憶過去曾參加過的游戲、勞動(dòng)、辯論、演講等活動(dòng)。如根據(jù)學(xué)生喜歡做游戲的特點(diǎn)，我們可以精心設(shè)計(jì)一些游戲，如“貼鼻子游戲”、“槍椅子”等。游戲前，告訴學(xué)生留意游戲的過程，注意同學(xué)們的言行和表情。游戲后，組織學(xué)生說說過程。討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得開心，自然也會(huì)說得興致勃勃，寫起來也就不難了。隨文小練筆，培養(yǎng)寫作興趣。在閱讀教學(xué)中，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容及時(shí)練筆，有意識地把作文教學(xué)滲透到閱讀教學(xué)中去，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如在學(xué)了《長城》后，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容寫導(dǎo)游詞；學(xué)習(xí)了《麻雀》后，讓學(xué)生更深切地體會(huì)父母對孩子那種偉大的無私的愛，引導(dǎo)學(xué)生寫《爸爸媽媽，我想對您說??》；學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》后，由于學(xué)生對文中人物充滿了敬意，就讓學(xué)生寫讀后感。這樣學(xué)生既加深了對課文的理解，又克服了怕寫作文的心理。以成功的喜悅，激發(fā)寫作興趣。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺寫作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，從而滿懷信心地去寫。在作文教學(xué)中，首先，我用鼓勵(lì)性的評價(jià)堅(jiān)定學(xué)生的自信心。哪怕學(xué)生寫得不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評價(jià)，甚至把一些后進(jìn)生的作文修改好后在班里讀，以激發(fā)他們的寫作興趣。其次，在作文評語中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)喝彩，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫得好，或一個(gè)地方有新意，也要為之叫好，讓他們覺得我會(huì)寫，從而引導(dǎo)他們由“怕寫”向“要寫”，再到“樂寫”的過渡。再次，鼓勵(lì)學(xué)生積極向?qū)W?！靶枪忾W閃”文學(xué)社投稿，并且對入選《星光閃閃》的作品定期進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)生樂于寫作的興趣。二、加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，提高他們的寫作能力。剛開始學(xué)寫作文的學(xué)生最大的困難就是會(huì)碰到“無話可說”，“無材料可寫”的困難，如果單靠老師傳授抽象的寫作知識，是難以提高學(xué)生的作文水平的，因此，教師在作文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)觀察的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活，善于觀察生活，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描述的良好習(xí)慣，從而克服“無材料可寫”的缺點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要根據(jù)教材內(nèi)容采取指向觀察訓(xùn)練，自由觀察訓(xùn)練和聯(lián)系實(shí)際觀察訓(xùn)練的方法對學(xué)生進(jìn)行有目的、有系統(tǒng)的多種形式的訓(xùn)練。指定觀察訓(xùn)練。教師根據(jù)訓(xùn)練的目的確定某處景物、事物或人物為對象指導(dǎo)觀察。為此我常常組織學(xué)生觀察校園的花壇，樹木，文化長廊，到野外游覽，并在游樂嬉戲中給學(xué)生以觀察方法的提示。自由觀察訓(xùn)練。這種觀察不受時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制，是學(xué)生個(gè)體思維涌動(dòng)最活躍的方式之一。聯(lián)系教材實(shí)際，我指導(dǎo)學(xué)生從靜物描寫入手，掌握初步觀察方法，例如觀察一盆花、一棵樹，進(jìn)而過度到動(dòng)態(tài)的觀察描寫；又例如寫一個(gè)小動(dòng)物，寫天上的一片云，寫一個(gè)校園活動(dòng)場面等等。聯(lián)系實(shí)際觀察訓(xùn)練。根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定觀察情境，可使學(xué)生的大腦皮層形成一個(gè)優(yōu)勢興奮中心，如教學(xué)《雨》一文后，我要學(xué)生背誦相關(guān)段落，課外，我立即引導(dǎo)學(xué)生觀察夏日炎熱的天氣，以及雷雨前、雷雨中和雷雨后周圍的景色變化，面對眼前真實(shí)的景物，學(xué)生自然而然地想起課文中的句子，進(jìn)而將優(yōu)美語句運(yùn)用到了自己的寫作中，提高了寫作能力。三、引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，為作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。俗話說：“巧婦難作無米之炊。”這就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。兒童心理學(xué)表明：學(xué)生寫作，首先必須擁有寫作文的有關(guān)的材料，否則中心思想、段落層次、語言表達(dá)┄┄一切都無法從頭談起。所以學(xué)生作文要有雄厚的材料?！彼^“雄厚”就是廣泛吸收積累之結(jié)果。那么，如何積累雄厚素材呢？我總結(jié)了過去的教學(xué)實(shí)踐，主要有兩種途徑：在現(xiàn)實(shí)生活中積極參加各種有益的課外活動(dòng)，豐富生活內(nèi)涵，積累寫作素材。生活是寫作的源泉。那么，如何匯積生活中的寫作源泉呢？我認(rèn)為：首先要豐富學(xué)生的生活。小學(xué)語文大綱指出：“指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手?！眱?nèi)容就是寫作材料，寫作材料來源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動(dòng)。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游活動(dòng)、文體活動(dòng)、讀書活動(dòng)、演講活動(dòng)、看電視、聽廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材。擴(kuò)大閱讀面，開闊視野，豐富知識，為作文創(chuàng)作積累素材。作文是各種知識的綜合運(yùn)用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學(xué)生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識，也要了解一些。古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍臼菍W(xué)生學(xué)好寫作的最好的老師，大量的閱讀有助于學(xué)生寫作能力的提高。擴(kuò)大閱讀要重視向課外擴(kuò)展，