【文章內(nèi)容簡介】 去關(guān)心老人與殘疾人，了解他們的困難，并及時向村社（或街道）、老師反映，解決力所能及的實際困難。 2．開展 “ 贈人玫瑰手留余香 —— 一串起愛心一片 ” 義賣主題教育活動，把自己的書、鉛筆盒、布娃娃、光盤、玩具、棋類等集中捐獻出來，互相購買或在學(xué)校、社區(qū)開展義賣活動，所得款項匯給福利院、殘聯(lián)或希望工程。 3．邀請傷殘人到學(xué)校 深入班級與孩子接觸，或到特殊學(xué)校去了解殘疾同齡人的生活情況，實際調(diào)查。 4．制作愛心存單。學(xué)生設(shè)計一些面值不同的存單，老師組織學(xué)生開展捐助活動，可以在本班、本校，或者在社區(qū)捐款，根據(jù)捐款的數(shù)量發(fā)給捐款者相應(yīng)面值的 “ 愛心存單 ” ，作為紀念和獎勵。 第三單元 我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 一、 我發(fā)現(xiàn) 生活中的科學(xué)大家談 教學(xué)目標 1． 讓學(xué)生了解歷史上一些重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的經(jīng)過； 2． 讓學(xué)生懂得生活中處處有科學(xué)； 3． 教學(xué)生初步學(xué)會發(fā)現(xiàn)科學(xué)并運用科學(xué)。 教學(xué)準備 1． 教師準備本備課系統(tǒng)提供的一些科學(xué)發(fā)明的故事《廢物妙用》《新式火藥的發(fā)明》，和科學(xué)小常識《巧除微波爐異味》等 ； 2． 學(xué)生查找一些有關(guān)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事、收集生活中的科學(xué)小常識，設(shè)計成知識卡片。 教學(xué)過程 1． 呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的科學(xué)發(fā)明的故事《廢物妙用》《新式火藥的發(fā)明》等，學(xué)生就這些人物故事和發(fā)明創(chuàng)造的故事展開討論，發(fā)表自己的看法。 呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的科學(xué)小常識，如《巧除微波爐異味》等，學(xué)生將自己收集整理的科學(xué)小常識進行交流，交流后將這些知識卡片征集起來，作為研究的起 點。 二、 我也做研究 研究是什么 我想研究的問題（將下面的問題制作成卡片形式，后面留下空，讓學(xué)生添加，每個卡片都可以單獨下載） 教學(xué)過程： 教師根據(jù)提供的問題，讓學(xué)生繼續(xù)增添問題，并將這些問題整理出來，讓學(xué)生分組或者學(xué)生個人根據(jù)自己的興趣和研究條件，選擇一兩個問題開展研究。 研究時，小組要根據(jù)具體問題，首先討論，研究方法，小組分工，包括請哪位家長或者老師幫忙，要做好充分的準備工作。每個學(xué)生或者學(xué)生小組要準備一個小本子，隨時記下研究現(xiàn)象和研究中出現(xiàn) 的問題和困難。 教師在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上總結(jié)研究方法。 出示研究方法（制作） 1．選擇感興趣而又有能力解決的問題。 2．定計劃，分工合作。 3．觀察記錄，準備記錄本。 4．查詢資料，選擇合適的書，學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)查資料 不倒翁為什么不倒 通過研究不倒翁不倒的原理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握觀察 —— 比較 —— 實驗的基本方法，培養(yǎng)科學(xué)精神。活動過程可以分為幾個步驟。 1．有什么神奇的力量讓不倒翁不倒呢？讓學(xué)生自己玩一玩不倒翁。 ？ 3．拆開玩具看 不倒翁不倒的真正原因。 4．小組合作，學(xué)生動手做不倒翁。通過比較、實驗研究，制作既不倒、又能搖動時間長的不倒翁。 1． 不倒翁的原理 2． 制作既不倒，又擺動時間長的不倒翁 研究方法 研究記錄 觀察 比較研究 實驗過程 蝸牛的生活習(xí)性 一、 研究的問題 蝸牛喜歡吃什么食物？怎么吃？蝸牛喜歡呆在干燥的還是潮濕的地方？蝸牛生活在水里嗎？蝸牛怕教室里太吵嗎？ 二、 研究人員的組織、分工方式 學(xué)生組成了四個小組： 1． 研究蝸牛對光的反應(yīng)的 “ 光小組 ” ； 2． 探究蝸牛對食物的喜好以及如何吃東西的 “ 食物組 ” ； 3． 探究蝸牛聽覺的 “ 聽覺組 ” ； 4． 探究蝸牛喜歡干燥還是潮濕的環(huán)境的 “ 干濕組 ” 。 教學(xué)提示：教師將題目列出后，學(xué)生自愿選擇研究的題目，然后根據(jù)學(xué)生的選擇分為四個小組。各小組明確目標后，討論研究的方法，并各自制定研究的步驟，繪制研究記錄表，然后分頭研究，一定要做好研究記錄。如果本地或者當時的季節(jié)難以找到蝸牛，可以根據(jù)具體情況研究其他動物。 附：陽關(guān)小學(xué)二（ 1）班的研究過程（制作成課件） 研究方法 現(xiàn)象 對策 光小組 用手電筒的光照射蝸牛，看它會不會出來（如果不出來，就說明它不喜歡光）。 蝸牛見到強光，有的沒有反應(yīng)，而有的卻有反應(yīng)。 比較一下，對它們進行的光照是不是一樣？ 食物組 在一個盤子里放滿各種食物，然后看蝸牛怎么選擇。 蝸牛比較喜歡吃土豆片屑，而對草沒有興趣。 找來了更多的食物 ，并打算用照片記錄下它吃東西的過程。 聽覺組 在蝸牛探出那肥肥的身體之后，在它的背后猛拍手，看它有沒有反應(yīng)。 蝸牛縮在殼里就是不出來。大家想盡了辦法 ，澆水、用食物引誘它、甚至對著它央求了半天。 