【文章內容簡介】 時，充分發(fā)揮各方面的監(jiān)督作用，盡可能地延伸監(jiān)督觸角。包括內部監(jiān)督、同級監(jiān)督、上級監(jiān)督、群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督等，從各方面對民警進行嚴格的監(jiān)督，有效防止民警權力失控、行為失當。二是突出查案重點，在全面查處各種違法違紀問題的基礎上，重點查處有令不行，有禁不止、違反政令、警令，特別是違反“五條禁令”和“公路三亂”的案件；重點查處執(zhí)法枉法、以權謀私、索賄受賄、侵害群眾利益的案件；重點查處有案不接、出警遲緩、推諉塞責，造成嚴重后果的玩忽職守案件；重點查處與社會不正當機構、人員相互勾結，違法辦牌辦證甚至買賣車牌和駕駛證的案件。三是嚴格落實“一崗雙責”責任追究制度。要求各級交警部門的領導始終把隊伍管理放在首位，堅持隊伍建設和業(yè)務工作兩手抓，兩手硬，凡民警隊伍發(fā)生違法違紀問題的，一律從嚴追究領導的連帶責任。（六）優(yōu)化警務保障、落實從優(yōu)待警措施。一是落實經費保障。在現(xiàn)有的財政預算體制下，各級公安交警機關要經常向黨委、政府及有關部門匯報工作、反映情況、爭取理解和支持，積極爭取財政上加大對公安交通管理機關的經費投入，保障公安交通管理機關正常經費運轉。二是落實執(zhí)法裝備保障。重點解決路面執(zhí)勤單警裝備差，以及安全防護設備缺乏的問題。三是落實民警待遇保障。重點解決一線民警政治待遇低、福利待遇差、休假得不到保障、加班得不到報酬、家屬子女得不到關心照顧等問題。第三篇：淺析當前教導員隊伍中存在的問題及對策淺析當前教導員隊伍中存在的問題及對策基層所隊的政治教導員是公安機關的專職思想政治工作者，在公安隊伍管理中有著極其重要的作用。加強教導員隊伍建設，對于強化公安基層思想政治工作，加強基層基礎工作，確保公安隊伍純潔穩(wěn)定，充分調動公安民警工作積極性，進而推動整體工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。但是從近年的工作實際看，目前在教導員隊伍中不同程度地存在一些不適應隊伍建設的問題，直接影響了教導員作用的發(fā)揮，需要下大力氣加以解決。一、當前教導員隊伍中存在的主要問題主業(yè)意識淡化，自身定位不準。當前，公安機關維護國家安全和社會穩(wěn)定的任務十分繁重，基層單位不可避免地把主要精力都放在了處置突發(fā)事件、預防和打擊犯罪、強化行政管理及調處矛盾糾紛等業(yè)務工作上。教導員相應地承擔起部分業(yè)務工作職責本無可厚非，但是有的教導員工作著力點找不準，隊伍管理這項主業(yè)抓不住，政治干部業(yè)務化的趨勢越發(fā)明顯。同時，公安隊伍中新情況和新問題不斷出現(xiàn)，對各級政治干部的專業(yè)素質和綜合能力也提出了更高要求。而有的教導員由于對崗位職責缺乏系統(tǒng)的學習、研究和實踐，加之主業(yè)意識淡化，使得在抓隊伍管理方面，該抓的沒抓好，該干的沒干好，想干的不會干，在一定程度上弱化了基層思想政治工作的深入開展。責任意識弱化，工作效率不高。在部分教導員中，責任意識不強、工作效率不高的現(xiàn)象時有發(fā)生。有的教導員處于跟從甚至是盲從的角色，被動地執(zhí)行所隊長的命令，在工作中表現(xiàn)為抓隊伍建設的主動性不夠，應盡的職責沒有履行到位。有的當甩手掌柜，有事該做主不做主，遇到困難躲著走，“無”官一身輕；有的官僚作風較嚴重，缺乏與民警的思想溝通與交流，同志間感情疏遠，致使民警產生抵觸情緒，把教導員當作“外人”對待；也有的不講組織原則，與所隊長爭權爭名，影響所隊班子團結。工作狀態(tài)疲沓，缺乏實干精神。主要表現(xiàn)為：一是個別教導員思想消極，作風漂浮，相關工作不能正常開展。二是對隊伍中存在的一些問題不敢大膽管理，對民警輕微的違紀行為只是輕描淡寫的批評教育，不敢真抓真管。三是少數(shù)教導員對每名民警的基本情況、現(xiàn)實表現(xiàn)掌握得不夠全面。特別是對有不良行為、有違法違紀苗頭的民警不能做到底數(shù)清、情況明，管理措施跟不上。