【文章內容簡介】 a．屏者，障 也，可以緩沖一下視線。 b．作者從下列三個方面介紹了屏的知識： ◆屏風的作用：室外 (在院子或天井中 )安置屏風，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴；可以擋風，空間還是流通的；室內安置屏風與帷幕相同。 ◆屏風的分類：按屏風的建造材料及其華麗程度來分。 ◆屏的設置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。 一言以蔽之，屏風的功用與設置全在一個“巧”字。 研讀與賞析。 過渡：屏風在我們的生活中已經不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風了，這是為什么呢 ?因為作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣，同學們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡 ?然后有感情地讀一讀。全班討論明確： a．引用《秋夕》詩句，表達了作者幼時對屏風無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣?！赌档ねぁ分小般y屏人忒看得這韶光賤”放在屏風的定義后既補充了屏風的含義，又使語言生動有趣。結尾兩處引用古詩佳句，點出“屏”這種古代器具所具有的文化內涵，表達了作者希望人們更好地開發(fā) 和使用屏風的愿望。 b．“?必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為‘流動空間’’’。這一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若換上“放”字，則無此表達效果；“點綴”是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準確地說明了屏風在居室中的作用。 (學生還可以再舉出一些。 ) 小結：作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散 發(fā)著不朽的藝術魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。 拓展延伸 在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏，你還找到了哪些圖畫描繪了屏，全班交流，請你引詩配畫作解說。 比如：李商隱的《嫦娥》：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。想像一下，屏風將會有怎樣的用途 ? 學生可以暢所欲言，言之成理即可。 ■作業(yè) 把課堂上所說的“想像屏風的用途’’整理好，寫在 作業(yè)本上，學著用上古詩詞佳句，要用得得體。 第二課時 一、精讀課文，回答問題。 自主回答： （ 1）用文中句子回答什么是屏？調動自己的知識積累，給屏作一解釋。 明確：“屏者，障也。”意思是：屏風，用作遮擋、阻隔的東西。 解釋緊扣屏的用途。 （ 2）作者介紹了關于屏的那些知識？ 明確：屏的作用，屏的種類，屏在設置上應注意的問題。 作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術點綴；擋風。 種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、 畫屏、石屏、木屏、竹屏等。 （多媒體展示不同種類的屏的圖片，讓學生獲得直觀印象，加深對屏的了解。） 設置上應注意的問題：屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。 合作討論回答 （ 3）文中作者對屏的感情是怎樣的？ 抓住以下關鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙” 明確：受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風產生喜愛、向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，感情加深。全文多處流露出作者對屏風的贊賞之情。 二、探究理解文中古詩 詞的意思，感受濃濃的詩意。 理解詩意 （ 1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢” 出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內心世界的痛苦。 （ 2）“錦屏人忒看得這韶光賤” 出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗猓舶抵缸约旱那啻?。“忒”讀“ tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。 （ 3）“抱膝看屏山” 出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經，頓悟一生得失。 三、課文多處引用古詩詞，有什么好處？ 多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象 —— 屏風 —— 這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。 （七） 研讀賞析 文中運用哪些說明方法？并分析其作用。 明確：舉例子、分類別、引用等 體味語言，把握寫作特色。 明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。 （ 1）作者從欣賞 者的角度介紹相關知識，使讀者在欣賞文章的同時了解屏風，不覺文章枯燥。 （ 2）多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務，且使說明語言更生動。 三、總結拓展 （一）課堂小結 本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發(fā)著不朽的 藝術魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中重新大放異彩。 （二）拓展延伸 查找積累與屏風有關的詩句。 例：南朝 《閨怨篇》“屏風有意障明月，燈火 無情照獨眠?！? 李商隱《嫦娥》“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉?！? 柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展?！? 李賀 《洛妹真珠》“金鵝屏風蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重。” 《屏風》“月風吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠?！? 板書設計： 避免直視 屏的作用： 藝術點綴 可以擋風 說屏 屏的分類：按屏風建造材料及其華麗程度 來分 巧 屏的設置：需因地制宜 教學后記：學生對屏的知識把握，審美情趣的培養(yǎng)等方面有較好的效果，但對作者的情感體會得不是很深刻。 綜合性學習：說不盡的橋 活動目標 較全面地了解有關橋的結構、功能、建材等方面的知識。 使學生養(yǎng)成借助網絡和圖書來查找資料的習慣，掌握做知識卡片和小檔案的方法。 培養(yǎng)學生的觀察力和想像力。 ●課時安排 5課時。 ●活動準備 讓學生了解關于“橋”的力學原理及“橋”分類等方面的科學知識，做摘抄并做成知識卡片；學生查找當 地各種橋梁、世界名橋的資料，建立橋梁檔案；每人將收集資料裝入資料袋，交給老師打分后，同學相互間交流。 