【文章內(nèi)容簡介】 用教學輔助手段。在教學過程中提倡有機地融合多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學手段，防止盲目、表演或堆砌式的以影象代替探究活動及實驗，以投影代替板書等行為。二十二、室外教學活動需對教學設(shè)備、場地等進行檢查，提前做好安全預(yù)案，嚴密組織，確保安全而高效。二十三、按規(guī)定配備教學輔助人員。按照國家規(guī)定配備實驗員等教輔人員，并按規(guī)定確定工作任務(wù)和工作量。第四章有效訓(xùn)練管理二十四、明確訓(xùn)練的目的和任務(wù)。在課前預(yù)習、課堂練習與討論、展示、課后反思與實踐的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練的針對性，實現(xiàn)高效率、重體驗、強能力、低負擔的學生作業(yè)訓(xùn)練目標。二十五、科學選擇訓(xùn)練類型。課堂練習和課外書面作業(yè)，要根據(jù)教學目標、教學重難點和學生實驗，精心選擇，梯度適當，利于檢測和反饋。在目標明確、方案具體的原則下，鼓勵教師開展多種作業(yè)形式或分層次布置作業(yè)的改革嘗試；開展課外社會實踐活動、調(diào)查、訪談等要做到有計劃、有組織、有總結(jié)；培養(yǎng)和提高教師通過練習情況分析指導(dǎo)教學的能力。二十六、嚴格控制作業(yè)訓(xùn)練數(shù)量。各學科作業(yè)訓(xùn)練項目，應(yīng)在不低于課程標準要求的基礎(chǔ)上，認真貫徹市政府有關(guān)規(guī)定，把作業(yè)訓(xùn)練的主要時間和作業(yè)量集中在課堂上；各科課外書面作業(yè)控制在15分鐘以內(nèi)。二十七、切實保證訓(xùn)練和批改效果。凡是要求學生練習的作業(yè)或任務(wù)，教師必須先做，做到精選、精練、精批、精評；凡布置的課內(nèi)外作業(yè)（包括操作類、實踐類、實物類作業(yè)），必須全收全批或全部檢查，并要抽取一定數(shù)量的面批；作文批改可精批與略批輪換進行。杜絕一“閱”了之和以對答案等形式代替批改的行為。二十八、提高教師評價的即時性和及時性，加強學法指導(dǎo)。預(yù)習作業(yè)的反饋，可以適當集中進行，其他課外作業(yè)批改反饋的時間不能超過下次課后，檢測、考試的反饋講評不超過其后第2次課；在確保作業(yè)評價效果的前提下，引導(dǎo)學生在小組合作基礎(chǔ)上，開展互助式即時性作業(yè)評價訓(xùn)練。二十九、加強學生總結(jié)反思能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學生使用“糾錯筆記”等方法，總結(jié)歸納學習知識的方法、技能以及發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤的方法和能力。第五章 評價檢測管理三十、按照規(guī)定和教學要求進行檢測。檢測是檢驗國家課程實施情況、了解和掌握學生學習情況和教學效果的必要手段，學科教師、學校和教學管理部門，應(yīng)按照上級有關(guān)規(guī)定有計劃地對教學進行檢測。三十一、嚴格檢測的組織和管理。檢測類別上分即時性檢測，單元檢測和期中、期末檢測、質(zhì)量監(jiān)測；即時性檢測由任課教師視教學情況自行掌握，時間控制在510分鐘以內(nèi)；單元檢測由教研組根據(jù)進度，按照教材的章節(jié)（模塊、話題、單元等）設(shè)置，統(tǒng)一組織，學校備案，時間控制在半課時以內(nèi)；期中檢測由學校統(tǒng)一組織；期末檢測由縣區(qū)教研部門統(tǒng)一命題、學校組織實施，依中招考試時長安排；質(zhì)量監(jiān)測由縣以上教育部門或教研部門根據(jù)有關(guān)規(guī)定和工作要求組織實施。三十二、鼓勵創(chuàng)新，豐富檢測的形式。檢測形式上可采用紙筆檢測、實驗操作和綜合實踐等形式。鼓勵教師和學校結(jié)合教學開展包括口頭類、操作類、實踐類、展示類等多種形式的檢測。倡導(dǎo)建立和運用“成長記錄袋”，個性化地關(guān)注學生的成長過程，使其成為教學評價的重要組成部分。三十三、提高檢測的科學性和針對性。所有檢測都必須編制檢測方案（目的、目標、內(nèi)容、形式、難度等），學校及以上統(tǒng)一檢測還須編制細目表。檢測內(nèi)容必須保證符合課標要求和課程改革方向，無科學性錯誤，針對性強，題量適當，結(jié)構(gòu)合理，賦分恰當，無偏題怪題。三十四、確保檢測活動的實效。所有檢測活動，都必須進行質(zhì)量分析，并作為教師成長和業(yè)績考評的依據(jù)，以及學生綜合評價的依據(jù)。切實促進以測查教、以測促學、以學評教。單元檢測及其以上級別的檢測，須形成文字歸檔，與方案、細目表一同保存?zhèn)洳?。三十五、切實發(fā)揮檢測的診斷、反饋、矯正功能。單元檢測及其以上級別的測試，要及時做好測試情況反饋，有針對性的上好試卷講評課；鼓勵教師引導(dǎo)學生參與、共同分析，提高檢測的診斷功能和反饋、矯正功能。三十六、堅持用素質(zhì)教育要求指導(dǎo)測試活動。