還有極個別的教導員社會交往過多，一天到晚忙于個人私事，沒有把主要精力放在抓隊伍上。思想觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新意識。調查看到，個別基層所隊教導員在工作中缺乏創(chuàng)新意識，思想觀念滯后，工作方法簡單老套。有的教導員思想懶惰，不愿動腦筋研究新情況，解決問題；有的怕?lián)L險，憑經驗辦事，缺乏開拓創(chuàng)新的勇氣和能力；有的成了“二傳手”，對上級指示照抄照轉，不善于結合實際創(chuàng)造性地開展工作，思想觀念遠遠落后于公安工作的發(fā)展。二、產生問題的原因工作導向因素。近年來，雖然各級領導始終強調要堅持政治、業(yè)務“兩手抓、兩手硬”，但有些單位還是不能很好地擺位，特別是績效考評工作實施以來，有關單位和領導在實踐中自覺不自覺地把公安業(yè)務工作當作“硬任務”，把政治工作當作“軟任務”。一些教導員雖身在其位，但不謀其政。這部分同志認為，抓政治工作看不到成績，不如抓業(yè)務那樣效果明顯，又能得實惠，因此，發(fā)生工作重心向業(yè)務工作傾斜的現(xiàn)象占較大比例。在用人機制上，有的單位把一些業(yè)務能力強、不會做、不適合做政治工作的年輕民警提拔到教導員這一崗位上，使得原本就有“弱化”傾向的思想政治工作更加“軟化”。另外，教導員和室所隊長雖同為基層單位負責人，但大多數(shù)情況下所隊長總是優(yōu)于教導員得到重用提拔，致使有的教導員不愿抓、不愿干政治工作的心態(tài)更為突出。隊伍結構因素。一是年齡結構。有的單位片面強調政工領導干部年輕化，對年齡較大、經驗豐富的政工干部一般情況下都搞一刀切，致使教導員隊伍青黃不接，傳幫帶教的優(yōu)良傳統(tǒng)得不到很好地發(fā)揮。二是知識結構。由于對教導員的系統(tǒng)培訓活動較少，使得基層政治教導員大都缺乏必需的專業(yè)知識和政治工作技巧。尤其是在相對較年輕政治教導員隊伍里，不會做政治工作或是不安心政治工作的情況比較突出。三是人員結構。在實際工作中，一般情況下，教導員處在配合、服公務員之家，往往是一把手怎么說就怎么辦，被動地執(zhí)行命令，完成既定任務。因此，主觀能動性的發(fā)揮受到了抑制。特別是有個別一把手認為政治工作可有可無，大撒把，對政治教導員的工作聽之任之，客觀上也影響了教導員的工作積極性的發(fā)揮。個人主觀因素。一是部分教導員對做好本職工作的重要性認識不足，重視程度不夠高，加之自身學習抓得不緊，使得工作中辦法不多，特別是只求工作過得去、不求過得硬的現(xiàn)象較為突出。二是有個別教導員認為政治工作看不見，摸不著，干多干少無所謂，隊伍出了問題也有“一把手”頂著，自己沒多大責任，因此，工作中缺乏主動性。三是由于業(yè)務工作占用了大量時間，主觀上又缺乏學習的積極性和主動性，使得一些教導員無暇顧及自身素質的提高。三、解決對策要堅持任人唯賢。在對教導員職位的要求上，應綜合考慮，堅持任人唯賢、量才適用。為了保證教導員有較高的業(yè)務水平和能力，被提拔的基層領導干部應當從副所隊長干起，從事一段時間業(yè)務工作的干部才能就任教導員職位，從而形成民警—副所隊長—副教導員—教導員—所長的梯度。為了鼓勵基層領導干部從事政工工作的積極性，應當為教導員的進步搭建平臺，提供較為寬廣的發(fā)展空間。同時，應當注意教導員隊伍不能搞唯年輕化至上或唯業(yè)務能力至上，還要注重優(yōu)化基層所隊班子以及政治教導員隊伍內部結構體系，使教導員與所隊其他班子成員在專業(yè)結構、年齡結構的搭配上更為合理，以便能夠更有效地開展好政治工作。要明確工作職責。在制定的職位說明書中對教導員的職責作出了明確規(guī)定：一是政治思想教育，包括制定本所隊政治思想教育計劃、安排和方案，并具體組織實施；組織民警參加上級部門統(tǒng)一安排的教育學習和集中整頓活動；組織開展宗旨教育、傳統(tǒng)教育、愛崗盡責教育等教育活動；了解、檢查、掌握民警理論學習和思想轉變情況。二是日常的隊伍管理，包括建立健全各項規(guī)章制度；定期進行隊伍思想分析；內部重點人管理；制定績效考核