【文章內(nèi)容簡介】 。（1）重視和發(fā)揮教學(xué)案的資源性作用。集體備課活動情況要有詳細(xì)記錄，并作為教師個人成長與和諧教研組織建設(shè)的備忘錄。（2）對于只有一名本學(xué)科教師的學(xué)校，可由學(xué)校根據(jù)實際情況，與相近學(xué)科組成聯(lián)合教研組，開展集體備課；也可采取協(xié)作區(qū)集體備課的方式進(jìn)行。（3）教學(xué)案是教師成長的階梯，是教學(xué)改革實踐的工具，也是同伴互助的幫手，個人和學(xué)校應(yīng)做好此類資料的收集、保存和重復(fù)利用。第三章課堂教學(xué)管理十八、課堂的基本結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)以全體學(xué)生的積極參與、主動學(xué)習(xí)、合作交流、大膽展示和高效率、輕負(fù)擔(dān)為標(biāo)志。須具備下列基本結(jié)構(gòu)：（1）預(yù)習(xí)自學(xué)；（2）小組合作學(xué)習(xí)研討；（3）展示交流；（4）歸納、反思；（5）拓展、反饋等。十九、課堂教學(xué)中要堅持以下幾點：（1）培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，注重預(yù)習(xí)時的指導(dǎo)；嚴(yán)格控制教師講解的時間，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研討的時間。（2）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，恰當(dāng)利用好小組合作學(xué)習(xí)的形式，健全學(xué)生個人評價和小組集體評價相結(jié)合的評價方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組的建立，要考慮學(xué)生的智力、基礎(chǔ)、學(xué)力等因素，定期交換組內(nèi)分工，力求均衡和均等。（3）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究意識，有機結(jié)合課堂教學(xué)設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生動腦、動手，在實驗探究中形成知識和能力。（4）確立面向全體的意識，關(guān)注課堂進(jìn)展和不夠積極的學(xué)生表現(xiàn)，積極運用鼓勵與贊賞性評言，極大提高學(xué)生的參與面。（5）樹立效率意識，合理調(diào)配時間，積極調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，恰當(dāng)?shù)刈龊命c評、反饋、拓展和評價，努力發(fā)揮教師在學(xué)生為主體前提下的主導(dǎo)作用。（6）注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)科規(guī)范的培養(yǎng)，確保課堂教學(xué)活動的目的性和有效性。（7）正確處理學(xué)生的“錯誤”與“過失”，在堅持教育的嚴(yán)肅性的同時，注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自尊心。（8）突出學(xué)科特點，注重本學(xué)科思想方法的培養(yǎng)和引導(dǎo)。（9）注重發(fā)揮教師的良好示范作用，重視言傳身教；有著裝要求的按規(guī)定著裝。（10）杜絕歧視、嘲諷、體罰、變相體罰學(xué)生等行為。二十、堅持本學(xué)科教學(xué)的學(xué)科要求，突出學(xué)科教學(xué)特點。（一）語言類學(xué)科教學(xué)：（1）關(guān)注學(xué)生對文本理解的情感表現(xiàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感悟文本本意。（2）注重聽、說、讀、寫能力的有效訓(xùn)練，堅持在實踐、探究和合作中提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和語言文字應(yīng)用能力、以及使用工具書的能力。（3）堅持學(xué)科規(guī)范性要求，做好教師的示范引導(dǎo)，提倡“下水”示范。（4）引導(dǎo)和鼓勵在展示交流環(huán)節(jié)有機地創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。（二）理科教學(xué)：（1）努力創(chuàng)造條件，認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)定的和教材呈現(xiàn)的實驗。“活動與探究”涉及的實驗，原則上以學(xué)生分組實驗進(jìn)行；演示實驗和“活動與探究”開足率要達(dá)到100%；提倡和鼓勵教師開展改進(jìn)實驗、替代實驗和微型實驗探索。（2）重視學(xué)生實驗探究能力和科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生開展家庭小實驗。（3）注重教師的表率，要做到實驗操作準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范，對學(xué)生起到良好的示范作用。有實驗教學(xué)內(nèi)容的課，課前教師必須做好各項準(zhǔn)備，并做預(yù)演性實驗；教學(xué)中使用的幾何模型、儀器、實物、設(shè)備均需做好檢查，確保正常使用。（4）認(rèn)真對待實驗中的失誤，沒有達(dá)到預(yù)期目的，要引導(dǎo)學(xué)生分析原因，得出正確的實驗現(xiàn)象和結(jié)論。堅決杜絕實驗失敗后不了了之的現(xiàn)象發(fā)生。