【文章內(nèi)容簡介】 德育德，以情育情，以行育行，（2）在對學(xué)生的意見上，要有寬廣的 胸懷，當(dāng)自己工作出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要善于自省而不文過飾非。（3）在教育方法上要注重師生間的平等對話，坦誠交流。4．素質(zhì)教育對廣大教師的自我完善提出了哪些新要求 ？答：為適應(yīng)素質(zhì)教育的實(shí)施,廣大教師除要具有合格教師必備的基本條件外,還必須具備以下素質(zhì):①全面育人的思想素質(zhì).②復(fù)合的專業(yè)知識(shí)和智慧.③、論述題和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要，使教師工作動(dòng)機(jī)職業(yè)需要上升為職責(zé)需要。答：良好的師生關(guān)系來自于教師對學(xué)生的愛。首先心態(tài)要正確，現(xiàn)代教育崇尚以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，教師在學(xué)生求學(xué)過程中需耐心地發(fā)現(xiàn)可能會(huì)遇到的問題，從而給予引導(dǎo)。二是要?jiǎng)?chuàng)建輕松的客堂氛圍，這就包括語言教態(tài)和規(guī)則建立。三是不能單從學(xué)生學(xué)習(xí)科目出發(fā)對學(xué)生關(guān)心，而是真正將學(xué)生當(dāng)做自己培育的樹苗，在生活、心理等多方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和關(guān)注。（只要答案言之有理，就給分。）請根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合平時(shí)的知識(shí)積累，談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系？第四篇：2009年教師職業(yè)能力測試考試簡答題簡答題： ：1實(shí)踐性2穩(wěn)定性3發(fā)展性4差異性 ：1完善個(gè)人修養(yǎng)2提高職業(yè)威望3增強(qiáng)職業(yè)信心4提高工作效率5保證工作質(zhì)量 ：1教學(xué)能力2教育能力3管理能力4科研能力 ：1信息能力2語言能力3交際能力4角色認(rèn)知能力5心理調(diào)適能力6自我提高能力 智慧技能和動(dòng)作技能 五種1言語信息2智慧技能3認(rèn)知策略4動(dòng)作技能5態(tài)度。智慧技能，動(dòng)作技能是加涅理論中的 核心概念。 中 八個(gè)半智能 是 核心智能。即語言智能、邏輯－數(shù)學(xué)智能、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、人際智能、博物智能、自我認(rèn)知智能和存在的智能（半）。 中 職業(yè)能力發(fā)展過程 可分為 ： 1關(guān)注他人階段2關(guān)注自己階段3關(guān)注教學(xué)階段4關(guān)注學(xué)生階段 法中 職業(yè)能力發(fā)展過程分為 1角色感性認(rèn)知階段2角色自我中心認(rèn)知階段3角色比較認(rèn)知階段4群體角色認(rèn)知階段 ： 1 受挫與平靜2穩(wěn)定與自信3保守與低落4抱怨與退出 1準(zhǔn)備與模仿2積極上進(jìn)3熟練應(yīng)變4反思與革新5墨守成規(guī)6退縮與退出 以下五種1教學(xué)認(rèn)知能力2教學(xué)設(shè)計(jì)能力3教學(xué)實(shí)施能力4教學(xué)反思能力5組織研究性能力 主要是對各教學(xué)要素，如學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、策略、手段等的領(lǐng)會(huì)分析 判 斷能力。主要表現(xiàn) 為領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)能力、分析教材能力、了解學(xué)生能力。，包括 三方面1領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)能力2分析教材能力3 了解學(xué)生能力 在以下幾方面1理解課程性質(zhì)及課程基本理念2理解課程的總目標(biāo)和具體目標(biāo)3掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)踐 包括1正確理解教材的特點(diǎn)2深入分析教材內(nèi)容3了解學(xué)生的能力 、 1從整體上了解中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)2了解作為獨(dú)特個(gè)體的每個(gè)學(xué)生（1）了解學(xué)生的一般情況(2)了解學(xué)生的心理狀況(3)了解學(xué)生個(gè)體德、智、體各方面的發(fā)展情況 指教師課前對各種教學(xué)要素，如學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略、方法、環(huán)境等進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃和安排的能力。主要包括 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)內(nèi)容整合能力、教學(xué)策略設(shè)計(jì)能力、（一）教學(xué)目標(biāo)確定二分析學(xué)習(xí)背景三教學(xué)目標(biāo)的陳述教學(xué)目標(biāo)的確定包括 1分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（首先教師在解讀與本節(jié)相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，對此要認(rèn)真分析，盡可能準(zhǔn)確把握做到內(nèi)容具體。