搜集有關中外名橋的一些圖片或照片，做成課件，上課備用。 將學生分成興趣小組，分別安排橋梁知識和橋梁文化兩個小組。兩個小組又細分為“橋梁分類”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩”“橋聯”“橋梁設計”等各子小組。小組內的同學設計互動問題，準備好課件，教師參與安排指導。 課后以“橋”為內容，各小組自辦一份手抄報，做材料上積累，班內做成果展示。 (提前一周左右布置，讓學生充分準備 ) 活動步驟 四小組擂臺，各子小組各選派一名主持。利用課余時間先裝飾教室，美化黑板寫上 標題“橋之旅”。上課時由老師導人，橋梁競賽活動開始。 ■導入活動 宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。” 唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。， 每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不 變的是那些橋的風姿，向我們真情訴說??今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受 多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。 ’ ■展開活動 第一 輪 由知識小組選派一個主持向大家提問，四小組同學搶答。 (對一個加 10分 ) 橋從形式的角度主要分幾類 ?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋 ??) 橋從功用的角度主要分幾類 ?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋 ??) 建橋的常用建材有哪些 ?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵 ??) 現存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋 ?(是河北趙縣的趙州橋 ) 現存最早、橋洞最多的聯拱石橋是哪座橋 ?(是江蘇蘇州的寶帶橋 ) 我國目前最大的城市立交橋是哪座橋 ?(四元橋 ) 第二輪 請文化小組派一個同學主持，做必答題。 請四小組各選一 名同學，寫出自己了解的中外名橋的名字，計時 2分鐘。 (對一個加 5分 ) 趙州橋、寶帶橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、美國舊金山金門大橋、 英國泰晤士河倫敦橋?? 每組一張白紙，組內和議，寫出已知橋的對聯、詩句、成語、俗語，計時 3分鐘。 (對一個 加 5分 ) “山縣早休市，江橋春聚船” —— 杜甫 “我欲追尋萬里橋，山花風葉暮蕭蕭” —— 蘇軾 “波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通” —— 歐陽修 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家” —— 馬致遠 “長橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘ 我走的橋比你走的路還多” 將橋名與其命名方式連接起來，記時 2分鐘連線。 (對一個加 5分 ) a．表揚：安濟橋、績麻橋 b．紀事：蘭亭橋、虎渡橋 c．抒情：銷魂橋、思鄉(xiāng)橋 d．神異：圣女橋、白鶴橋 第三輪 四小組各派一名同學講述一個關于橋的故事，看誰講得清楚。 (每個故事 10分 ) a．當陽橋的故事， 曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰(zhàn)將只有關 羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領部下逃到江陵，又不忍 丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵 日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備 眷屬失散，趙云幾進曹軍救出阿斗，但至當陽橋時卻無力對付敵兵，幸好張飛出現，他怒 喝三聲，嚇死曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當陽橋頭 一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。 b．洗耳橋 相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊 洗耳，后來就在許由洗耳處，現在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”。 ． c．大渡河上的鐵索橋 d．萬里橋 第四輪 由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片，學生搶 答橋名、國別、特點或著名的原因。 (答對橋名、國別，一個加 5分，如能說出特點或著名原因再加 5分 ) 橋名 國別 ’ 特點或著名原因 明石海峽橋 日本 連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度 1990米。 江陰長江公路大橋 中國 位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現排名世界第四。有 世界第一大沉井之稱，埋 A地下部分有 20層樓深。 舊金山金門大橋 美國 連接舊金山市與 Marin縣，不是世界最長卻是最著名 一的斜拉索橋 博斯普魯斯大橋 土耳其 是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹 長如機翼，長 1074米。 寶帶橋 中國 位于江蘇蘇州，是現存最早、橋洞最多的聯拱石橋。 英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋?? ’ 第五輪 請橋梁設計組選派一名同學主持。 學生介紹自己設計的未來的橋，并說明設計的宗旨。 (每人次給所在小組加 15分 ) 小組內交流，推薦高水平有創(chuàng)意的，在班內口頭介紹。當堂設計圖示。 學生評價。 教師總結。 無閡橋：這是一種 用微電子鋅片設計的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于 那些性格內向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真 實的想法就會被采集整合，不會涉及人的隱私。對方只要輸入簡單密碼，就可掌握被了 解人的信息，對方可同時收錄自己的信息，另一方也可通過輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡單。 地月橋：到 22世紀，月球將可能成為人類的第二家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。 ■活動小結 答案由各 主持人評判，做必要的補充介紹，決定優(yōu)勝組。 同學評出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設計師”各一名。 老師小結：橋梁專家茅以升這樣風趣的談說橋：“經過放大的一條板凳?！睔v經 2500多 年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。 今天我們坐在一起領略了無數名橋風采，十幾年后，或許我們同學