【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行評(píng)價(jià)和說(shuō)明。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手能力和認(rèn)真細(xì)心的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛勞動(dòng)人民、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、教學(xué)內(nèi)容本單元共安排三個(gè)項(xiàng)目：我喜愛的蔬果泥碗泥筆筒我喜愛的蔬果教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生張薇薇制作簡(jiǎn)單泥蔬果的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛勞動(dòng)人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥蔬果整體的造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術(shù)處理。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教師出示泥制蔬果。學(xué)生觀察，欣賞。教師：“你們是不是也想親手做一做？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！”二、探究學(xué)習(xí)，了解制作泥塑的基本知識(shí) 教師：“同學(xué)們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？” 出示蔬果，學(xué)生觀察。教師：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握蔬果的形狀。” 教師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，蘿卜和蘋果的形狀分別有什么特點(diǎn)？” 學(xué)生觀察交流。出示“知識(shí)窗”中常用的泥塑工具圖或?qū)嵨?。教師：“你們認(rèn)識(shí)這些泥塑工具嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下它們的名稱和用途？” 學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。三、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作泥蘋果和泥蒜頭 播放泥蘋果制作錄像，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)。教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)泥蘋果是怎么制作出來(lái)的？” 學(xué)生歸納制作步驟。教師：“在制作時(shí)還要注意哪些問(wèn)題？”引導(dǎo)學(xué)生歸納注意點(diǎn)。播放音樂，學(xué)生制作。出示學(xué)生制作中的典型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析制作中應(yīng)注意的技術(shù)環(huán)節(jié)。出示泥蒜頭的制作步驟圖和對(duì)應(yīng)的說(shuō)明文字，指名讀一讀。教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)制作泥蒜頭時(shí)要注意什么？” 學(xué)生說(shuō)說(shuō)泥蒜頭的制作方法和注意點(diǎn)，教師補(bǔ)充。播放音樂，學(xué)生依照?qǐng)D片，動(dòng)手操作。教師：“如果同學(xué)感興趣，課后可動(dòng)手做一做，還可以參照后面的泥丸、泥片貼碗法制作果盤，用于放置制作好的泥蔬果。我們比比誰(shuí)做的蔬果最像、最多。” 指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，并根據(jù)自評(píng)和互評(píng)結(jié)果填上星數(shù)。四、拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)泥塑文化的熱愛 教師：“在泥塑蔬果展覽會(huì)中，如果你的蔬果有顏色的話一定會(huì)更漂亮的。同學(xué)們課后可以嘗試給蔬果們穿上彩色的‘衣服’?！?教師：“你知道給泥塑上色時(shí)要注意些什么嗎？” 指名交流。出示生活中常見的泥制品圖片。學(xué)生觀察、欣賞。教師：“欣賞了這么多我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)作的泥塑作品，你有什么感受？”學(xué)生交流。泥碗教學(xué)目標(biāo)：掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握手捏泥碗的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教學(xué)過(guò)程：一、互查課前準(zhǔn)備學(xué)生4~6人一組，互查課前準(zhǔn)備。如有學(xué)生工具沒帶全，則同組合用。二、成品展示，激趣引入 出示手捏泥碗成品。教師：“請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，泥碗由哪幾個(gè)部分組成？” 學(xué)生觀察交流。教師：“同學(xué)們，你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？”學(xué)生同組交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師對(duì)有創(chuàng)造力的想法給予鼓勵(lì)。三、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟 學(xué)生自學(xué)書上的圖示和文字說(shuō)明。教師：“書上的方法與你們自己先前的想法一樣嗎？有什么不同？” 教師：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)捏泥碗的方法與步驟？要注意些什么？” 指名說(shuō)步驟，教師補(bǔ)充。具體步驟如下： ①搓泥團(tuán)。②壓扁，捏凹成碗形。③修齊邊口。④用有齒刀刮碗的內(nèi)外壁。