【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語是有專指范圍的，不能張冠李戴，用錯(cuò)對(duì)象。幻燈片展示成語汗牛充棟妙手回春鱗次櫛比天倫之樂豆蔻年華信筆涂鴉破鏡重圓巧奪天工濟(jì)濟(jì)一堂學(xué)生活動(dòng)：試著說出這些成語的適用對(duì)象，并用一詞造句。學(xué)生發(fā)言后，老師歸納：（幻燈片展示）汗牛充棟（形容書多）妙手回春（醫(yī)術(shù)高明）鱗次櫛比（房屋整齊）天倫之樂（親人之間）豆蔻年華（十三、四少女)信筆涂鴉（書寫潦草）破鏡重圓（夫妻之間）巧奪天工（人工制造）濟(jì)濟(jì)一堂（有才能的人聚在一起）第三類褒貶錯(cuò)用幻燈片展示一道選擇題：選擇成語使用正確的一項(xiàng)（）A秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行，同學(xué)們一個(gè)個(gè)蠢蠢欲動(dòng)，決心為班爭(zhēng)光。B、日本在南京大屠殺時(shí)的場(chǎng)面慘不忍睹，令人嘆為觀止。C、我們要加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育，讓講文明、懂禮貌在校園里蔚然成風(fēng)。D、由于有關(guān)部門監(jiān)管不力，大量的垃圾食品廠雨后春筍般的冒出來。學(xué)生回答后，老師解說：這道題選C, A、B、D的犯錯(cuò)類型是一樣的，那就是（幻燈片展示：褒貶錯(cuò)用）不同成語都有自己的感情色彩，因此運(yùn)用時(shí)，我們要因目的、場(chǎng)合、對(duì)象的不同而異，做到：成語色彩要和句子的感情色彩保持一致?；脽羝故境烧Z，讓學(xué)生分清褒貶，并弄懂詞義：鳳毛麟角滿城風(fēng)雨雨后春筍袖手旁觀嘆為觀止登峰造極蔚然成風(fēng)左右逢源虛張聲勢(shì)處心積慮信口開河蠢蠢欲動(dòng)常用的褒義詞有：鳳毛麟角雨后春筍嘆為觀止登峰造極蔚然成風(fēng) 常用的貶義詞有：左右逢源虛張聲勢(shì)處心積慮信口開河滿城風(fēng)雨 袖手旁觀蠢蠢欲動(dòng)第四類謙敬失當(dāng)我從一個(gè)真實(shí)的例子說起：前不久在我校舉辦的“經(jīng)典散文”優(yōu)質(zhì)課比賽中，課講完后的評(píng)審中，我校領(lǐng)導(dǎo)一番總結(jié)點(diǎn)評(píng)后，主持人說了這樣一句話：相信康主任的一席話定能起到拋磚引玉的效果，希望老師們各抒己見，暢所欲言（幻燈片展示）。當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)私下有好多老師暗笑，你們知道為什么嗎？“拋磚引玉”的意思是“用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或作品”，它是一個(gè)謙辭，若康主任自己說，那是自謙；若用在別人身上，則顯得不敬了。這就是我們要講的第四類（幻燈片展示：謙敬失當(dāng)）。某些成語從古代沿用下來，已烙下了古代文化的印記。有的帶有謙虛意味，只能用于自己；有的帶有敬重意味，只能用于他人。如不明其謙敬色彩，用起來就會(huì)令人啼笑皆非。同學(xué)們，再看下面幾個(gè)句子中的成語使用是否正確。你的這個(gè)不情之請(qǐng)讓我很為難，過兩天我再答復(fù)你吧！有什么不會(huì)的問題，你盡管問我，我將不吝賜教。放心吧，你兒子上學(xué)的事我一定鼎力相助。學(xué)生活動(dòng)：（1）判斷三個(gè)句子中的成語運(yùn)用是否恰當(dāng)（2）在原句的基礎(chǔ)上稍作改動(dòng)，使成語運(yùn)用正確。老師講解歸納：這三個(gè)句子中的成語都屬于敬謙失當(dāng)，“不情之請(qǐng)”是用來請(qǐng)別人幫忙的客氣話，是謙詞；“不吝賜教”是請(qǐng)人指教的客氣話，是敬詞；“鼎力相助”是多用于感謝別人的敬詞?；脽羝故荆骸⒊Ｓ玫木丛~：蓬蓽生輝、不吝賜教、鼎力相助常用的謙詞：拋磚引玉、不情之請(qǐng)、班門弄斧、不足掛齒第五類語意重復(fù)使用成語是為了收到言簡(jiǎn)意賅的效果，但若不注意，就會(huì)出現(xiàn)成語和句中其它詞語意義的重復(fù)。比如，看下面三個(gè)句子(幻燈片展示)聽完這個(gè)故事，同學(xué)們都忍俊不禁地笑了。聽到同學(xué)們都在背后議論他，他好像如芒在背。我們要多讀書，一本好的作品會(huì)不知不覺地對(duì)我們起到潛移默化的作用。