【文章內(nèi)容簡介】 表示動(dòng)作的詞語，你能找到它嗎？我們邊做動(dòng)作，邊讀讀這句話。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？四、提煉：讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？“因?yàn)椤浴?“之所以……因?yàn)椤?的句式總結(jié)課文。五、分角色朗讀 升華情感。六、小結(jié)：讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數(shù)不清，其實(shí)，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數(shù)得清的。用肉眼所能看到的星星的總數(shù)僅僅大約為6000顆，通過望遠(yuǎn)鏡看到的星星的數(shù)目就大得多了。現(xiàn)在老師有了新的愿望，想做一個(gè)數(shù)星星的老師，如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在美麗的星空下，我就能數(shù)到數(shù)學(xué)家星座中有“”星、“”星……；醫(yī)學(xué)家星座中有“”星、“”星……；軍事家星座中有“”星；文學(xué)家星座中有“”星……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標(biāo)語文實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。同時(shí)，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊(yùn)涵著深刻的成才之理。全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)懂得較少，需要在教學(xué)上涉及到這些知識(shí)。二年級(jí)上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：1． 認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫生字“數(shù)”。2．正確朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第5自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：1．認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫 “數(shù)”字2．學(xué)習(xí)比喻句，理解張衡小時(shí)侯怎樣數(shù)星星。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《小星星》、課文插圖、卡片教學(xué)過程：課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。一、激趣導(dǎo)題師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）交流自己觀察到的星星。引出課題。師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時(shí)我們說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結(jié)合學(xué)生回答，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音“數(shù)”是多音字，齊讀1次）你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆？古時(shí)候有個(gè)孩子最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（想） 這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)——shǔ星星的孩子（板書）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。2．學(xué)習(xí)“數(shù)”：出示卡片，你用什么方法記住這個(gè)“數(shù)”字？（根據(jù)學(xué)生回答，師范寫，生書空。臨寫1個(gè)）二、聽故事，初步感知課文。過渡語：這個(gè)數(shù)星星的孩子到底是誰？請(qǐng)同學(xué)們邊聽故事《數(shù)星星的孩子》邊想。師朗讀課文后生答，板書：張衡三、初讀課文，自學(xué)生字詞1．師：那張衡是個(gè)什么人呢？請(qǐng)打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：（1）用序號(hào)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（2）碰到生字寶寶就請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來幫忙讀準(zhǔn)字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。（3）張衡是個(gè)什么人？在文中找到有關(guān)的句子。2．學(xué)生自學(xué)3．讀后檢查（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）sǎ y249。 yǎng shǎ j249。 zǔ chǔ h233。ng h224。n撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢誰能叫出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，指兩名讀，齊讀）重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音。（2）這些生字寶寶感到很孤單，想請(qǐng)你們幫忙找個(gè)朋友，誰愿意？（學(xué)生為生字組詞）師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?，拼音不見了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（3）去拼音讀（分組讀，齊讀）（4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個(gè)動(dòng)作。（5）開火車讀 齊讀（6）讓學(xué)生找出書上含有生字的句子讀一讀。三、學(xué)習(xí)課文最后一段過渡語：大家把生字認(rèn)識(shí)得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個(gè)什么人呢？1．指名答，出示最后一段（1）誰喜歡讀這段話？指名讀。（2）自由讀，你讀懂了什么？請(qǐng)告訴老師。（3）根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)情況適度指導(dǎo)教學(xué)漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。（4）誰能給“著名”換個(gè)詞？2．齊讀課文最后一段。師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻(xiàn)，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話四、學(xué)習(xí)第一段（一）、過渡：這篇課文就是寫張衡小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？我們先來學(xué)習(xí)第一段課文。學(xué)生默讀課文，要求：1．找出描寫美麗星空的句子，用“——”畫下來。2．張衡是怎樣去數(shù)星星的，請(qǐng)圈出動(dòng)詞。（二）、反饋1．美讀星空的奇妙（1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？視情況隨機(jī)指導(dǎo)：讀出星星很多，很美，很亮。星星很多，從哪幾個(gè)詞語可看出來？（滿天 無數(shù)）小結(jié)：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。（2）“滿天的星星”還像什么？（生答）（3）那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀？指導(dǎo)朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。（指3名讀，生評(píng)價(jià)誰讀得好，齊讀）（4）誰還能用“像”來說一句話？2．感悟張衡如何數(shù)星星（1）體會(huì)數(shù)星星的動(dòng)作師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數(shù)星星的？（生答）1）表示動(dòng)作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐 靠 仰 指 數(shù)2）師：看看自己，這些動(dòng)詞都圈出了來沒有？跟老師的對(duì)一對(duì)。課件出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（師依次圈出來）2）讀一讀句子，全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動(dòng)作：3）一個(gè)學(xué)生來表演張衡數(shù)星星，老師當(dāng)奶奶——全班同學(xué)邊讀課文邊按這幾個(gè)動(dòng)作數(shù)星星。（2）比較句子對(duì)比讀：“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！薄耙活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。這兩句有什么不一樣？哪一句好？讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，小張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀?。