⑤將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。⑥裝碗底圈。⑦用手指蘸水抹光碗表面。教師提醒學(xué)生注意：在裝碗底圈之前，應(yīng)先把碗底圈處刮一下，使其粗糙，再涂上泥漿。四、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo) 教師：“捏泥碗的方法同學(xué)們理解了嗎？那就動(dòng)手做一做吧！” 學(xué)生依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手操作，教師巡視。播放抒情的音樂。出示學(xué)生作品中存在的共性問(wèn)題。教師：“有的同學(xué)泥碗捏得不是很好，請(qǐng)同學(xué)一起分析存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見?！币龑?dǎo)有困難的學(xué)生同組互助合作。請(qǐng)做得較好的學(xué)生在投影儀前演示難點(diǎn)部分的制作方法。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)。學(xué)生從制作技法、厚薄均勻、作品美觀、態(tài)度認(rèn)真、互助合作5個(gè)方面綜合自評(píng)、互評(píng)成績(jī)，打上星數(shù)。比一比，得到星最多的同學(xué)被評(píng)為泥塑小能手，教師為他戴上小能手標(biāo)記。六、思維拓展，發(fā)揮想象 教師：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你還知道其他方法嗎？” 學(xué)生思考，相互交流。教師：“除了用手捏泥碗外，還可以用模具做泥碗。比較簡(jiǎn)單并適合我們小學(xué)生操作的是用碗做模子。用碗模制碗有以下幾種方法?！背鍪灸嗤枧刨N法制碗步驟和說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，說(shuō)說(shuō)制作步驟和注意點(diǎn)。出示泥條排貼法和泥片排貼法制碗的圖片。教師：“你能根據(jù)圖片的展示和制作方法的文字介紹，分辨出它們都用了哪些泥塑技法嗎？” 學(xué)生思考、小組交流。由小組代表回答提出的問(wèn)題。教師：“泥丸、泥條、泥片都能貼出這么漂亮的小碗來(lái)，是不是很神奇？同學(xué)們感興趣的話，不妨自己回家試一試。”泥筆筒教學(xué)目標(biāo)：掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運(yùn)用此方法做簡(jiǎn)單的泥制品。了解泥條盤筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：將泥筆筒制作得牢固美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，激趣引入 出示泥筆筒。教師：“泥筆筒分為幾個(gè)部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？” 學(xué)生觀察思考，小組討論。教師：“誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱南敕?？?學(xué)生交流自己的看法。二、教學(xué)生用泥片制作筆筒的方法和步驟 教師：“請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書上的圖示和文字說(shuō)明，看一看制作步驟與自己的想法是否一樣，比一比，哪一種方法更好？” 學(xué)生觀察比較，談?wù)効捶ā＝處煟骸澳奈煌瑢W(xué)來(lái)談?wù)勀嗥谱鞴P筒的方法、步驟及注意點(diǎn)？” 教師及時(shí)補(bǔ)充，并指出圓底片的周長(zhǎng)必須等于圓柱形筒體片的長(zhǎng)度。請(qǐng)一兩名學(xué)生演示用線測(cè)量圓底片周長(zhǎng)的過(guò)程。具體操作步驟如下： ①滾壓圓泥片。②用瓶蓋壓切泥片做筒底。③量筒底泥片周長(zhǎng)。④用筒底泥片周長(zhǎng)和筒高定出筒體泥片的長(zhǎng)度和寬度，切去多余部分。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周圍。⑦合圍、捏合。⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。⑨完成。三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo) 教師：“請(qǐng)同學(xué)們依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀。”學(xué)生制作，教師巡視。出示學(xué)生制作時(shí)的典型問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生分析制作時(shí)要注意的地方。四、評(píng)評(píng)議議 教師：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)評(píng)議議的要求，為自己的作品和制作過(guò)程打星，注意要做到實(shí)事求是?！?教師：“請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阒車钠渌瑢W(xué)打星，同樣按照書本上評(píng)評(píng)議議的要求來(lái)打，注意要做到客觀公正?！?學(xué)生互評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生綜合自評(píng)和互評(píng)成績(jī)，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態(tài)度認(rèn)真、團(tuán)結(jié)互助五個(gè)方面為自己打上綜合總評(píng)的星數(shù)。評(píng)出泥塑小能手。五、拓展活動(dòng) 教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？” 學(xué)生思考，交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。教師：“請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)‘信息技術(shù)’部分關(guān)于‘泥條盤筆筒’‘用內(nèi)襯模具法做泥筆筒’‘裝飾、美化筆筒’的介紹，待會(huì)兒和大家交流一下你學(xué)會(huì)了哪些制作方法?！?