（5）加強實驗教學(xué)中的安全、環(huán)保教育和良好的實驗習(xí)慣教育，形成良好的行為習(xí)慣。（三）思想品德學(xué)科教學(xué)：（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新時期出現(xiàn)的新人物、新事件、新問題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系的意識。（2）結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化和學(xué)生心理、生理發(fā)展水平，因材施教。（四）歷史地理學(xué)科教學(xué)：（1）加強學(xué)生應(yīng)用地圖等工具的能力訓(xùn)練，使之在以圖釋文、以文解圖的學(xué)習(xí)過程中形成學(xué)科素養(yǎng)。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生理解歷史發(fā)展間的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系、因果聯(lián)系、歷史與現(xiàn)實等聯(lián)系的能力。（3）有效發(fā)揮“三板”在地理教學(xué)中的作用；適當(dāng)融入減災(zāi)防害知識。（五）藝體類學(xué)科教學(xué)：（1）突出審美意識培養(yǎng)，在體驗、實踐與創(chuàng)造中理解相關(guān)知識的社會價值、藝術(shù)價值，形成感受、鑒賞能力。（2）最大限度的用好教學(xué)設(shè)備、器械、學(xué)具，遵循學(xué)科科學(xué)訓(xùn)練規(guī)律，展現(xiàn)學(xué)科特點。（3）突出參與型、互動型、實踐型作業(yè)和訓(xùn)練。（4）師生著裝規(guī)范。（5）體育課注意做好安全保護(hù)工作。（六）信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)：（1）堅持機上學(xué)習(xí)為主，學(xué)生上機時間不少于課時的85%。（2）在合作學(xué)習(xí)中關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)。二十一、科學(xué)應(yīng)用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)過程中提倡有機地融合多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，防止盲目、表演或堆砌式的以影象代替探究活動及實驗，以投影代替板書等行為。二十二、室外教學(xué)活動需對教學(xué)設(shè)備、場地等進(jìn)行檢查，提前做好安全預(yù)案，嚴(yán)密組織，確保安全而高效。二十三、按規(guī)定配備教學(xué)輔助人員。按照國家規(guī)定配備實驗員等教輔人員，并按規(guī)定確定工作任務(wù)和工作量。第四章有效訓(xùn)練管理二十四、明確訓(xùn)練的目的和任務(wù)。在課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)與討論、展示、課后反思與實踐的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練的針對性，實現(xiàn)高效率、重體驗、強能力、低負(fù)擔(dān)的學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練目標(biāo)。二十五、科學(xué)選擇訓(xùn)練類型。課堂練習(xí)和課外書面作業(yè)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和學(xué)生實驗，精心選擇，梯度適當(dāng)，利于檢測和反饋。在目標(biāo)明確、方案具體的原則下，鼓勵教師開展多種作業(yè)形式或分層次布置作業(yè)的改革嘗試；開展課外社會實踐活動、調(diào)查、訪談等要做到有計劃、有組織、有總結(jié)；培養(yǎng)和提高教師通過練習(xí)情況分析指導(dǎo)教學(xué)的能力。二十六、嚴(yán)格控制作業(yè)訓(xùn)練數(shù)量。各學(xué)科作業(yè)訓(xùn)練項目，應(yīng)在不低于課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真貫徹市政府有關(guān)規(guī)定，把作業(yè)訓(xùn)練的主要時間和作業(yè)量集中在課堂上；各科課外書面作業(yè)控制在15分鐘以內(nèi)。二十七、切實保證訓(xùn)練和批改效果。凡是要求學(xué)生練習(xí)的作業(yè)或任務(wù)，教師必須先做，做到精選、精練、精批、精評；凡布置的課內(nèi)外作業(yè)（包括操作類、實踐類、實物類作業(yè)），必須全收全批或全部檢查，并要抽取一定數(shù)量的面批；作文批改可精批與略批輪換進(jìn)行。杜絕一“閱”了之和以對答案等形式代替批改的行為。二十八、提高教師評價的即時性和及時性，加強學(xué)法指導(dǎo)。預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋，可以適當(dāng)集中進(jìn)行，其他課外作業(yè)批改反饋的時間不能超過下次課后，檢測、考試的反饋講評不超過其后第2次課；在確保作業(yè)評價效果的前提下，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作基礎(chǔ)上，開展互助式即時性作業(yè)評價訓(xùn)練。