【文章內(nèi)容簡介】 曉之以理的同時，應(yīng)以“行”為主，通過行為訓(xùn)練，把“要我做”化為“我要做”的內(nèi)動力，促進良好品德的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，自我意識強，自理能力較差。因此我制定了一系列“星級”評比方案，如“星級小組”“學(xué)習(xí)之星”“體育之星”“寫作之星”等。從開學(xué)第一天起，就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)這些評比細則，讓每一個學(xué)生首先從思想上明確怎么做才是對的，并經(jīng)常通過主題班會、國旗下講話不斷去鞏固深化正確的思想認(rèn)識。所有評比方案落實到學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活中去，從小事抓起，時時處處規(guī)范學(xué)生的言行，并由每天值日的班委去檢查評比，及時糾正一些不文明的言行，對個別較差的學(xué)生給予耐心地教育與引導(dǎo)，使每一個學(xué)生從行動上學(xué)會了怎樣嚴(yán)格執(zhí)行制度，為班集體建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。樹立榜樣，培養(yǎng)自覺性、主動性小學(xué)生生活的范圍畢竟有限，他們身邊可以比較的對象只有同班同學(xué)，沒有更大的目標(biāo)和更好的榜樣。榜樣可以成為前進的目標(biāo)，其力量是無窮的。對于小學(xué)生來說，身邊可見可觸的榜樣更有說服力和震撼力，更能激發(fā)他們趕超先進的意識和自覺行動。我注重不定期地表彰優(yōu)秀學(xué)生，如“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“十佳”少先隊員、“三好”學(xué)生、優(yōu)秀班干部等。通過?？?、喜報、校園櫥窗等宣傳形式，介紹他們的先進事跡，使這些好學(xué)生增添榮譽感，對自己更加高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做好表率。其他學(xué)生在敬佩、羨慕之余也暗下決心，用實際行動向榜樣學(xué)習(xí)，從而掀起人人爭當(dāng)好學(xué)生的熱潮。學(xué)生不斷自我提高、自我完善，逐步形成良好的品德和行為習(xí)慣。實踐經(jīng)驗證明：只有狠抓常規(guī)管理，從點滴做起，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動力，才能真正形成優(yōu)秀的班集體。三、建立競爭、評價機制，創(chuàng)設(shè)奮進的班集體氛圍競爭能產(chǎn)生力量，有競爭才能激活人的聰明才智和創(chuàng)造力。通過競爭可以體驗到成功的快樂，成功的體驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的自信心、上進心，形成你追我趕、積極進取的班集體。讓學(xué)生參與競爭，對學(xué)生進行正確、積極的評價，是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識、評價意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。開展競賽，形成學(xué)趕幫超的熱潮學(xué)生個人和班級之間的競賽、評比活動，有利于形成班集體建設(shè)的競爭力，促進班級建設(shè)更上一層樓，向更完善的方向發(fā)展。我校每學(xué)期都組織形式多樣的班級比賽，如學(xué)科方面的：各種形式的征文比賽、書法比賽、繪畫比賽、誦讀比賽，優(yōu)秀作業(yè)展評等；體育方面的：校運會、校體育節(jié)、拔河比賽、隊列會操比賽、跳繩比賽、乒乓球、籃球、足球比賽；活動方面的：手抄報、電子報比賽、勞動技能大賽；還有每周的“校園之星”評比等。這些比賽、評比、展評，大面積、全方位、多層次地展示了學(xué)生的才華，提高了學(xué)生的綜合能力，增強了自信心、成功感和集體榮譽感，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神，促進班集體產(chǎn)生較強的凝聚力、向心力。開展體驗活動，促進全面發(fā)展常言道“百聞不如一見”，同樣，“百見不如一做”?！白觥笨梢越o學(xué)生內(nèi)心體驗，由此而引起的“情”，更強化了“體驗”，從而推動“行”。學(xué)生的親身體驗比從書本上學(xué)到的、別人口中聽到的更加真實、深刻，更能內(nèi)化為學(xué)生持之以恒的實際行動，因此，開展體驗教育，從做中感悟，從做中學(xué)，能獲得較好的教育效果。針對小學(xué)生自小嬌生慣養(yǎng)的特點，我校組織了“感恩父母”活動，為父母洗一次腳。一年一度的春游踏青。另外，我們班還組織了“我為人人，人人為我”主題班會。這一系列的活動，使學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會生活等各方面獲得體驗，形成良好的心理品質(zhì)，增強了集體主義精神，樹立了從我做起、從小事做起，以集體為榮，為集體爭光的思想。