【文章內(nèi)容簡介】 死亡率，就是每年的人口增長率呢？不是的．事實上，人是不斷地出生的，出生的多少又跟原來的基數(shù)有關(guān)系；死亡也是這樣，由此可見數(shù)學(xué)的廣泛性。在計算 ，如果按照數(shù)學(xué)報上的假設(shè)全部是雞或全部是兔那么計算就更放便了！數(shù)學(xué)報已經(jīng)和我分不開了，我愛數(shù)學(xué)報！指導(dǎo)老師：湯海浪容易忽略的答案南洋小學(xué)部六（3）班：成星宇大千世界，無奇不有，在我們數(shù)學(xué)王國里也有許多有趣的事情。比如，在我現(xiàn)在的第九冊的練習(xí)冊中，有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？我與我的同桌在解上面這道題時，計算的方法與結(jié)果都不一樣。我算出的千米數(shù)比我的同桌算出的千米數(shù)少，但是孫老師卻說我們兩人的結(jié)果都對。這是為什么呢？我冥思苦想了半天也沒能找到答案。聰明的你們想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計算結(jié)果?！苯?jīng)過孫老師的點撥我恍然大悟。其實，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45＝（千米），+18＝（千米），2＝261（千米），但仔細(xì)推敲看一下，就覺得不對勁。其實，在這里我們忽略了一個非常重要的條件，就是“這時剛好離東西城的中點18千米”這個條件中所說的“離”字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點18千米的話，列式應(yīng)該就是45＝（千米），＝（千米），2＝189（千米）。所以正確答案應(yīng)該是：45＝（千米），+18＝（千米），2＝261（千米）和45＝（千米），＝（千米），2=189所以我們兩人都對。“梅花香自苦寒來”，只要肯下大工夫、只要肯吃的起苦，不斷地去思考、去揣摸，去學(xué)習(xí)那么我們數(shù)學(xué)王國會更精彩！指導(dǎo)老師：孫云巧用假設(shè)法解決問題南洋小學(xué)部六（3）胡方婧我的數(shù)學(xué)成績一向很好，素有數(shù)學(xué)小神童之稱，我也常常引以為自豪。星期天的下午，我想去看電影，爸爸擔(dān)心我的學(xué)習(xí)，不同意我去，對我說，我前天出差拉貨物，遇到了一個問題，如果你答上來我就讓你去，答不上來就在家老老實實的學(xué)習(xí)，我一聽這話急忙對爸爸說，你說話要算數(shù)哦，那就趕快出題吧。爸爸說‘‘我打算去山里運輸一批礦石，晴天每天可運20次，雨天每天可運12次，一共運了112次，平均每天運14 次，這幾天中有幾天晴天，幾天雨天。我思索了片刻，首先想到一共運了112次，平均每天運14次，可列式為：112247。14＝8〔天〕，算出一共運了8天，我假設(shè)這8天全是晴天，就能運208＝160（次），比原來的112次多運了160－112＝48（次），晴天多一天，就多運2012=8（次），一次多運了48次，就有48247。8＝6（天）雨天被當(dāng)成了晴天，實際晴天就有86＝2（天）。我又驗證了一下：202+126＝112（次）?？墒俏野阉悸分v給爸爸聽，爸爸臉上露出了微笑，反問我：“假如全是雨天，應(yīng)該怎么做？”我猶豫了片刻，拿起筆寫出了：[112－12（112247。4）] 247。（2012）＝2（天）這是晴天天數(shù)，雨天用112247。142＝6（天）。爸爸看到我思路如此清晰，臉上掛滿了笑容，我高興地撒腿跑去電影院。指導(dǎo)老師：孫云生活中的數(shù)學(xué)南洋小學(xué)部六（3）張新宇以前，我一直認(rèn)為“求最小公倍數(shù)”這種知識枯燥無味，整天與“求11和12的最小公倍數(shù)”類的問題打交道，真是煩死人了，總覺得在生活中這些沒有什么用處。