指名交流制作方法。鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試制作，強(qiáng)調(diào)積極創(chuàng)新。第三單元 技術(shù)初步（二）一、單元解讀技術(shù)初步（二）屬于紙工系列。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能理解操作示意圖，進(jìn)一步學(xué)會(huì)按示意圖的方法、步驟進(jìn)行紙工制作。會(huì)使用常用工具對(duì)紙質(zhì)及透明膠片等材料進(jìn)行技術(shù)加工，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的紙工作品設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)新的愉悅。二、教學(xué)內(nèi)容本單元共安排三個(gè)項(xiàng)目：相框儲(chǔ)蓄罐組合筆筒相框教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用紙質(zhì)材料制作的技能，通過(guò)透明塑料片等非紙質(zhì)材料的使用，初步接觸多種材料的制作技巧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)單的制作計(jì)劃。通過(guò)對(duì)相框結(jié)構(gòu)和材料的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)。通過(guò)相框支架的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步掌握設(shè)計(jì)制作的一般方法。在制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的勞動(dòng)態(tài)度和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解相框的結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用多種材料制作出美觀實(shí)用的相框。教學(xué)難點(diǎn)：確定照片插口的位置及大小，以及相框支架的制作。教師準(zhǔn)備：已制作好的相框；示范用材料（包括可拆解的相框、不同支架的相框、設(shè)計(jì)圖示范稿等。）學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的相框；每人準(zhǔn)備一張照片；紙工制作工具、卡紙等。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課課件出示各種精美的相框圖片，以王佳璐的精美相框?qū)耄饘W(xué)生學(xué)習(xí)制作相框的興趣。教師談話：看到這樣精美的相框，你是否也想親手制作一個(gè)呢？（板書課題：相框）二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)相框今天同學(xué)們也帶來(lái)了自己喜歡的相框，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)相框是用什么材料制作的。這些材料做成的相框有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？如果用紙質(zhì)材料制作相框，又有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？能不能想辦法克服紙質(zhì)材料的缺點(diǎn)？ 一個(gè)相框是由哪些部件組成的呢？請(qǐng)每組拆解一個(gè)結(jié)構(gòu)典型的相框來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（即包含外框、玻璃、底板、支架的相框）相框中的玻璃有什么作用呢？相框中使用玻璃有沒有缺點(diǎn)？在滿足功能要求的前提下，能不能用其他材料替換玻璃？請(qǐng)學(xué)生拿出制作材料，分組討論制作方法和需要的工具、材料，制訂出制作計(jì)劃。每組安排一名學(xué)生做代表，闡述討論結(jié)果即制作計(jì)劃。請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)修改完善。三、實(shí)踐體驗(yàn)，制作相框?qū)W生按照自己的制作計(jì)劃制作相框，遇到困難時(shí)可以看看教材上的制作步驟參考，也可以與小組同學(xué)討論，試著找到解決困難的方法。教師可以通過(guò)提示、演示等方法幫助學(xué)生解決一些困難。教師巡視指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)生如何安裝透明塑料片、支架以及組裝，適時(shí)按照“試一試，做一做”部分“巧思考”的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，探討多種制作方法。學(xué)生做完后，可以把作品做個(gè)展示，并請(qǐng)同組的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。教師展示幾個(gè)不同的相框支架，讓學(xué)生說(shuō)出這些支架分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？ 請(qǐng)學(xué)生按照教材上“巧思考”的提示進(jìn)行相框支架的設(shè)計(jì)，并畫出設(shè)計(jì)圖。請(qǐng)學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的卡紙，把自己設(shè)計(jì)的支架制作出來(lái)，并安裝到已完成的相框上。（由于相框底板是插在相框上的，所以學(xué)生用卡紙剪成與原先一樣大的底板，然后把新設(shè)計(jì)的支架裝上就可替換原來(lái)的底板和支架了。）四、評(píng)評(píng)議議，成果展示學(xué)生將各自的相框展示，闡述自己對(duì)于支架的改進(jìn)方法。開展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)。五、拓展延伸介紹新型相框——數(shù)碼相框。教材中所展示的數(shù)碼相框的支架，采用的是可以360176。旋轉(zhuǎn)的萬(wàn)向節(jié)結(jié)構(gòu)，它可以任意調(diào)節(jié)支撐角度，使相框既可橫放，也可豎放。