【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 偉、趙玨在昆山市教育局青少年咨詢中心擔(dān)任義工，許春生、王文老師分別被聘為昆山市心理咨詢志愿者協(xié)會(huì)理事，兩人同時(shí)在昆山健康促進(jìn)中心“心靈港灣”咨詢中心擔(dān)任志愿者，王文老師在舒欣家庭 5 咨詢中心擔(dān)任志愿者，王文老師還被評(píng)為“20062010昆山市十大杰出志愿者”，為構(gòu)建“和諧昆山”貢獻(xiàn)力量。四、課題引領(lǐng)，構(gòu)建特色，是心理健康教育深化發(fā)展的動(dòng)力。1．科研引領(lǐng)，提高學(xué)校整體水平。為了使學(xué)校的心理健康教育工作向縱深發(fā)展我校自成立教科研室以來(lái)，便將心理健康教育納入教科研工作，使教師們對(duì)于學(xué)生的心理健康教育不只停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上，而是更深入地探討心理健康教育的規(guī)律。許多教師都把學(xué)生心理和教師心理素質(zhì)的提高放在了研究之列。在進(jìn)行心理健康教育的實(shí)踐過(guò)程中，我們不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師精心設(shè)計(jì)教材，總結(jié)心理健康教育個(gè)案，積極探索心理健康教育的途徑和方法，認(rèn)真撰寫(xiě)心育科研論文，開(kāi)展專題研討活動(dòng)。全校上下，全員參與，形成了心理健康教育的良好氣氛。學(xué)校以“十一五”課題《職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康問(wèn)題的現(xiàn)狀和對(duì)策研究》課題為引領(lǐng)，探索職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作思路。今年學(xué)校又承擔(dān)了2011年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目《當(dāng)代職校生心理健康教育模式的建構(gòu)研究》子課題研究工作，學(xué)校以《當(dāng)代職校生心理健康教育整合模式的研究》為研究方向，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)校心理健康教育的研究工作，以科研促發(fā)展。2，構(gòu)建特色，推動(dòng)學(xué)校德育工作。在課題研究時(shí)，我們通過(guò)心理問(wèn)卷調(diào)查、心理個(gè)案分析及心理研討等方式尋找職業(yè)學(xué)校學(xué)生中突顯的心理問(wèn)題，然后從問(wèn)題入手，探索心理健康教育的途徑，形成了心理健康教育課程與學(xué)科滲透相結(jié)合、個(gè)別輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合、心育與德育相結(jié)合、學(xué)校輔導(dǎo)與家庭輔導(dǎo)相結(jié)合的多元化格局。目前學(xué)校已把心理健康教育作為德育特色新亮點(diǎn)來(lái)培育，并且初步顯現(xiàn)效果，推動(dòng)了學(xué)校的德育工作，提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。五、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力進(jìn)取，是心理健康教育不斷前進(jìn)的源泉。心理健康教育工作的深入開(kāi)展，使我們嘗到了成功教育結(jié)出的累累碩果，學(xué)校辦學(xué)效益和社會(huì)聲譽(yù)得到了顯著提升。2009年5月，我校心理咨詢室被評(píng)為蘇州市中小學(xué)合格心理咨詢室，2011年學(xué)校又被評(píng)為昆山市心理健康教育優(yōu)秀學(xué)校。今年來(lái)，我校有三十多位老師的心理健康論文、案例在省、市獲獎(jiǎng)或發(fā)表，王文、趙玨、龔嫻等多位老師的心理健康課也在省、市獲獎(jiǎng)或展示。王文老師當(dāng)選為江蘇省第三屆職業(yè)教育教科研體育與心理健康教育中心組成員，2011年被評(píng)為昆山市第五批名教師，目前學(xué)校已成立了以王文老師為首的名師工作室團(tuán)隊(duì)，相信通過(guò)工作室全體成員的努力一定能夠使我校的心理健康教育水平向更高的目標(biāo)前進(jìn)。雖然取得了一些工作成效，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育面臨的形勢(shì)依然嚴(yán)峻。當(dāng)前青少年心理問(wèn)題日趨嚴(yán)重，一些學(xué)?，F(xiàn)有的心理健康教育資源還嚴(yán)重不足，我們的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有脫離考試帶來(lái)的沉重壓力，學(xué)校環(huán)境中的每一個(gè)人，都有不堪重負(fù)的感覺(jué)，我們迫切需要一個(gè)更為科學(xué)、更為人性化的教育評(píng)價(jià)機(jī)制。我們也真誠(chéng)的呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)注學(xué)校心理健康教育，因?yàn)槲覀冎?，維護(hù)心理健康是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，還需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵剿?