怎樣做好總經(jīng)辦主任(編輯修改稿)
2025-10-10 19:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 率、分析原因，及時了解員工的思想動態(tài)；《員工手冊》規(guī)定負責(zé)辦理各級職工的招聘、試用、簽訂合同、解除合同、調(diào)動、辭退的各項手續(xù)；，掌握業(yè)務(wù)范圍，擬訂本部門的工作計劃，重大事項及時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報并共同研究、討論決定；、離職、晉升、調(diào)職、獎懲過程中的各項手續(xù)；辦理審核批準的有關(guān)員工的人事評核及調(diào)動事宜；、策劃酒店員工的休假、娛樂、聯(lián)歡等活動；負責(zé)酒店員工人事檔案的管理及辦理臨時用工工作；、地點等。負責(zé)勞動紀律的檢查實施和員工違紀的調(diào)查處理；、資料的歸檔保管，負責(zé)上級文件的接收和傳遞工作；負責(zé)檔案資料的補充、歸檔和轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出的傳遞工作。、及時準確掌握酒店各級員工的變化情況；抓好員工宿舍及員工餐的監(jiān)督管理工作。，及外來人員的暫住證辦理。完成酒店領(lǐng)導(dǎo)交派的其它工作。酒店采購員崗位職責(zé)，努力提高自身采購業(yè)務(wù)水平。（價）比三家，對于常用的物品要保持一定的庫存量，盡量集中購買，而使物料價格下降，選擇物美價平的物資材料，降低采購成本。、設(shè)備、辦公用品、勞保用品等的采購。負責(zé)辦理物料驗收、運輸入庫、清點交接等手續(xù)。，不準個人收取任何回扣。嚴把采購質(zhì)量關(guān)。：采購員每月持從總經(jīng)辦文員處接收的經(jīng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)簽字齊全的辦公用品、勞保用品及其 它需購置的物品等《請購單》（共三聯(lián)）和《匯總表》的期中一聯(lián)在規(guī)定時間內(nèi)按計劃要求購置完成并及時完成入庫工作后持《請購單》和購物票據(jù)到財務(wù)報銷平帳?！秴R總表》《請購單》的另一聯(lián)和由總經(jīng)辦文員在發(fā)放物品核對無誤后存檔，第三聯(lián)由各部、各店的指定領(lǐng)取各類物品人員作為憑證到總經(jīng)辦領(lǐng)取相應(yīng)物品，《匯總表》、《請購單》存檔備查?！秴R總表》用于每月集中采購，《請購單》用于臨時急需的零星采購。第四篇：怎樣做好中學(xué)教導(dǎo)主任怎樣做好中學(xué)教導(dǎo)主任？中學(xué)的教導(dǎo)主任是一個特殊的角色，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的紐帶。首先，中學(xué)教導(dǎo)主任要很好的傳達來自學(xué)校高層的教學(xué)決，并要及時、迅速地轉(zhuǎn)化為具體的實踐操作。其次，因為他和基層一線的老師接觸直接，非常了解老師們、學(xué)生們的實際情況，他要將這些存在的問題及時的上傳到集體內(nèi)部，甚至是決策核心，以便于實事求是地調(diào)整行動的方略，從而制勝。因此，中學(xué)的教導(dǎo)主任的角色是一個上傳下達、反饋的工作。1．做好校長的助手作為中學(xué)教導(dǎo)主任要正確擺正好自己的位置，做好校長的得力助手。學(xué)校校長代表著一所學(xué)校，一個好校長就是一所好學(xué)校。校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮、全面的研究才決定的，執(zhí)行好這種決策會帶來學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎樣干才行。工作要到位，是要協(xié)助校長部署整個策略的執(zhí)行。根據(jù)具體實際要想得周全，干得認真；工作不越位，是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長的位置之上。成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功與集體，歸功于校長成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作的失誤，是不是自己在具體細節(jié)上出現(xiàn)的紕漏。是不是在用人中出現(xiàn)了問題。是不是一些老師、學(xué)生出現(xiàn)了抵觸情況等等。要主動做自我批評，主動承擔(dān)失敗的責(zé)任。要知道邀功是愚蠢的，攬過是聰明的。釣來的榮譽不是鮮花，而是荊棘。經(jīng)驗也說明，只要你努力了，只要你用心了，當(dāng)一份榮譽到來的時候，校長首先要考慮的是你，群眾首先想到的也是你。要勇于承擔(dān)責(zé)任，只要你做了大家會認可你的，因為你是為了工作。如果不能擺正自己的角色會出現(xiàn)令人難看的場面。情況一：有的教導(dǎo)主任自以為是，認為自己的才能高，感覺自己事事都比校長慮的深遠，技高一籌，因而置校長的決策于不顧，我行我素。情況二：想樹立自己的威信。他怎么樹立呢？凡是校長決策的他都反對，以顯示他比校長強，好讓大家認為他的工作突出。但沒想到實際確適得其反。情況三：想取締校長自己做“老大”。校長說東，我偏要說西，甚或拉一伙整一伙，搞山頭，不行大義，形成學(xué)校內(nèi)部的“幫派”。最終讓人感覺心存野心，無功有過，而身敗名裂。情況四：感覺手中無權(quán)，心中失落，不主動干事。校長讓干什么就干什么，終日無所用心，得過且過，使得本來就很脆弱的中層形同虛設(shè)。以上種種情況是中學(xué)教導(dǎo)主任不能做好校長助手，不能擺正自己的位置所致。這樣的后果會造成學(xué)校的不團結(jié)、中間橋梁和信息不暢通、管理出現(xiàn)漏洞，管理績效從何談起？所以，作為教導(dǎo)主任，找準位置，增強角色意識，對工作對自己的發(fā)展都很重要。2．積極的工作作風(fēng)作為中學(xué)教導(dǎo)主任，你應(yīng)該明白自己的職責(zé)，你有哪些工作需要做。對于工作應(yīng)該積極主動去完成。不要等領(lǐng)導(dǎo)讓干什么才去干。工作你能有怨言，工作是為自己而不是為他人做嫁衣。有一個老木工造房子的故事，我讀后感觸很深：有一位老木匠，半生之中建造了無數(shù)的漂亮房子，老人也為此深感得意。終于有一天他厭倦了，不想再蓋房子了，于是他懇請老板準許他退休。老板回想起老人半生中所造的一幢幢精美建筑，很是戀戀不舍，再三地深情挽留老人，老人仍然執(zhí)意不肯再度留下。自己最好的人要離開了，老板感到很惋惜，于是就問老人能不能再建一棟房子，就算是幫他一個忙。木匠答應(yīng)了，但他的心思已經(jīng)不在工作上來了，再也找不到以往的那種感覺，所以不僅工藝粗糙，甚至還偷工減料。房子造好了，老板來了，他拍著木匠的肩膀誠摯地說：“房子歸你了，這是我送給你的退休禮物。”還用提木匠當(dāng)時有多郁悶嗎，他一定會想到許多如果，如果他早知道他是在為自己造
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