二十九、加強學(xué)生總結(jié)反思能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生使用“糾錯筆記”等方法，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)知識的方法、技能以及發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤的方法和能力。第五章 評價檢測管理三十、按照規(guī)定和教學(xué)要求進(jìn)行檢測。檢測是檢驗國家課程實施情況、了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的必要手段，學(xué)科教師、學(xué)校和教學(xué)管理部門，應(yīng)按照上級有關(guān)規(guī)定有計劃地對教學(xué)進(jìn)行檢測。三十一、嚴(yán)格檢測的組織和管理。檢測類別上分即時性檢測，單元檢測和期中、期末檢測、質(zhì)量監(jiān)測；即時性檢測由任課教師視教學(xué)情況自行掌握，時間控制在510分鐘以內(nèi)；單元檢測由教研組根據(jù)進(jìn)度，按照教材的章節(jié)（模塊、話題、單元等）設(shè)置，統(tǒng)一組織，學(xué)校備案，時間控制在半課時以內(nèi)；期中檢測由學(xué)校統(tǒng)一組織；期末檢測由縣區(qū)教研部門統(tǒng)一命題、學(xué)校組織實施，依中招考試時長安排；質(zhì)量監(jiān)測由縣以上教育部門或教研部門根據(jù)有關(guān)規(guī)定和工作要求組織實施。三十二、鼓勵創(chuàng)新，豐富檢測的形式。檢測形式上可采用紙筆檢測、實驗操作和綜合實踐等形式。鼓勵教師和學(xué)校結(jié)合教學(xué)開展包括口頭類、操作類、實踐類、展示類等多種形式的檢測。倡導(dǎo)建立和運用“成長記錄袋”，個性化地關(guān)注學(xué)生的成長過程，使其成為教學(xué)評價的重要組成部分。三十三、提高檢測的科學(xué)性和針對性。所有檢測都必須編制檢測方案（目的、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、難度等），學(xué)校及以上統(tǒng)一檢測還須編制細(xì)目表。檢測內(nèi)容必須保證符合課標(biāo)要求和課程改革方向，無科學(xué)性錯誤，針對性強，題量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，賦分恰當(dāng)，無偏題怪題。三十四、確保檢測活動的實效。所有檢測活動，都必須進(jìn)行質(zhì)量分析，并作為教師成長和業(yè)績考評的依據(jù)，以及學(xué)生綜合評價的依據(jù)。切實促進(jìn)以測查教、以測促學(xué)、以學(xué)評教。單元檢測及其以上級別的檢測，須形成文字歸檔，與方案、細(xì)目表一同保存?zhèn)洳?。三十五、切實發(fā)揮檢測的診斷、反饋、矯正功能。單元檢測及其以上級別的測試，要及時做好測試情況反饋，有針對性的上好試卷講評課；鼓勵教師引導(dǎo)學(xué)生參與、共同分析，提高檢測的診斷功能和反饋、矯正功能。三十六、堅持用素質(zhì)教育要求指導(dǎo)測試活動。探索對學(xué)生公民素養(yǎng)、審美與藝術(shù)、運動與健康、勞動與技術(shù)、探究與實踐方面的素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行有效檢測的方法，并使之成為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要組成部分；鼓勵教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、身體素質(zhì)、審美情趣和勞動實踐能力等方面的評價，引導(dǎo)學(xué)生健康和諧發(fā)展。三十七、規(guī)范評價檢測結(jié)果的應(yīng)用。嚴(yán)格控制各類評價檢測結(jié)果的應(yīng)用，不得隨意公開公布學(xué)生成績，不得利用成績對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)或變相物質(zhì)刺激。第六章監(jiān)督及管理三十八、健全教學(xué)常規(guī)管理機制。縣區(qū)、學(xué)校應(yīng)分層建立健全教學(xué)常規(guī)管理機制，納入整體教育工作考評體系。具體辦法由縣區(qū)教育部門和學(xué)校，結(jié)合實際情況制定。三十九、明確學(xué)校責(zé)任。學(xué)校要樹立全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，加強教學(xué)工作的管理：（1）校長為學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的第一責(zé)任人，對教學(xué)常規(guī)管理負(fù)全責(zé)。（2）教導(dǎo)（務(wù)）處是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的職能部門，教導(dǎo)（務(wù)）處主任對具體管理工作負(fù)責(zé)。（3）縣區(qū)教研部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校是本縣區(qū)、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的監(jiān)督部門，對具體落實情況負(fù)責(zé)。四十、創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)管理方法。