春天,我們播種希望(編輯修改稿)
2025-10-10 17:42 本頁面
【文章內容簡介】 在哪里》，揭題。二、交流討論，體驗種植樂趣小組討論，交流種植經(jīng)驗。學生上臺介紹種植經(jīng)過。（如，可以先把自己種的植物名稱進行介紹，再說說自己種植的經(jīng)過或種植這種植物的經(jīng)驗。）老師及其他學生就介紹的種植經(jīng)驗適時提出問題。（如，你是怎樣取玫瑰花種的；植物也跟與人一樣需要“營養(yǎng)”？都有哪些？你怎么知道植物該澆水了沒？我這邊有兩顆花生種子，你會選哪顆種植呢？為什么？我覺得你這個花盆很有特色，你是怎么想到用這個當花盆的？如果遇到下雨天你要怎么辦？花兒一直長大，可盆子太小了，要怎么辦？）指出個別沒帶成果的同學，并說明原因。（簡單的問題可以直接請其他同學幫忙找原因。較難的問題，可以請小組同學討論一下，然后派代表發(fā)言。）提出植物生長的多種環(huán)境。師：剛才我們播種的種子都在泥土里，那是不是每一樣植物都生長在泥土中呢？你們有沒有發(fā)現(xiàn)不是種在泥土里的植物呢？（針對學生的回答，再出示幻燈片進行補充。）三、展示成果，交換種植心得展示成果，欣賞成果（配樂進行）師：讓學生把成果放置于課桌上，學生有秩序互相觀賞別人的成果。交換種植心得。師：看完了同學們的成果，你們有沒有什么話要對同學或老師說嗎？（學生暢談體會）總結：通過這次活動，老師發(fā)現(xiàn)同學們真是不簡單，已經(jīng)學會了種花、種菜。但種植是一門很大的學問，同學把自己種的帶回家后要繼續(xù)觀察，細心照料，相信你們會有更大的收獲和發(fā)現(xiàn)。課后反思：本節(jié)課結束后，學生依然興趣盎然，看著那一張張紅撲撲的小臉和充滿希望 的目光，我知道這節(jié)課的目的達到了，興奮之余將本課的亮點加以記錄：激發(fā)學生對植物的積極關注和愛護的情感。在教學本課之前，以我已有的經(jīng)驗，學生對植物生長有關的知識是有所了解的，可能否積極主動地參與種植活動？往往有些同學只是三分種熱度，把種子種下后就對它置之不理了。為了預防這種現(xiàn)象的發(fā)生，我才讓孩子們把自己種的植物帶進課堂，把對春天的觀察與感想帶進了課堂，并把課堂變成了孩子們
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