思想品德學科教研計劃(編輯修改稿)
2024-10-10 19:04 本頁面
【文章內容簡介】 學成敗的關健。學生能否學會，是否會學，能否學好是衡量教學效果的主要標志。在教學過程中，我們在“是否學會的”問題上著力有余，而在“能否學會”上缺乏思考和有效對策，對“能否學好”問題的考慮更是少之又少。由此，必然會造成思想品德課教學效果低下，導致學生學習興致不高。教學過程仍拘泥于教師找題劃題，學生背題練題，考試考題的應試教育桎梏，三維目標難以落到實處。為解決這一問題，新學年思想品德教研要深入研究好以下幾個問題：⒈如何激發(fā)學生對思想品德課的學習興趣？⒉思想品德課的學習方法有哪一些?如何有效培養(yǎng)學生的自學能力？⒊要提高思想品德課的育人效果，教師應做好哪些工作？新學年各單位政治教研組對以上問題要加強研究，明確認識，理清思路，取得實效。各位任課教師也應以此作為業(yè)務學習的重點之一。三、突出學科特點，深化“345”教學模式研究要加強“345”教學模式的深入研究。要明確“345”模式的基本內涵和基本要求，要明確“345”模式與“自主互助課堂教學”的關系，明確其與“雙20條”的關系。同時結合思想品德課教學的特點，體現(xiàn)“345”模式的基本理念，創(chuàng)造性地建構更加符合思想品德課教學特點和個人教學風格的教學模式。要重點研究建構時事專題課、專題復習課、講評課、學法指導課、新授課等課堂教學模式。在課堂教學模式的研究上，不可機械照搬，東施效顰。無論是對外來模式的學習，還是自主構建新教學模式，都要從實際需要出發(fā)，符合學科特點，以學生需要為根據(jù)，以學生的發(fā)展為目的，適合教師本人的教學特點和風格。模式要講求個性化，講求多樣化。對外來模式要領會其精神，把握其主旨，對自建模式要從實際出發(fā)，著眼于解決問題，提高效率。四、依靠常規(guī)改革創(chuàng)新，提質增效毋庸置疑，備好課是上好課的前提?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，臺下不做功，臺上難成功。作為政治課的“臺前”準備最基本的應是吃透教材。課堂教學中的生硬銜接，照本宣科，死氣沉沉，根本原因往往是源自對教材生疏。所謂“吃透教材”，就是要明確課程標準的基本要求，弄清楚教材的基本結構和主要內容，理清教材內容的內存邏輯關系，摸準教材與現(xiàn)實的聯(lián)系點等等，從而能夠對教材進行新的整合、調整、變通，變出版社的教科書為教師自己的教科書，唯有如此，才能課堂上做到駕輕就熟，熟能生巧，異彩紛呈，揮灑自如。否則，就會類似于小學生讀古文，生澀難懂?！芭_前”準備是基礎，但不可完全依賴“臺前”。課堂教學過程中的審時度勢、隨機應變，更顯教師機智，是保證課堂成功的關鍵。課堂教學是“陣地戰(zhàn)”，更是“運動戰(zhàn)”，其機動性的特點非常突出，因此，臨陣發(fā)揮，隨機應變，急中生智，或審時度勢，見機行事極端重要，非常必要。在思想品德課堂教學過程的總體設計要求上，應做到以下幾點。一是提倡“模塊”化，即將原先比較繁瑣的教學環(huán)節(jié)，進行整合，化作幾個比較大的，承載著相對完整的教學內容的教學環(huán)節(jié)。這種設計既利于增強課堂教學的整體感，也利于課堂活動的有序組織，更利于學生對教材的整體把握。二是提倡過程設計的“活動化”，即以模塊為單位，將整合后的教學內容設計為若干“活動”單元，不同的單元承載不同的任務職能，通過系列職能的“活動”，實現(xiàn)三維目標的達成。課堂活動的設計重在典型材料的選取，啟發(fā)性問題的設計，活動過程的組織和展示?！芭_后”莫忘及時反思，反思避免泛泛而談，可從一角度切入，以專題形式逐漸深入思考歸結，切忌應付搪塞，無關痛癢，敷衍了事。五、讓學習成為愛好，讓研究成為習慣作為一名教師，不能僅滿足于年復一年地完成自己的教學工作，應該有自己執(zhí)著的精神追求，豐富的思想內涵。不做教書匠，要做教育家。把讀書學習當成自己生活的一部分，教學相長，樂在其中。要做一名有思想，好思考的教師，善于觀察教學中的細節(jié)，體味教學中的動人“故事”，積累思想的“火花”。讀書不可亂讀，要有所選擇，要滿足于自己的精神需要，要立足于工作的需要。2009學重點閱讀《論語》、《三字經》、《學記》，要多讀一些思想政治課方法論方面的理論著作和書刊，不斷汲取新的營養(yǎng)。讀而不思不如不讀，學而不用不如不學。附：教研活動安排一月份教研工作總結，制定學科教研工作計劃“同課異構”專題調研及跨區(qū)域課堂教學研討會二月份期末學校自主檢測考試與分析編寫新學期學習設計三月份匯編壽光市初中學校（學科）個性化教學與教研模式開展“345”優(yōu)質高效課堂教學典型學?！伴_放周”活動 四月份學校自主期中命題、考試第五屆干部師生讀書成果展示活動“初中鑄魂工程”調研與推進活動五月份學業(yè)水平考試復習迎考研討
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1