【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作，讓學(xué)生關(guān)注山水畫(huà)中的近景、中景、和遠(yuǎn)景。教學(xué)重點(diǎn)：墨色的濃淡、虛實(shí)變化、筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)材料：中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙。教學(xué)流程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：（創(chuàng)設(shè)欣賞名畫(huà)氛圍）小時(shí)候我們都背過(guò)一首詩(shī)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！贝蠹腋杏X(jué)一下這樣的好山好水美不美呀？想不想把這樣的美景帶回來(lái)留在我們身邊呀？誰(shuí)能想出好辦法來(lái)呢？（可以畫(huà)下來(lái)、相機(jī)照下來(lái)、他們沒(méi)有鉛筆呀、可用毛筆畫(huà)下來(lái)）。那么用毛筆畫(huà)的畫(huà)叫什么畫(huà)呀？（國(guó)畫(huà)）對(duì)，毛筆畫(huà)的山水畫(huà)準(zhǔn)確的說(shuō)是中國(guó)山水畫(huà)。今天我們就一會(huì)學(xué)習(xí)一下中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)方式山水畫(huà)。三、新課講授：欣賞：中國(guó)山水畫(huà)有著悠久的歷史，可以說(shuō)是人才輩出，我們下面就欣賞一下著名畫(huà)家筆下的名山大川?？赐赀@么多大師的作品你有什么感覺(jué)呀。（我們祖國(guó)的山川秀美）分析：看完之后大家是不是也想動(dòng)手開(kāi)始畫(huà)了，不用著急我們先學(xué)習(xí)一下他們的繪畫(huà)技法。然后再畫(huà)。探究中國(guó)山水畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。第一幅作品是；“明四家”之一，沈周的作品《吳中山水圖》明四家（文徵明，唐寅，仇英，沈周）第二幅作品是：20世紀(jì)中國(guó)畫(huà)壇上的丹青巨匠，一代宗師齊白石的作品，《柳橋獨(dú)步》。（小組討論）（1）這兩幅畫(huà)有什么不同點(diǎn)？（2）兩幅畫(huà)在近景、中景、遠(yuǎn)景，表現(xiàn)中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（我們可以從畫(huà)面中的墨色的濃淡、虛實(shí)變化來(lái)說(shuō)）（首先，我們觀察山的畫(huà)法，有什么不同，近景，中景，遠(yuǎn)景表現(xiàn)方法有什么不同。）近的顏色深，遠(yuǎn)的顏色淺。（近濃遠(yuǎn)淡。（那么我么再觀察第一幅畫(huà)上面的樹(shù)的表現(xiàn)手法有什么不同，近景的樹(shù)畫(huà)的非常細(xì)致，而中景和遠(yuǎn)景，和近景樹(shù)概括）（近實(shí)遠(yuǎn)虛）山也同樣近的山我們可仔細(xì)刻畫(huà)，遠(yuǎn)的可以概括的畫(huà)就可以了。（中國(guó)山水畫(huà)特別是以墨色的變化來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面空間的，來(lái)抒發(fā)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。四、老師示范：（實(shí)踐中創(chuàng)新）提問(wèn)，同學(xué)們知道畫(huà)國(guó)畫(huà)都需要準(zhǔn)備那些工具，（筆、墨、紙、硯）那老師今天不用毛筆行不行呢？我可不可以尋找我們現(xiàn)有材料來(lái)代替毛筆呢？想一想就用我們手里畫(huà)紙來(lái)試一試好不好？（制成畫(huà)筆）可以和教師一起來(lái)畫(huà)。我們學(xué)習(xí)一下基本的近景、中景、遠(yuǎn)景山水的畫(huà)法。先畫(huà)近景，（濃墨還是淡墨）畫(huà)出山的輪廓，（用筆大膽肯定）（中鋒用筆）少許濃墨沾在紙上皴出山的紋理，深墨畫(huà)背光面（側(cè)鋒用筆）。中景，（在濃墨中加一倍的水）要注意水份的控制，可以在沒(méi)用的紙上試一試不要水分太多，同樣畫(huà)出山的輪廓，皴出山的紋理，（畫(huà)出樹(shù)）遠(yuǎn)景，（把重墨加兩倍的水可加少量的花青或赭石）（干筆勾線、濕筆渲染）（近實(shí)遠(yuǎn)虛）（側(cè)鋒）概括的畫(huà)出山的外形就可以了，水份可以多一些。（畫(huà)出樹(shù)）?？梢杂玫司€畫(huà)出水的波紋。（同樣近濃遠(yuǎn)淡）那么一幅完整的作品還需要很多內(nèi)容來(lái)豐富，比如說(shuō)房屋以、樹(shù)木、人物。出示老師作品。我們?cè)倏匆豢雌渌瑢W(xué)是怎樣豐富畫(huà)面的。四、欣賞兒童山水畫(huà)，五、學(xué)生實(shí)踐 教師輔導(dǎo)六、作品展示，學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)畫(huà)（從畫(huà)面近景、中景、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)，及墨色變化的把握，構(gòu)圖、空間感，遠(yuǎn)近虛實(shí)的表現(xiàn)）七、小結(jié)，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。這節(jié)課同學(xué)們不僅欣賞的大師們筆下的名山大川，感受到了我國(guó)山川的秀美，也掌握了（近實(shí)遠(yuǎn)虛，近濃還淡）等等 山水畫(huà)的繪畫(huà)手法，更重要的是我們也找到一種新的可以代替毛筆的繪畫(huà)材料。課后留一個(gè)作業(yè)想想我們身邊還有什么材料可以代替畫(huà)筆。希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，用你的智慧尋找更多國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式，希望中國(guó)的傳統(tǒng)文化在我們這一代更好的傳承和發(fā)展。夏家店基地主題教研美術(shù)教學(xué)匯報(bào)課教案大房身鎮(zhèn)中心小學(xué)：張 瑞第三篇：張瑞_《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景面向?qū)W生：小學(xué)六年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品；搜集珍惜時(shí)間的名言警句或詩(shī)詞；借助工具書(shū)初讀課文，提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。二、教學(xué)課題有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。三、教材分析本文是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一片膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。本文圍繞“匆匆”展開(kāi)敘述，先寫(xiě)日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫(xiě)自己八千多日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)成自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，淳樸簡(jiǎn)練；三是情景交融，無(wú)論是寫(xiě)燕子、楊柳、桃花，還是寫(xiě)太陽(yáng)，都與“ 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜。本課是首次學(xué)習(xí)朱自清的作品，目的是初步引導(dǎo)學(xué)生感受其作品優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)，并積累語(yǔ)言。四、教學(xué)方法誦讀感悟法、讀寫(xiě)結(jié)合法五、教學(xué)過(guò)程一 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生讀讀，看看讀懂了什么？（學(xué)生讀名言，談自己的理解）珍惜時(shí)間的名言警句？（生交流），我國(guó)近代著名散文家朱自清先生就寫(xiě)過(guò)一篇與時(shí)間有關(guān)的散文，名字叫《匆匆》（出示課題）生讀課題【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀和交流珍惜時(shí)間的名言警句激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間匆匆的感悟,從而順利導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣?！慷?、讀通課文，整體感知1．播放《匆匆》朗讀作品，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊在課文上能感受到時(shí)間匆匆而過(guò)的地方做出記號(hào)。課文朗讀2．學(xué)生交流