大家離開它們一會兒，蓋上 蓋子讓它安靜。 干濕組 準備干濕兩個 “ 家 ” ，看蝸牛住在哪個 “ 家 ” 更舒適。 看不出來舒適不舒適。 將兩座不同的 “ 房子 ” 連在一起，一邊干燥，一邊潮濕，看蝸牛喜歡待在哪兒。 學(xué)生研究成果展覽 一、 成果展覽 今天，我們就來展示自己的研究成果，讓大家也來分享你發(fā)現(xiàn)的快樂！放音樂。 二、 成果介紹 課件分別呈現(xiàn)下列學(xué)生研究成果： （ 1） 出示我的觀察記錄（ 45頁）。 （ 2） 朗誦學(xué)生自編童謠《壁虎》。 （ 3） 我發(fā)現(xiàn)了動物尾巴的作用。 動物尾巴的妙用（童聲錄音，制作成課件，點擊出現(xiàn)學(xué)生作品） 世界上大約生活著 150余萬種動物。動物身上大都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，妙用多種。 鳥把尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。 魚把尾巴當作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進。魚的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動方向而轉(zhuǎn)向游泳。 牛把尾巴當作平衡器。牛有長長的尾巴，末端長著叢生的毛。當它奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體 的作用。 鱷魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。 狐猴把尾巴當作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲存起大量營養(yǎng)品；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲備的營養(yǎng)來度日。 松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進攻；揮一下，表示停止進攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài)，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向 。 （ 4） 我的小實驗：杯子粘氣球 三、 討論問題 你們對哪些作品感興趣？有什么問題？請同學(xué)討論，發(fā)表自己的看法。 四、 學(xué)生作品展示 請本班同學(xué)將自己的研究成果展示出來。 科學(xué)研究小組 在前面研究活動的基礎(chǔ)上，在班上成立科學(xué)研究小組，研究小組的名稱和研究題目可以讓學(xué)生自己討論決定，但是教師要引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供一些題目供學(xué)生選擇或參考。 人員組名 姓名 種花草 玩石子 做樹葉標本 養(yǎng)小動物 做車模 觀察蟲子 2． 科學(xué)小組制定計劃 內(nèi)容包括：組長、組員、指導(dǎo)老師、內(nèi)容、時間等，如書 48 頁樹葉標本組活動計劃。（課件呈現(xiàn)教材 48頁中的計劃） 3． 活動情況 學(xué)生要做好研究記錄，教師要引導(dǎo)學(xué)生特別注意一些細節(jié)，隨時記錄，隨時討論。 日照時間長短是否影響郁金香生長 南京市中山小學(xué)六（ 1）班 方卉 指導(dǎo)教師 楊菁 2月 6日 星期三 我買了兩盆長勢、土壤一樣的郁金香，一盆擺在陽光多的地方，一盆擺在陽光少的地方。它們都是同一個品種，我 開始觀察它們的長勢。 2月 8日 星期五 我用尺子測量兩盆苗的高度，陽光少的為 16 厘米，長了 ；陽光多的為 17 厘米，長了 2厘米。說明陽光對郁金香的生長是有幫助的。 2月 10日 星期日 我又量了一下，沒想到它長得真快。陽光少的郁金香長到 ，陽光多的長到 厘米，并且花瓣有了裂縫，外面的葉子開始慢慢張開。然后，我看土壤干了，就給兩盆澆了同樣多的水，繼續(xù)觀察。 2月 12日 星期二 今天，我用同一個尺子量，以免有誤差。陽光少的是 ，有了裂縫。而陽光多的是 ，裂開的葉子里可以看見里面的葉尖，兩盆長勢發(fā)生變化。 2月 14日 星期四 我爸爸告訴我說，陽光少的郁金香會長得高。我測量后發(fā)現(xiàn)的確如此，陽光少的 厘米，裂縫已裂開。陽光多的是 ，里面的葉子開始長出。實驗將結(jié)束，我的結(jié)論是：通過實驗，證明陽光多的郁金香長得好，從而得出結(jié)論。郁金香性喜涼爽、濕潤、向陽、避風(fēng)的環(huán)境。它的適應(yīng)性較強，在郁金香生長發(fā)育過程中，受溫度影響最明顯。所以陽光與郁金香的生長有密切的關(guān)系。 三、 我們的科學(xué)小組 情境設(shè)計： 展示 學(xué)生合作、探究的畫面，配上音樂。 觀察蟋蟀 （圖片 354～ 56）。 給花澆水，做記錄。 制作模型 。 制作蝴蝶標本 （圖片 348～ 53）。 教學(xué)活動設(shè)計 在前面研究活動的基礎(chǔ)上，在班上成立科學(xué)研究小組，研究小組的名稱和研究題目可以讓學(xué)生自己討論決定，但是教師要引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供一些題目供學(xué)生選擇或參考。 人員組名 姓名 種花草 玩石子 做樹葉標本 養(yǎng)小動物 做車模 觀察蟲子 小組制定計劃 內(nèi)容包括：組長、組員、指導(dǎo)老師、內(nèi)容、時間等，如書 48 頁樹葉標本組活動計劃。（課件呈現(xiàn)教材 48頁中的計劃） 學(xué)生要做好研究記錄，教師要引導(dǎo)學(xué)生特別注意一些細節(jié)，隨時記錄，隨時討論。 日照時間長短是