要進(jìn)行深刻的思考，再結(jié)合本節(jié)的具體內(nèi)容，確定具體教學(xué)目標(biāo)。）2．分析學(xué)生的情況.．教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，希望學(xué)生達(dá)到，就要考慮能實(shí)現(xiàn)的可能性問題，就要根據(jù)班級學(xué)生的具體情況 確定目標(biāo)把內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)具體化。我們認(rèn)為至少有以下幾方面1分析學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)。2分析學(xué)生技能的起點(diǎn)3分析學(xué)生的態(tài)度 包括教學(xué)資源．教學(xué)設(shè)備．教學(xué)設(shè)施．社會(huì)環(huán)境或組織機(jī)構(gòu)等因素 1把目標(biāo)當(dāng)作教師教學(xué)要求來寫。2含糊不清．無法琢磨3只列出了教學(xué)內(nèi)容的提要．主題．原則或概念等。 ．具體．可測 是老師在教學(xué)設(shè)計(jì)階段必須作的一項(xiàng)工作 表現(xiàn) 1教學(xué)內(nèi)容心理化2肢解．重組教學(xué)內(nèi)容 是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體產(chǎn)物 1科學(xué)性原則2實(shí)用性原則3針對性原則4創(chuàng)造原則5總結(jié)性原則 以下幾方面1課堂調(diào)控能力2實(shí)施教案能力3教學(xué)應(yīng)變能力 一建立課堂教學(xué)常規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為二根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)三運(yùn)用注意規(guī)律調(diào)控教學(xué)四運(yùn)用語言藝術(shù)調(diào)控教學(xué)五利用反饋信息調(diào)控教學(xué) 1按己設(shè)計(jì)教學(xué)過程開展教學(xué)2按巳設(shè)計(jì)的板書， 包括自我指向型教學(xué)反思能力 和 任務(wù)指向型教學(xué)反思能力 主要有以下四種一內(nèi)部自我對 話 方式二外顯自我對話方式三同事討論方式四行動(dòng) 研究 方式 是指老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)的一種教學(xué)能力。這種能力 包括 ：創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力、指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力、開發(fā)校內(nèi)外教育資源能力、對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控能力、合作教學(xué)能力、綜合管理能力 1全面了解學(xué)生的能力2正確評價(jià)學(xué)生能力3對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的能力4對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的能力 是指老師對學(xué)生德、智、體、美諸方面進(jìn)行全面了解的基礎(chǔ)上，按照一定標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生整體素質(zhì)做出客觀評判能力要求 一要 力求評價(jià)客觀公正 1克服認(rèn)知偏差（消除第一印象、克服心理定式、驅(qū)除暈輪效應(yīng)、力戒近因效應(yīng)）2做到恰如其分二要 掌握靈活運(yùn)用各種學(xué)生評價(jià)方法（一）刺激反映法（1系統(tǒng)的刺激2突然的刺激3模擬自然的刺激（二）現(xiàn)象本質(zhì)法（三）效應(yīng)本體法 三要 強(qiáng)化評價(jià)的激勵(lì)功能。（評價(jià)內(nèi)容的激勵(lì)性和評價(jià)語言的激勵(lì)性） 一、領(lǐng) 會(huì) 思想道德教育的重要意義二、明確思想道德教育的具體目標(biāo)三、掌握思想道德教育的常用方法四、清楚思想道德教育的基本途徑和原則五、堅(jiān)持思想道德教育中的以人為本 一語言文字說服二事實(shí)說服 教師在進(jìn)行說服教育時(shí)注意以下幾點(diǎn) 1老師要懂理2老師要通情3教師要善言 一樹立的榜樣要有時(shí)代感、真實(shí)感和可接受性二引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣人物的精神實(shí)質(zhì)，不要簡單模仿。三調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的積極性、主動(dòng)性 包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)熏陶。老師要進(jìn)行情感陶冶時(shí)注意以下幾點(diǎn) 一老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)二創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境三組織學(xué)生參加各種藝術(shù)活動(dòng) 大