、總結(jié)與完善，使學(xué)校心理健康教育工作更有指向性、實(shí)效性。教育的本原就是要為人的發(fā)展服務(wù)，新世紀(jì)的教育方針，要求我們必須以人為本。為人的發(fā)展服務(wù)首先就是要尊重人的生命，尊重生命是一切教育的出發(fā)點(diǎn)，我們只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能將他們從心靈的荒漠里引領(lǐng)出來(lái)。讓我們從關(guān)注學(xué)生的心理健康開(kāi)始，和他們一起揚(yáng)起自信之帆，駛向成功彼岸！二○一一年十二月十九日第三篇：心理健康教育培訓(xùn)交流材料愛(ài)心+誠(chéng)心+細(xì)心+耐心=魅力與兒街鎮(zhèn)中心學(xué)校 龔本田10月27日和28日兩天在中心校的安排下，我和同鎮(zhèn)的三位老師一起有幸參加了由全國(guó)班主任成長(zhǎng)委員會(huì)舉辦的中小學(xué)“心理健康教育與班主任工作方法創(chuàng)新”培訓(xùn)班。兩天的學(xué)習(xí)，讓我這個(gè)心理學(xué)門外漢受益匪淺，也感受良多。兩天里，我們先后認(rèn)真聆聽(tīng)了張久祥、羅興根、劉霄三位專家教師的精彩講座，每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在并很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。現(xiàn)將培訓(xùn)班的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合本人的理解做一整合，向大家匯報(bào)——題目是《愛(ài)心+誠(chéng)心+細(xì)心+耐心=魅力》。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康教育、掌握了未成年人心理健康教育的方法、班主任工作的基本規(guī)范、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招。難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念。老師是教學(xué)成功與否的決定性因素，老師采取的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氛圍和情境的主因。做為教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。所謂“救天下先救自己，這樣，社會(huì)就少了一個(gè)需要被救的人”。那么，作為一名班主任老師，則更需要做到以下幾點(diǎn)：一、塑造富有個(gè)性的魅力形象隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日?；顒?dòng)中才能吸引著班級(jí)里那群挑剔的小評(píng)委們。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表是基本，健康心理是保證：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有： 1，將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2，時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。3，一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū)，如班主任的專業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專業(yè)書(shū)籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在社會(huì)中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。這些，都需要一個(gè)健康的心理作支撐?？傊?，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力，要有健康的心理。二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體蔡元培先生說(shuō)過(guò)，“欲知明日之社會(huì)，且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人、發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂(lè)成長(zhǎng)。魅力群體指的是魅力學(xué)生、魅力教師和魅力家長(zhǎng)。作為班主任，首先要深諳交際之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班級(jí)科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。燭光閃爍照耀未來(lái)，和風(fēng)喜雨潤(rùn)澤后代。班主任工作是做人的工作，是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、艱巨細(xì)致、千變?nèi)f化的工作，需要愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心，讓我們點(diǎn)燃生命之火，發(fā)出光和熱，盡心盡責(zé)，加倍努力，把班主任工作做得更好，為祖國(guó)培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。班主任工作是瑣碎