學(xué)生發(fā)言后，老師講解：“忍俊不禁、如芒在背、潛移默化”這三個(gè)成語本身并無問題，但分別和句中的“笑、好像、不知不覺”這些詞語語意重復(fù)了。像這樣的例子還有很多。（人民）生靈涂炭（更加）彌足珍貴（讓人）貽笑大方（好像）如數(shù)家珍（顯得）相形見絀津津樂道（的談）（突然）茅塞頓開（覺得）習(xí)以為常（許多）蕓蕓眾生（渾身）遍體鱗傷（突然）不期而遇忍俊不禁（地笑）（心里）無動(dòng)于衷（好像）如芒在背第六類形近義異有些成語之間由于字形相近或具有某些共同的語素，在使用時(shí)極易混淆，其實(shí)語意用法、適用范圍或感情色彩相去甚遠(yuǎn)。比如（幻燈片展示）侃侃而談事半功倍駭人聽聞不以為意 夸夸其談事倍功半聳人聽聞不以為然學(xué)生活動(dòng)：辨析每組成語的不同含義，并任選一組各說一句話。侃侃而談：理直氣壯、從容不迫的說話?？淇淦湔劊盒稳菡f話浮夸，不切實(shí)際。事倍功半：指工作費(fèi)力大，收獲小。事半功倍：指做事得法，因而費(fèi)力小，收獲大。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。聳人聽聞：故意說夸大驚奇的話，使人震驚，強(qiáng)調(diào)有意為之。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。不以為意：不把它放在心上。表示對(duì)人、對(duì)事抱輕視態(tài)度。老師選第4組，看學(xué)生的掌握情況他經(jīng)常上學(xué)遲到，班主任說了他多次，他都。（不以為然）他對(duì)別人對(duì)這個(gè)問題的看法。（不以為意）回顧一堂課所講的6中錯(cuò)誤類型，老師總結(jié)： 當(dāng)然，成語的錯(cuò)用類型不止這6種，其他類型在以后的學(xué)習(xí)中我們繼續(xù)探討。這堂課老師所展示的這些成語，都是我們平時(shí)常見、常用、?？级殖ｅe(cuò)的。其實(shí)，不能正確運(yùn)用成語，歸根結(jié)底還是我們對(duì)成語含義的不理解。所以我們以后一定要養(yǎng)成勤問、勤查、勤積累（板書）的好習(xí)慣。三：牛刀小試（印刷小卷，當(dāng)堂練習(xí)，看同學(xué)們掌握的情況，練習(xí)2道，其它當(dāng)作課下作業(yè)。）列劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、傅雷先生苦心孤詣，一部家書，拳拳愛子之心溢于言表。B．面對(duì)窮兇極惡的歹徒，他面不改色，鎮(zhèn)定自若，真是本色當(dāng)行??！C．元宵節(jié)以后，節(jié)日的氣氛漸漸淡下來，周而復(fù)始，人們又開始了一年的勞作。D．這場(chǎng)足球賽精彩紛呈，比賽雙方均使出了渾身解數(shù)，比分最終還是停留在1：1。劃線成語使用正確的一項(xiàng)是（）A．看了火箭隊(duì)和湖人隊(duì)精彩的比賽，幾個(gè)NBA球迷正在津津樂道地談?wù)撝扌且γ鞯耐怀霰憩F(xiàn)。B．在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們既得到了能力上的鍛煉，也享受了天倫之樂。C．春節(jié)去海南度假，我們?cè)陲w機(jī)上俯瞰著祖國的滄海桑田，不由得被眼前的美麗景色所陶醉。D．金融危機(jī)爆發(fā)后，甲型H1N1流感病毒又乘機(jī)橫行，這對(duì)美國來說可真是禍不單 行??！成語使用有誤的一項(xiàng)（）A．這種過時(shí)的觀念在他的心里已經(jīng)根深蒂固。B．臺(tái)灣回歸祖國是眾望所歸。C．要冷靜地分析失敗的原因，以免重蹈覆轍。D．你說的什么話？讓人莫名其妙。成語使用正確的一項(xiàng)是（）A、秋季校運(yùn)會(huì)即將舉行，同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，蠢蠢欲動(dòng)，決心為班級(jí)爭(zhēng)光。B、闊別多年的老朋友在異國萍水相逢，又是擁抱又是握手，高興極了！C、錢鐘書夫婦的善良和正直以及對(duì)生老病死的豁達(dá)，讓人受益匪淺。D、在中考誓師大會(huì)上，李明信口雌黃地說：“一定考出好成績(jī)回報(bào)老師！”成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A、張露同學(xué)在演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)，全