探索對學生公民素養(yǎng)、審美與藝術(shù)、運動與健康、勞動與技術(shù)、探究與實踐方面的素質(zhì)發(fā)展進行有效檢測的方法，并使之成為學生綜合素質(zhì)評價的重要組成部分；鼓勵教師通過對學生學習態(tài)度、學習能力、交流合作能力、身體素質(zhì)、審美情趣和勞動實踐能力等方面的評價，引導(dǎo)學生健康和諧發(fā)展。三十七、規(guī)范評價檢測結(jié)果的應(yīng)用。嚴格控制各類評價檢測結(jié)果的應(yīng)用，不得隨意公開公布學生成績，不得利用成績對學生進行物質(zhì)或變相物質(zhì)刺激。第六章監(jiān)督及管理三十八、健全教學常規(guī)管理機制?？h區(qū)、學校應(yīng)分層建立健全教學常規(guī)管理機制，納入整體教育工作考評體系。具體辦法由縣區(qū)教育部門和學校，結(jié)合實際情況制定。三十九、明確學校責任。學校要樹立全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，加強教學工作的管理：（1）校長為學校教學常規(guī)管理的第一責任人，對教學常規(guī)管理負全責。（2）教導(dǎo)（務(wù)）處是學校教學常規(guī)管理的職能部門，教導(dǎo)（務(wù)）處主任對具體管理工作負責。（3）縣區(qū)教研部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校是本縣區(qū)、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教學常規(guī)管理的監(jiān)督部門，對具體落實情況負責。四十、創(chuàng)新學校教學管理方法。學校應(yīng)當加強與社區(qū)部門或?qū)W生家長聯(lián)系，吸引社會力量參與教學管理，提高教學常規(guī)管理水平，改進教學方法，促進教學質(zhì)量的全面提高。四十一、注重發(fā)揮教研部門的作用。教研部門應(yīng)當加強學校教學工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，及進準確掌握區(qū)域內(nèi)整體教學情況和基層典型情況，抓好教學常規(guī)的落實，并為教育主管部門提供決策建議，當好參謀。四十二、本管理常規(guī)由市基礎(chǔ)教育教學研究室負責解釋。第三篇：教學工作常規(guī)管理要求教學工作常規(guī) 管理基本要求為了順利推進新課程的實施，確保在新課程條件下教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，重申學校工作應(yīng)以教學為中心，堅持按課程計劃編制課表，開齊課程，開足課時，不隨意增減課程課時，不隨意停課，嚴格控制學生在?；顒訒r間和課外作業(yè)量，減輕學生的過重課業(yè)負擔，建立正常的教學秩序非常必要。為此，特制定教學常規(guī)管理基本要求。一、備課把握課程標準。各學科教師開學前要認真學習課程標準（或教學大綱），熟悉本學段教學目標，掌握本年段具體教學要求。認真鉆研教材。任課教師開學前要通讀全冊教材，掌握教材體系及該冊教材在學科課程實施中的地位和作用，結(jié)合學生實際，制定出切實可行的學期教學進度計劃，加強教學過程的有效控制，杜絕教學進度計劃流于形式的不良傾向。弄清所授內(nèi)容在全冊教材中的地位和作用，以及前后之間的聯(lián)系；切實把握教材特點、訓(xùn)練重點和學習難點。人文學科、特別是語文學科，要倡導(dǎo)教師誦讀或部分背誦教材內(nèi)容；理科要倡導(dǎo)教師動手演算或?qū)嶒灢僮鳌Ｒ⒁鈱⒔滩慕虆⑻峁┑闹R納入教師本人已有的知識和經(jīng)驗系統(tǒng)。收集選擇資料。精心收集與教學有關(guān)的資料，并恰當整合到教材內(nèi)容或教學過程之中，適當拓展教學內(nèi)容。大力倡導(dǎo)運用現(xiàn)代教學手段。精心設(shè)計教案。教師要依據(jù)課程標準（或大綱），憑借教材，聯(lián)系學生實際，確定恰當、明確的教學目標。要科學確定有利于學生學習的教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教學方式，采用靈活的教學方法，合理選擇和運用恰當?shù)慕虒W手段；要依據(jù)教材內(nèi)容特點、學生身心發(fā)展和認識規(guī)律、教學規(guī)律，精心設(shè)計教學流程、板書和作業(yè)。提倡超前備課。教師可適當超前備課，但上課前要再次熟悉和研究教案。教案要求規(guī)范。教案要求做到有教學目標，有重點難點，有課前準備，有授課時間，有教學步驟，有課堂作業(yè)和板書設(shè)計。提倡寫教學后記。青年教師必須寫詳案。加強備課管理。備課應(yīng)以個人鉆研為主，同時積極參加集體備課活動。堅決反對照抄照搬教案參考資料的不良行為，弘揚獨立思考精神，在備課中提高教師對教學的預(yù)測和分析能力。學校應(yīng)采取靈活有效的方式，定期與不定期地檢查教師的備課情況并及時總結(jié)交流。學?？梢远ㄆ陂_展優(yōu)秀教案評比活動。加強備課研究。加強集體備課，研究課程標準、教材和教法。集體備課以年級備課組為單位，每單元或每章節(jié)組織一次。