數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案20xx112(編輯修改稿)
2025-10-10 17:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 摸、量一量、算一算等多種動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到生活之中處處都有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，我把“理解和認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”確立為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。把“測(cè)量并計(jì)算三角形、梯形等圖形的周長(zhǎng)”確立為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)么？秋天是樹(shù)葉飄落的季節(jié)。二、自主探究，合作交流（一）描一描，說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們，葉子我們已經(jīng)欣賞過(guò)了，這些樹(shù)葉漂亮嗎？想不想描一下它們的形狀來(lái)？老師已經(jīng)把這些漂亮的樹(shù)葉的圖案送給了你們，那么就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)信封，選擇一片最喜歡的樹(shù)葉圖形，用彩筆沿著樹(shù)葉的邊線(xiàn)一筆描出它的輪廓來(lái)。師：好！誰(shuí)愿意來(lái)給大家演示一下是怎么描的？ 請(qǐng)用筆指著，說(shuō)清楚是從哪里開(kāi)始，又到哪里結(jié)束。師小結(jié)：看來(lái)，不管從哪里開(kāi)始，大家都是沿著樹(shù)葉的邊線(xiàn)描了一周，請(qǐng)看這一周的長(zhǎng)度，我們把它叫做樹(shù)葉的周長(zhǎng)。（板書(shū)課題：周長(zhǎng) 一周的長(zhǎng)度）師：老師現(xiàn)在還有一個(gè)小問(wèn)題：誰(shuí)說(shuō)清楚你所畫(huà)樹(shù)葉圖案的起點(diǎn)在哪，終點(diǎn)在哪？你有什么發(fā)現(xiàn)？起點(diǎn)和終點(diǎn)兩點(diǎn)重合。兩點(diǎn)重合形成的圖形是封閉式圖形。（板書(shū)：封閉圖形）課件：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，叫做它的周長(zhǎng)師：我們看一組物體的邊線(xiàn)，如果是封閉圖形的周長(zhǎng)，請(qǐng)坐好；如果不是封閉圖形的周長(zhǎng)，請(qǐng)舉手。（如果學(xué)生有不舉手的可以分別請(qǐng)出舉手同學(xué)和沒(méi)舉手同學(xué)說(shuō)明原因）師：好了，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你在信封中找到帶有三個(gè)圖形的紙，一筆描出上面圖形的邊線(xiàn)。同座之間互相檢查。（二）找一找，摸一摸同學(xué)們描的真好，檢查的也很真認(rèn)真！現(xiàn)在老師這里有一些平面圖形（）貼在黑板上，請(qǐng)小朋友來(lái)選擇自己喜歡的一個(gè)圖形描出它的周長(zhǎng)；并說(shuō)出什么是它的周長(zhǎng)。（如：正方形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。）同學(xué)們表現(xiàn)得真好，在生活中你能找到物體的一個(gè)面，并說(shuō)說(shuō)它的周長(zhǎng)么？（課桌面、數(shù)學(xué)書(shū)封面、黑板面的周長(zhǎng)、鞋底周長(zhǎng)、??）師小結(jié)：”圖形一周的長(zhǎng)度是周長(zhǎng)””物體一周的長(zhǎng)度也是周長(zhǎng)”，（三）量一量剛才我們通過(guò)摸，描，說(shuō)，知道了什么是封閉圖形的周長(zhǎng)，現(xiàn)在老師看看同學(xué)們能不能計(jì)算出圖形的周長(zhǎng)1．信封里有3個(gè)圖形，請(qǐng)你將圖形周長(zhǎng)測(cè)量出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你用的方法。怎樣求圖形周長(zhǎng)的？注意要從“0”刻度開(kāi)始量。說(shuō)明：這些圖形邊線(xiàn)的總長(zhǎng)度就是這些圖形的周長(zhǎng)。說(shuō)清楚過(guò)程，結(jié)果。2．師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋，所以老師還有一個(gè)小小的難題希望小朋友能幫老師解決你們?cè)敢鈫幔咳?、鞏固練?xí)，拓展升華1．師：老師想要給這張正方形的照片加一個(gè)相框，那相框應(yīng)該加在什么地方？ 結(jié)合學(xué)生的回答。根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù)，你能不能計(jì)算出這個(gè)相框有多長(zhǎng)嗎？學(xué)生計(jì)算出相框的長(zhǎng)度后，再讓學(xué)生思考：要想給這張照片再加一塊玻璃，玻璃應(yīng)該加在什么地方呢？結(jié)合學(xué)生的回答，相框加玻璃。師：真不錯(cuò)，同學(xué)們表現(xiàn)的太好了！來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題： 2．師：這兩組圖形的周長(zhǎng)都一樣嗎？為什么？（1）根據(jù)學(xué)生回答演示的方法：它們的周長(zhǎng)相等。(平移)（2）它們的周長(zhǎng)不相等。四、課堂總結(jié)，課外延伸師：要想給這面圓形的鏡子加一條花邊，怎樣測(cè)量，才能知道要加的花邊有多長(zhǎng)？用信封里得工具量一量。方法一：我用線(xiàn)先繞，然后再用直尺量。注意要從“0”刻度開(kāi)始量。（示范）師：試一試，還有不同的辦法么?假如只有一把直尺，能不能量出來(lái)？ 方法二：我在圓上做一記號(hào)，再把圓在尺子上滾一圈，就知道它的周長(zhǎng)了。師：看來(lái)圓的測(cè)量方法很巧妙。（示范）如果工具還有很多那還有沒(méi)有其它方法了，下課后請(qǐng)同學(xué)們找一找其它的方法。課后作業(yè)：課后量一量你的頭圍和腰圍，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這節(jié)課，你有什么收獲？（生答：）老師真為你們高興，大家不僅知道了什么是封閉圖形的周長(zhǎng)，更重要的是從活動(dòng)中自己探索出了測(cè)量周長(zhǎng)的方法，真不簡(jiǎn)單！這與你們團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開(kāi)的，祝賀你們！希望你們?cè)谏钪心軌虬炎约簩W(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)： 周長(zhǎng)封閉圖形 一周的長(zhǎng)度 就是它的周長(zhǎng)第三篇：公開(kāi)課教案 2張坂中心幼兒園公開(kāi)教育教學(xué)觀摩活動(dòng)計(jì)劃 時(shí)間：:小一班 地點(diǎn)：小一班活
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