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強與社區(qū)部門或?qū)W生家長聯(lián)系，吸引社會力量參與教學(xué)管理，提高教學(xué)常規(guī)管理水平，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。四十一、注重發(fā)揮教研部門的作用。教研部門應(yīng)當(dāng)加強學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，及進(jìn)準(zhǔn)確掌握區(qū)域內(nèi)整體教學(xué)情況和基層典型情況，抓好教學(xué)常規(guī)的落實，并為教育主管部門提供決策建議，當(dāng)好參謀。四十二、本管理常規(guī)由市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室負(fù)責(zé)解釋。第四篇：宜賓縣初中教學(xué)工作常規(guī)(試行)宜賓縣初中教學(xué)工作常規(guī)【一】總 則教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校要認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，深入開展教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)工作必須堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育方針，認(rèn)真實施有關(guān)法規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。初中教育是基礎(chǔ)教育之一。在教學(xué)中，教師要把教學(xué)和育人和諧統(tǒng)一起來，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“雙基”，發(fā)展智能，而且要促進(jìn)學(xué)生思想、興趣、意志、情感、品德行為習(xí)慣的健康發(fā)展，素質(zhì)的全面提高，發(fā)揮教學(xué)過程的多功能作用。教學(xué)是教師的教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙邊活動。在教學(xué)活動中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。既面向全體學(xué)生，又注重培育英才；既保證全面發(fā)展，又注重培養(yǎng)特長。備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核、實驗是教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，應(yīng)環(huán)環(huán)扣緊，環(huán)環(huán)落實。與此相關(guān)的教學(xué)工作計劃、督促檢查和總結(jié)要認(rèn)真抓好。既要保證學(xué)生必要的作業(yè)、檢測，又要避免過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要按教學(xué)計劃開齊課程，開足課時，學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧、要保證學(xué)生的健康，全面發(fā)展。【二】教學(xué)常規(guī)細(xì)則備 課備好課是上好課的前提，不備課不得上課。不備課或備課不認(rèn)真的應(yīng)予嚴(yán)肅處罰。各學(xué)科一律實行超天備課、原則上不得超過兩天備課。備課要做到“六備”：備學(xué)生（特別要充分體現(xiàn)因材施教的原則）、備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)布臵。備課應(yīng)采取個人備課與集體備課相結(jié)合的辦法，大學(xué)科或同年級同科教師人數(shù)在三人以上的學(xué)科要在個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。在“六備”到位的基礎(chǔ)上，設(shè)計教學(xué)過程，寫好教案（集體備課教案類必須有“特色設(shè)計欄”）。集體備課：在教師個人超天備課的基礎(chǔ)上，由教研組長或年級備課組長每周召集同年級同科教師集體備課。其內(nèi)容主要是：檢查上周教學(xué)計劃的執(zhí)行情況和教案（特別檢查“特色設(shè)計”）；研究本周教學(xué)的重點、難點，雙基教法、學(xué)法、教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)作業(yè)量、測試內(nèi)容，每周每科可安排半天時間。1作業(yè)：要求學(xué)生完成的作業(yè)，老師備課時自己應(yīng)先做一遍（以估計學(xué)生完成本次作業(yè)所需時間、調(diào)整難度、作業(yè)量等），并做出標(biāo)準(zhǔn)答案。理、化、生應(yīng)做的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準(zhǔn)備好必要的設(shè)備，以保證上課時實驗成功。1寫好教案。(1)教案應(yīng)按課時逐步撰寫。并在每課課時安排處用“NO”字樣通排課時。2(2)教案詳略應(yīng)視教師基本素質(zhì)而定。不論詳案、簡案都應(yīng)反映出一堂課的主要內(nèi)容：A、教學(xué)目的、要求；B、重點、難點；C、教學(xué)步驟；D、教師精講和學(xué)生精練的主要內(nèi)容及時間安排；E、主要教法；F、板書設(shè)計；G、作業(yè)內(nèi)容（作業(yè)內(nèi)容布臵原則上應(yīng)包括選做作業(yè)和必做作業(yè)、補充