ǚ纸M讀，齊讀）（2）讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。3．小練筆（1）讀著讀著，你想對(duì)小張衡說點(diǎn)什么嗎？（動(dòng)筆寫出自己想說的話）（讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。）課件出示：小張衡，我想對(duì)你說：“ ?！保?）反饋五、總結(jié)過渡同學(xué)們，多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數(shù)星星的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書： 數(shù)星星的孩子↓ 數(shù)張衡 → 坐 ☆ 指，29數(shù)星星的孩子↓ 靠 仰天文學(xué)家教學(xué)反思一、識(shí)字與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效。我采用三步識(shí)字法：第一步，在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)，讓學(xué)生通過做一做體會(huì)字義，如“撒 仰”的教學(xué)。第三步，二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力，我就讓學(xué)生用學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的。二、圖文結(jié)合的方法，多元感悟，感受星空的美在教學(xué)時(shí)，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語言訓(xùn)練。三、創(chuàng)設(shè)情境來體驗(yàn)，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。在教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，并遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以體驗(yàn)為主線”的原則，采用表演法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中理解課文內(nèi)容?！稊?shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析：《數(shù)星星的孩子》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第29課。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。設(shè)計(jì)理念：網(wǎng)絡(luò)以它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢起到了其它教學(xué)手段無法替代的作用。它豐富了學(xué)習(xí)資源，開闊了學(xué)生的眼界，開放了課堂；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，也改變了教師的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，有效地拓展課文內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，并能培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。我在教學(xué)這篇課文前，就要求同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)收集張衡和星空的有關(guān)資料，自己也制作了相關(guān)的多媒體課件，以輔助課堂教學(xué)，收到了很好的效果。教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集有關(guān)張衡的資料，課件。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣復(fù)習(xí)生詞課件出示詞語：珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝男生讀→女生讀→齊讀同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么嗎？（生自由發(fā)言）我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰來讀讀？（生匯報(bào)交流課前查找到的有關(guān)張衡的資料。）二、情境朗讀，感悟理解（一）學(xué)習(xí)第一自然段這節(jié)課，就讓我們穿越時(shí)空隧道，和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧！（出示夜空美景，并配上輕音樂）說說你們看到了什么？（生自由說說星空的美景）你們想得太美了，我們來看看作者寫得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。理解句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（1）喜歡讀這句的同學(xué)一起來讀讀。（齊讀）（2）你們?yōu)槭裁聪矚g讀這句？交流：寫得很美；“滿天、無數(shù)、撒”這幾個(gè)詞語寫出了星星的多；用上擬人的手法，把滿天的星星比作無數(shù)珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動(dòng)。（3）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀??？（齊讀）張衡就在這美麗的`星空下數(shù)星星呢！他是怎樣數(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊動(dòng)筆把描寫張衡動(dòng)作的詞圈出來。（坐、靠、仰、指、數(shù)）是啊，張衡就這樣不停地?cái)?shù)著星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”（多媒體出示滿天星空?qǐng)D）讓我們學(xué)著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數(shù)一數(shù)天上的星星吧?。〝?shù)1分鐘星星）你們數(shù)出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。）此時(shí)你有什么感覺呢？（指名說說感受）此時(shí)，你們想對(duì)張衡說點(diǎn)什么呢？（生暢所欲言）（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段說得多好呀！那奶奶怎么說呢娞？（指名讀奶奶說的話）從奶奶的話里可以看出什么？（張衡經(jīng)常這樣數(shù)星星）我們看看奶奶和張衡他們說了些什么呢？找出他們的對(duì)話和同桌分角色練習(xí)一下。（指名讀→男女讀）從對(duì)話里你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（善于觀察）是啊，沒有細(xì)心的觀察，怎么可能發(fā)現(xiàn)——引讀：“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)?！保ㄈW(xué)習(xí)第四自然段這時(shí)，爺爺也來了，他告訴了我們哪些天文知識(shí)？請(qǐng)大家默讀課文，然后勾畫出有關(guān)語句。（學(xué)生默讀課文，邊讀邊勾畫。）交流：現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？（指名說說。多媒體出示有關(guān)句子，請(qǐng)大家齊讀。）爺爺說的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開始相信嗎？（不相信）那他到底是對(duì)爺爺?shù)哪木湓挳a(chǎn)生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）對(duì)于這樣的疑問，他是怎么做的？（他幾次起來看星星。）出示句式：這個(gè)孩子沒睡好，起來看星星。這個(gè)孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。比較：誰來說說這兩句話有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因?yàn)閹状握f明他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊?。┙?jīng)過張衡這樣堅(jiān)持不懈地觀察之后，他還懷疑爺爺?shù)脑拞幔浚ú粦岩桑奈闹械哪膫€(gè)詞可以看出來？（理解“果然”）我們來看看小張衡看到了什么？（課件出示“星空?qǐng)D1”：北斗星和北極星）出示填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。指名填空→齊讀這兩句話。三、課外拓展，激發(fā)愿望我們都知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長大以后成了著名的天文學(xué)家。學(xué)了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀察，刻苦研究，才能取得成功。）宇宙中的星球就是這么奇妙無窮，但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）老師這里正好有一些其它星座的圖片，你們想欣賞嗎？（課件出示星座圖，學(xué)生欣賞）總結(jié)全文：其實(shí)，天空中還有許多神秘有趣的天文現(xiàn)象等著我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細(xì)觀察，刻苦研究，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多