然而，有件事情改變了我的看法，有一次外公和我一起乘公交車去超市，爺爺突然笑著對我說：“爺爺出道題考考你，好不好？”我胸有成竹地回答：“行”那你聽好了，如果101公交車每3分鐘發(fā)一次，102公交車每5分鐘發(fā)一次，這兩車至少再少幾分鐘后又能同時發(fā)車呢？我說：“外公這題不能解答?！睜敔斠苫蟮赝遥骸盀槭裁?？”這道題還缺一個條件：101和102路公交車起點站是同一個地方，爺爺聽了我這話說：“還是你想得周全?！睜敔攩栁沂怯檬裁捶椒▉斫獯鸬?，我脫口而出：“因為3和5是質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于3X5＝15，所以15就是它們的最小公倍數(shù)?！蓖ㄟ^這件事，我明白了一個道理：數(shù)學(xué)知識在生活中真是無處不在。指導(dǎo)老師：孫云生活中也有數(shù)學(xué)南洋小學(xué)部六（3）劉順生活中，各種各樣的事情都能變成一個個既生動又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們常做的應(yīng)用題，就是在生活中取材，再稍加改編而成的題目。這不，我又在做數(shù)學(xué)題時發(fā)現(xiàn)了一道趣題：在一個游泳池內(nèi)，有一艘小船，上面有許多石頭，現(xiàn)在把石頭全部從船里扔到水中，請問，游泳池內(nèi)的水位會上升、下降，還是不變？乍一看題目，我便疑惑不解：這道題似乎和數(shù)學(xué)沾不上一點關(guān)系啊！這下該怎么做呢？我不氣餒，努力思考，不一會兒便理出了頭緒：當(dāng)石頭扔到水中后，船的重量減輕，便會上浮，水位也會下降，但石頭在水中占了一部分空間，水位又要隨之上升。因為這都是同一堆石頭，所以上升與下降的幅度也應(yīng)該一致，水位當(dāng)然保持不變啦！可爸爸看了，卻說是下降，我很不服氣，決定與他打個賭。可是，用什么來證明我的猜想正確與否呢？這時，抽象的想象就沒有真實的操作好了。于是，我便在爸爸的協(xié)助下作了一個實驗：由于我能力有限，沒法從外面搬來一個游泳池，也沒法去造一艘小船，只好把題中的條件按比例縮小了。游泳池變成塑料盆，小船變成肥皂盒，石頭則變成了五塊橡皮。我先在塑料盆里倒進(jìn)一些水，再把裝著五塊橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。最關(guān)鍵的時刻到了，我把五塊橡皮小心翼翼地從肥皂盒中取出，再全部投入水中，最后用直尺量出水位——天哪！竟然只有18厘米，是下降了！我錯了！雖然事實證明，水位是下降了，但我還是丈二和尚——摸不著頭腦：這水位怎么會下降呢？我苦思冥想了好長時間，草稿紙上全是一幅幅演示圖，可我還是一籌莫展。我急得團團轉(zhuǎn)，可越急腦子越亂，反而想不出了。就當(dāng)我即將放棄的時候，我突然想起了數(shù)學(xué)家陳景潤孜孜不倦，夜以繼日的故事，血液中仿佛充斥著一股勇往直前的力量，任何困難都擋不住我。果然，不出半小時，這道題我終于想通了：當(dāng)石頭在船上時，上升水的重量＝石頭的重量，而石頭的密度比水大，因此同等重量的水和石頭，水的體積大于石頭的體積。當(dāng)石頭被投進(jìn)水中后，水便下降了，而石頭在水中要占空間，因此，石頭扔進(jìn)水中后，水上升的體積＝石頭的體積。而同等體積的水和石頭，水的重量小于石頭的重量。綜合以上幾點，得到：石頭扔下去后，水位下降的重量大于石頭的重量，水位上升的重量小于石頭的重量，也就是下降的水的重量大于上升的水的重量，于是下降的水的體積便大于上升的水的體積，水位當(dāng)然下降了。就這樣，一道難題便迎刃而解了。其實，仔細(xì)觀察，這道題與數(shù)學(xué)密不可分，其中的體積、重量、密度，都屬于數(shù)學(xué)的范疇之內(nèi)。