【文章內(nèi)容簡介】 欣賞，可以發(fā)展學生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想 象力。例如二年級教材上的《時間像小馬車》，用模擬手法使音樂產(chǎn)生直觀聽覺 形象。在欣賞作品時，我看到很多學生和著那詼諧、活潑的音樂旋律，隨心所欲 地搖晃著腦袋，扭動著身體，一副頑皮、神氣的樣子，自己仿佛就是音樂中的小 主人。我不禁為學生的音樂感受力所激動，更為音樂欣賞的魅力而折服。二、通過欣賞我國民族音樂作品，有助于弘揚民族音樂藝術，激發(fā)學生的 愛國主義熱情和民族自豪感。例如，六年級教材中的《新疆好》是新疆民歌欣賞曲目中的精聽曲目，作品 弘揚新疆民族音樂文化，使學生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國 音樂藝術的感情和民主自豪感、自信心。培養(yǎng)學生欣賞音樂的良好習慣，讓學生 們置身于音樂的天地中去認識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學 生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。三、音樂欣賞，可以使學生接觸古今中外，風格各異的經(jīng)典之作。許許多多的音樂作品是經(jīng)過錘煉、考驗的藝術生命力較強的精品。例如《十 面埋伏》、《春江花月夜》等等。學生欣賞后，可以開擴音樂視野，提高他們的 鑒賞力和高尚的道德情操。怎樣才能使學校音樂審美教育能占絕對的支配地位而不被流行音樂的巨大 沖擊波所淹沒呢？我認為，別無它法，只有教育、引導。不能采用簡單粗暴的硬 性禁止的方法。只有因勢利導、兼顧現(xiàn)代審美意向，注重審美導向教育，才能起 到好的效果，否則會適得其反。學校要重視音樂欣賞課的教學。要把民族音樂放 在重要的地位，但也不能排斥外來的健康的音樂，要使學生既欣賞到典雅的民族 音樂之美，也能欣賞到情感強烈、節(jié)奏變化對比大的現(xiàn)代音樂之美。學生通過大量的不同內(nèi)容、不同形式、不同風格、不同格調(diào)的音樂作品的 欣賞、對比，領略各種不同的美：華彩的美、淡雅的美、熱烈的美、幽靜的美、雄壯的美、隱秀的美、古典音樂的美、現(xiàn)代音樂的美，通過多聽、多練、對比，達到審美能力的提高。審美要有修養(yǎng)，既要有文化修養(yǎng)，更要具有音樂知識，音 樂知識越豐富，修養(yǎng)就越高，認識美的視野就更廣闊，識別美的能力就越強，就不會被那些庸俗、低劣的東西所迷惑。要讓學生掌握所學的音樂知識，從而提高 審美能力，自覺抵制那些不健康的東西的侵蝕。要充分發(fā)揮課外活動的作用，在 “吸引力” 上下功夫，把課外活動搞得有聲有色、豐富多采，吸引學生積極參加，達到審美導向的目的。音樂欣賞是小學音樂教育的重要組成部分，它是開闊學生 視野、豐富想象力、激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)審美能力的最直接而有效的途徑。學生廣 泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。但由于學生的 年齡、閱歷、知識等方面的限制，使得音樂欣賞課顯得較為枯燥，如何使音樂欣 賞課生動、活潑、有趣起來呢？我嘗試著用不同的方法來進行教學。一、視聽結合 在欣賞歌曲時，學生還能借助歌詞基本理解，但欣賞樂曲就比較吃力了，有 時樂曲已經(jīng)結束，學生還是一頭霧水，只能用“好聽”或“不好聽”來評價樂曲，這 是因為音樂比較抽象，不象美術那樣具體直觀。因此，我在組織教學時，盡量借 用直觀的事物如：錄象、幻燈片、圖片、實物等，幫助學生感知音樂，激發(fā)其欣 賞興趣，從而把學生引向要欣賞的音樂作品中來。例如：在欣賞《小青蛙》時，我采用了幻燈片教學，隨著音樂旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化，在視屏上分別出 現(xiàn)了夜色茫茫的田野，小青蛙玩耍、捉害蟲、在荷葉上跳躍的場面；小青蛙勇敢 的面對暴風雨的侵襲；風雨過后，太陽在公雞的啼叫聲中升起，小青蛙繼續(xù)在綠 色的田野里歌唱、歡舞的情景。這樣有效地將視聽完美的結合在一起，集中了學 生的注意力，使孩子們受到作品美的感染，加深了孩子對作品的理解和對主旋律 的記憶。二、情景表演 由于兒童的模仿能力強，表演欲望佳，參與活動積極性高，因而讓他們邊聽 音樂，邊分角色情景表演，不僅能活躍課堂氣氛，而且更能讓他們感受到美的音 樂、美的故事、美的課堂。例如：在欣賞《口哨與小狗》時，我看到很多學生和 著那詼諧、活潑的音樂旋律，隨心所欲地搖晃著腦袋，拍動著身體，一副頑皮、神氣的樣子，自己仿佛就是音樂中的小主人，吹著歡快的口哨，心愛的“小狗” 在其身邊搖著尾巴，蹦來跳去?！皠印笔菍W生表達自己對音樂感受和理解的最直接 最喜愛的方式。通過表演，激發(fā)了孩子欣賞音樂的興趣，引導他們加深對樂曲形 象的聯(lián)想和對樂曲的理解。三、音樂游戲 在欣賞教學中，運用音樂游戲有利于小朋友們感受不同的音樂情緒。例如： 聽賞《火車波爾卡》時，我讓小朋友們邊聽邊跟著音樂做開火車的游戲。讓學生 在游戲中感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。形式多樣的游戲 是培養(yǎng)兒童認識音樂世界，提高音樂素養(yǎng)的良好途徑?？傊?，在欣賞音樂過程中，可以通過各種形式的教學手段和途徑來幫助學生 理解音樂作品所表達的內(nèi)涵、意境。豐富他們的聽覺感知、擴大音樂視野、發(fā)展 音樂思維、提高音樂鑒賞力和表現(xiàn)力。從而達到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美 情趣的目的。綜上所述，隨著現(xiàn)代影音欣賞技術日新月異的飛速進步，人們欣賞 音樂的方式轉(zhuǎn)向“視聽結合”的高清晰度畫面和多層次數(shù)字音響。那種“張開眼 睛看世界，閉上眼睛聽音樂” 的聽賞習慣已經(jīng)不能適應現(xiàn)代中小學音樂欣賞教學。多媒體課件在中小學音樂欣賞教學中必定發(fā)揮越來越大的作用，并逐漸成為主流 教學形式。經(jīng)過這學期的教學，通過多媒體教學手段的深入運用，無論是教師還 是學生，雙方都覺得教學效果比較好，它極大地改善了音樂欣賞課的教學方式，把過去只能“聽得見，看不著”的單調(diào)傳統(tǒng)教學形式，變成了現(xiàn)在動感的“有聲 有色”的教學模式，大大激發(fā)了學生對音樂課的興趣，開拓了他們的視野，從而 取得良好的教學效果。這樣，師生雙方都達到各自的目的，即教師完成了教學工 作，提高了現(xiàn)代教育技術的應用能力，同時又使學生在課堂上得到了音樂的熏陶。雖然只通過一學期的教學，在教學上也學到了一些技術，