以小組為單位進(jìn)行討論，能不能設(shè)計(jì)一種方便更換照片的、像相冊(cè)一樣的相框？?jī)?chǔ)蓄罐教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解儲(chǔ)蓄罐的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握制作方法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用紙質(zhì)材料和透明塑料片等非紙質(zhì)材料，使用工具進(jìn)行剪、刻、粘的動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和合作意識(shí)。使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約零用錢的好習(xí)慣。進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)單的制作計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)制作儲(chǔ)蓄罐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握制作方法的技能。教師準(zhǔn)備：已制作好的儲(chǔ)蓄罐作品；示范用材料（包括可拆解的儲(chǔ)蓄罐、設(shè)計(jì)圖示范稿等。）學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具、卡紙；廢舊包裝盒等。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：過(guò)新年，你最開心的是什么？你都把壓歲錢存放在哪里？誰(shuí)來(lái)介紹一下你們家的儲(chǔ)蓄罐？（學(xué)生介紹家里的儲(chǔ)蓄罐）揭示課題：這節(jié)課我們將自己動(dòng)手為平時(shí)攢下的零花錢再造一個(gè)家。（板書課題：儲(chǔ)蓄罐）二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄罐的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄罐（出示多媒體課件：各種樣式的儲(chǔ)蓄罐），了解儲(chǔ)蓄罐的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這些儲(chǔ)蓄罐有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？老師也做了一個(gè)儲(chǔ)蓄罐（出示已經(jīng)做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？讓學(xué)生拿出制作材料，分組討論：你打算怎樣來(lái)制作儲(chǔ)蓄罐？制作順序是什么？每組安排一名學(xué)生做代表，闡述討論結(jié)果即制作計(jì)劃。三、實(shí)踐體驗(yàn)，制作儲(chǔ)蓄罐我們來(lái)看看書上是怎么說(shuō)的，是不是和我們?cè)O(shè)計(jì)的步驟一樣。請(qǐng)翻開課本讀一讀制作步驟，讀完后說(shuō)給同桌同學(xué)聽一聽。制作儲(chǔ)蓄罐要分幾步？學(xué)生匯報(bào)（出示多媒體課件：制作步驟）。現(xiàn)在我們就按這幾步做。重點(diǎn)解決怎樣挖投幣口的洞和將透明塑料片安裝到罐體上。（1）出示多媒體課件：動(dòng)態(tài)挖投幣口的洞并附文字說(shuō)明。（2）教師演示并講解：先把透明塑料片平鋪，再沿邊緣慢慢卡住，然后用膠水粘住，再用手壓住，使其固定。在制作過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生按照教材上“巧思考”的提示，進(jìn)行取幣口蓋子的制作。四、評(píng)評(píng)議議，成果展示展示學(xué)生作品，開展自評(píng)、互評(píng)。你認(rèn)為哪個(gè)好？好在哪里？學(xué)生投票，評(píng)出合作獎(jiǎng)、巧手將、創(chuàng)新獎(jiǎng)并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。五、拓展活動(dòng)，創(chuàng)新制作變廢為寶。在我們生活中還可以用哪些廢舊物品做儲(chǔ)蓄罐？你能用廢舊紙盒做個(gè)儲(chǔ)蓄罐嗎？（出示實(shí)物：如用牙膏盒做的儲(chǔ)蓄罐、牛奶盒做的儲(chǔ)蓄罐等等）創(chuàng)新設(shè)計(jì)。結(jié)合“巧思考”，啟發(fā)學(xué)生能夠參考一些門的結(jié)構(gòu)和開閉方式，重新設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄罐的取幣口蓋子，并畫下來(lái)。教師可出示事先畫好的設(shè)計(jì)圖以供學(xué)生參考。利用課余時(shí)間，選擇其中一個(gè)創(chuàng)意，進(jìn)行再創(chuàng)新活動(dòng)，并把作品帶到班級(jí)，開展“創(chuàng)意儲(chǔ)蓄罐”評(píng)比大賽。組合筆筒教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解筆筒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握制作方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用紙質(zhì)材料和透明塑料片等非紙質(zhì)材料，使用工具進(jìn)行剪、刻、粘的動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)單的制作計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)制作筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握制作方法的技能。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：已制作好的筆筒作品；示范用材料（包括可拆解的筆筒、設(shè)計(jì)圖示范稿等。）學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具、卡紙；毛筆一枝等。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新