集體備課做到四定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定活動形式。集體備課要講求實效，可與“說、上、評”課活動有機結(jié)合。鼓勵創(chuàng)新集體備課方式，探索有助于教師專業(yè)成長的高效的集體備課活動形式。鼓勵對教案的書寫形式進行研究，探索省時、高效、實用的教案書寫形式。二、上課端正教學思想，準確定位目標。課堂教學要以學生的發(fā)展為本，教師角色要由知識傳授者轉(zhuǎn)化為學生學習的促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為學生學習的引導(dǎo)者、組織者、合作者，由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在教學中，要認真處理知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀之間的關(guān)系，落實三維目標。要認真處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，在繼承中創(chuàng)新。要認真處理有意義接受學習與新型學習方式的關(guān)系，實施有效教學。注重教學過程，實現(xiàn)多向互動。在教學過程中，要強調(diào)師生間、學生間的多向信息交流，通過廣泛的信息交流實現(xiàn)師生互動、相互溝通、相互影響、相互補充，構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。轉(zhuǎn)變學習方式，實施有效教學。課堂教學要組織和指導(dǎo)學生充分地自主學習，開展有效的合作學習，進行適度的探究性學習，同時也要注重學生有意義的接受性學習。教師要充分展開教學的過程，充分暴露學生學習中的矛盾和問題，讓學生經(jīng)歷學習過程的體驗，在經(jīng)歷學習的過程中學習知識，提高能力，學會方法，陶冶情操。要加強科學、靈活的訓(xùn)練，有效培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。規(guī)范教學行為，言行堪為師表。用普通話教學，語言要準確、簡潔、生動、流暢，能準確表達教學內(nèi)容。板書要工整，作圖要準確，演示操作正確無誤?？刂魄榫w，不帶不良情緒進課堂，無特殊情況不坐著上課。教師必須按時上課，不遲到，不早退、不曠課；教師必須按課表上課，不隨意調(diào)課；課堂上不得使用手機等通訊工具；上課期間不擅自離開課堂。不體罰或變相體罰學生。教室不得吸煙。教師儀表、言談舉止要為學生作出表率。重視組織教學，加強課堂管理。注意排除影響課堂教學的一切不利因素，使教學活動順利進行。教師要制定合理的課堂教學規(guī)則，并要求學生嚴格遵守。加強教學反思，提高教學素養(yǎng)。課堂教學結(jié)束后，教師對自己的教學活動要進行全程反思，逐步養(yǎng)成反思習慣，不斷提高教學能力。三、布置與批改作業(yè)精心設(shè)計練習。按照課程標準（或大綱）、教學內(nèi)容的要求，結(jié)合學生實際，精心設(shè)計練習。練習設(shè)計一是要面向全體學生，注意基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練；二是拾級而上，有一定梯度；三是形式多樣，注意開放式作業(yè)的設(shè)計。課外作業(yè)份量要適度。小學一年級不布置書面作業(yè)；二年級作業(yè)每天不超過半小時；中年級每天不超過40分鐘；高年級不超過1小時。初中每天不超過1．5小時。高中每天不超過2小時。堅決制止以作業(yè)懲罰學生的錯誤做法，反對機械重復(fù)。認真批改作業(yè)。批改作業(yè)要及時、認真、講求實效。課堂作業(yè)要及時批改，課外作業(yè)要根據(jù)年級和學生實際，采取教師批改、互查互改、輪流抽改、集體訂正等方式處理。對作業(yè)中的錯誤要及時糾正，對反映出的典型錯誤要作好記錄，分析原因，及時講評，查漏補缺。培養(yǎng)良好習慣。注意指導(dǎo)學生完成作業(yè)的方法，嚴格要求學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣，對完成作業(yè)有困難的學生，要及時、耐心輔導(dǎo)。鼓勵探索創(chuàng)新。鼓勵教師開展作業(yè)批改方法實效性和有效性的改革研究。四、輔導(dǎo)解決疑難，培養(yǎng)能力。輔導(dǎo)除解答學生在自學、作業(yè)中的疑難問題之外，還要教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生處理學習事務(wù)的能力。面向全體，因材施教。輔導(dǎo)要面向全體學生。教師要特別關(guān)心學習有困難的學生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時鼓勵，增強他們的學習自信心和成就感。對成績優(yōu)秀的學生，應(yīng)指導(dǎo)他們適當拓寬加深，實現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展。輔導(dǎo)學生要循循善誘，耐心細致。嚴禁教師利用職務(wù)之便開展以創(chuàng)收為