你瞧，一個生活中的小事也能變成一道數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)是無處不在的，讓我們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧。指導(dǎo)老師：孫云 喜羊羊與灰太郎新編南洋小學(xué)部六（3）趙一陽在青青草原上，羊羊們過著膽戰(zhàn)心驚的生活，因為他們擔(dān)心灰太狼會偷偷來吃羊。有一天，灰太狼偷偷的來到了青青草原，正好遇見了喜羊羊、美羊羊、懶羊羊和沸羊羊?；姨钦f：“喜羊羊，大家都說你很聰明。今天我來考考你，要是你答對了，我就再也不吃羊了?！毕惭蜓蛘f：“好的！你出題吧?！被姨钦f：“你們一共有四只羊，現(xiàn)在我要求你們按照我的方法排隊。如果排好了，我就不吃羊了；如果排不好，嘿嘿，今天晚上我就要吃大肥羊了。我的要求是：美羊羊排在第二，喜羊羊緊挨著懶羊羊，并且排在懶羊羊的前面。”喜羊羊一聽，想了想，就把隊伍排好了。沸羊羊排在第一，美羊羊排在第二，喜羊羊排在第三，懶羊羊排在第四?；姨且豢矗环纤囊?。灰太狼沮喪的說：“你們排對了，可是，你們是怎么排出來的呢？”喜羊羊回答說：“按照你的要求，美羊羊排在第二，而且我要排在懶羊羊前面。那么就可以肯定，美羊羊和懶羊羊不能排在第一。如果我排第一，懶羊羊就應(yīng)該排在第二，可是現(xiàn)在你要求美羊羊排在第二，所以，我也不能排第一。這樣，就只能沸羊羊排第一，第二是美羊羊，按照要求我要排在懶羊羊前面，所以我排第三，懶羊羊排第四。”灰太狼聽了喜羊羊的話，覺得喜羊羊很聰明。于是，灰太狼再也不吃羊了，和喜羊羊成為了好朋友。從此，灰太狼和羊羊們在青青草原上過著快樂的生活。指導(dǎo)老師：孫云智斗大灰兒狼南洋小學(xué)部六（3）鮑玟涵一天，喜羊羊和美羊羊去散步，不料途中遇到了灰太郎，喜羊羊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼球子，靈機一動，對灰太郎說：“如果你能答對我一個問題，我們就坐守待斃，如果你錯了，就得放我走?！被姨烧f：“行，我看看什么題目能難倒我灰太郎大王！”喜羊羊說：“有一張紙，美羊羊說它折30次后比珠穆朗瑪峰還高，她說得是真話還是假話？”灰太郎動都不動腦筋就說：“紙怎么能比珠穆朗瑪峰高呢？假話！”喜洋洋笑了笑說：“你錯了！”灰太狼目瞪口呆，喜洋洋說：“照2的N次方遞增：136128?所以對折30:1后，就是2的30次方，紙幣對折30次后，厚度大約是107374米，相當(dāng)于12座珠穆朗瑪峰的高度，怎樣，服了嗎？”說完，喜羊羊就帶著美羊羊走了，美羊羊很細(xì)心，問喜羊羊：“紙能折30次嗎？”喜羊羊說：“當(dāng)然不能，紙折的次數(shù)也是有限的，所以灰太郎不管說對還是錯，他都輸了?！笔潞?，美羊羊把這件事告訴了小羊們，小羊們高興得手舞足蹈，他們?yōu)橹嵌反蠡依嵌吲d！指導(dǎo)老師：孫云第三篇：數(shù)學(xué)小論文[范文模版]關(guān)于400米跑確定起跑線的探究摘要：經(jīng)過對400m跑確定起跑線進(jìn)行初步探究，得到了以下結(jié)論：在標(biāo)準(zhǔn)跑道上（）。無論在哪種跑道上跑400m，兩道之間的距離差都為跑道寬乘2再乘圓周率。除400m之外的跑步（如800m、200m）只要用跑道長度差公式（道寬2π）再乘（比賽長度247。400m）就可以得到每一道起跑線比前一道應(yīng)提前多少。關(guān)鍵詞：400米跑 起跑線 探究暑假時，我和一位跑步比我慢的同學(xué)在體育場的標(biāo)準(zhǔn)400m跑道比賽，他給我說，我只要讓他比我往里3道，也就是我跑4道，他跑1道，他一定能贏我。我不相信，我想：我們平時測試成績差了3~4秒，我一秒4米，也比你快了15米，跑道之間看起來遠(yuǎn)遠(yuǎn)比20m少。于是我欣然答應(yīng)。比賽結(jié)果自然是我輸了。這使我感到十分奇怪：我平時跑得快，為何我往外就挪了3道，就輸了呢？我決定就這個問