四、創(chuàng)造健康的集體輿論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣健康的集體輿論作為一種潛在的無形的教育力量，不僅能提高學(xué)生辨別是非的能力，形成集體榮譽感和良好習(xí)慣，而且能增強個人的教育力量。班主任應(yīng)把自己對某一學(xué)生的關(guān)心、表揚、批評，轉(zhuǎn)化為班集體對某一學(xué)生的關(guān)心、表揚、批評，使學(xué)生會真切地感到集體的存在，感到自己與集體融為一體，因為自己的一言一行都影響著集體，同時也受著集體的注視。有了進步，他會贏得全班同學(xué)鼓勵的掌聲；犯了錯誤，他會感到、全班同學(xué)譴責(zé)的目光。這種健康的集體輿論形成了一種良好的班風(fēng)，同時這種班風(fēng)又同健康的集體輿論互相強化，成為他們進步的內(nèi)在動力源泉?？傊?，班集體不僅是教育的客體，而且也是教育的主體，具有巨大的教育力量。班集體建設(shè)是學(xué)校的基礎(chǔ)工作，也是一項非常重要的工作。我校自上而下重視班集體建設(shè)，人人齊抓共管、全員參與班集體建設(shè)，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮一切教育資源的作用，所以班集體得以順利、迅速地形成和發(fā)展，從而促進了良好校風(fēng)的建設(shè)。讓我們共同努力，改變我們在班主任工作中，在班集體建設(shè)中的行走方式，走出一路好風(fēng)光。給學(xué)生一個臺階（原創(chuàng)）丁莊鎮(zhèn)第三小學(xué)王效香學(xué)校是一個容許學(xué)生犯錯誤的地方。學(xué)生犯錯誤并不可怕，關(guān)鍵是讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，勇于承擔(dān)自己的錯誤，并時時保持一種“向善”之心。很多情況下，只有等到事情發(fā)生了之后，學(xué)生才能意識到自己的錯誤?！案恼恢胤浮笔墙處煂Ψ稿e誤學(xué)生的教育期求。要實現(xiàn)這一點，方法有很多。但通常情況下，教師對犯錯誤學(xué)生的寬容，最能引發(fā)學(xué)生心中的愧疚感，使他們產(chǎn)生感激之情，從而努力改掉自己的毛病。這是發(fā)生在一年以前的一件事。有一天，批改完課外作業(yè)，我像往常一樣認(rèn)真地數(shù)了一遍，發(fā)現(xiàn)少了一本。我心想：一定是他。因為他每次都不交。要么沒做，要么忘在家里。上自習(xí)時，我氣沖沖地來到教室里,直接來到他的面前，帶著一種生氣的口氣對他說: “你的課外作業(yè)呢？”他說：“我交上了，不信你問我的同位。”他的同位確實看見他交上了?！罢l沒交呢？”我心里犯嘀咕。我決定重新查一遍，一定要找到這個偷懶之人。經(jīng)過仔細核對，使我吃驚的是發(fā)現(xiàn)英語成績一直不錯的王XX竟然沒交，這怎么可能呢？但事實勝于雄辯。王XX是個好勝心很強，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。對于這么一個學(xué)生，我應(yīng)不應(yīng)該當(dāng)面揭穿她，直覺告訴我不能魯莽。當(dāng)我束手無策時，班里有人向我舉報說：“在王XX的桌子里找到了她的課外作業(yè)，一個字也沒寫?！逼渌娜握n教師也反映最近一段時間王XX也不交家庭作業(yè)。我就在想：“這個學(xué)生平時挺省心的，最近怎么這么反常？”我決定家訪一下，通過她的媽媽我了解到：王XX家里最近事情比較多，媽媽經(jīng)常讓她照看小弟弟，所以耽誤了她的學(xué)習(xí)。接著，我又收到一張王XX寫給我的紙條，上面有這么一段清秀的字跡：老師，我沒完成作業(yè)的事被你發(fā)現(xiàn)之后，我十分后怕，幸好你及時了解情況，并得到了你的寬容。給了我一個臺階下，這件事我將終生難忘。事后想來，我慶幸自己當(dāng)時還不曾作出莽撞的事來。試想，如果我當(dāng)時一沖動，把她的行為公布于眾，爭強好勝的她肯定難堪得無地自容，心理上有可能從此一蹶不振，后果真是不堪設(shè)想。然而，在我的幫助下，王XX的媽媽也一再鄭重地表示盡量不會占用她的學(xué)習(xí)時間。后來，真的如我所愿，她又找回了原來的“她”。對于小學(xué)生來說，孩子畢竟只是孩子，他們有愛玩的天性。對于他們偶爾的出錯，需要我們給一個善解人意的臺階。這個臺階體現(xiàn)了教師的寬容之心，有了寬容之心，才能蹲下身子與學(xué)生平起平坐，才能自然去欣賞、呵護學(xué)生。只有如此的寬容，才能不因?qū)W生的一點過錯而患得患失，才能在處理學(xué)生錯誤上冷靜、客觀、理智。而不是簡單地斥責(zé)挖苦，甚至向家長告狀。對于教師而言，如此寬容是一種美，是一種境界，又是一門藝術(shù)，更是一種智慧。適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生以寬容，用溫言暖語輔助他們自省，對教育工作一定能起到事半功倍的效果。給學(xué)生一個臺階，也是對學(xué)生的一種關(guān)愛，這種關(guān)愛對學(xué)生的終身發(fā)展一定大有裨益。但愿每一個教師在對待學(xué)生時，都能給學(xué)生一個臺階。嚴(yán)在關(guān)鍵處，愛在細微中愛而不嚴(yán)不是真愛，對學(xué)生的愛要嚴(yán)在關(guān)鍵處，愛在細微中。陶行知說過：“