【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 去關(guān)心老人與殘疾人，了解他們的困難，并及時(shí)向村社（或街道）、老師反映，解決力所能及的實(shí)際困難。 2．開(kāi)展 “ 贈(zèng)人玫瑰手留余香 —— 一串起愛(ài)心一片 ” 義賣(mài)主題教育活動(dòng)，把自己的書(shū)、鉛筆盒、布娃娃、光盤(pán)、玩具、棋類(lèi)等集中捐獻(xiàn)出來(lái)，互相購(gòu)買(mǎi)或在學(xué)校、社區(qū)開(kāi)展義賣(mài)活動(dòng)，所得款項(xiàng)匯給福利院、殘聯(lián)或希望工程。 3．邀請(qǐng)傷殘人到學(xué)校 深入班級(jí)與孩子接觸，或到特殊學(xué)校去了解殘疾同齡人的生活情況，實(shí)際調(diào)查。 4．制作愛(ài)心存單。學(xué)生設(shè)計(jì)一些面值不同的存單，老師組織學(xué)生開(kāi)展捐助活動(dòng)，可以在本班、本校，或者在社區(qū)捐款，根據(jù)捐款的數(shù)量發(fā)給捐款者相應(yīng)面值的 “ 愛(ài)心存單 ” ，作為紀(jì)念和獎(jiǎng)勵(lì)。 第三單元 我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 一、 我發(fā)現(xiàn) 生活中的科學(xué)大家談 教學(xué)目標(biāo) 1． 讓學(xué)生了解歷史上一些重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的經(jīng)過(guò)； 2． 讓學(xué)生懂得生活中處處有科學(xué)； 3． 教學(xué)生初步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)并運(yùn)用科學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1． 教師準(zhǔn)備本備課系統(tǒng)提供的一些科學(xué)發(fā)明的故事《廢物妙用》《新式火藥的發(fā)明》，和科學(xué)小常識(shí)《巧除微波爐異味》等 ； 2． 學(xué)生查找一些有關(guān)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事、收集生活中的科學(xué)小常識(shí)，設(shè)計(jì)成知識(shí)卡片。 教學(xué)過(guò)程 1． 呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的科學(xué)發(fā)明的故事《廢物妙用》《新式火藥的發(fā)明》等，學(xué)生就這些人物故事和發(fā)明創(chuàng)造的故事展開(kāi)討論，發(fā)表自己的看法。 呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的科學(xué)小常識(shí)，如《巧除微波爐異味》等，學(xué)生將自己收集整理的科學(xué)小常識(shí)進(jìn)行交流，交流后將這些知識(shí)卡片征集起來(lái)，作為研究的起 點(diǎn)。 二、 我也做研究 研究是什么 我想研究的問(wèn)題（將下面的問(wèn)題制作成卡片形式，后面留下空，讓學(xué)生添加，每個(gè)卡片都可以單獨(dú)下載） 教學(xué)過(guò)程： 教師根據(jù)提供的問(wèn)題，讓學(xué)生繼續(xù)增添問(wèn)題，并將這些問(wèn)題整理出來(lái)，讓學(xué)生分組或者學(xué)生個(gè)人根據(jù)自己的興趣和研究條件，選擇一兩個(gè)問(wèn)題開(kāi)展研究。 研究時(shí)，小組要根據(jù)具體問(wèn)題，首先討論，研究方法，小組分工，包括請(qǐng)哪位家長(zhǎng)或者老師幫忙，要做好充分的準(zhǔn)備工作。每個(gè)學(xué)生或者學(xué)生小組要準(zhǔn)備一個(gè)小本子，隨時(shí)記下研究現(xiàn)象和研究中出現(xiàn) 的問(wèn)題和困難。 教師在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上總結(jié)研究方法。 出示研究方法（制作） 1．選擇感興趣而又有能力解決的問(wèn)題。 2．定計(jì)劃，分工合作。 3．觀察記錄，準(zhǔn)備記錄本。 4．查詢(xún)資料，選擇合適的書(shū)，學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)查資料 不倒翁為什么不倒 通過(guò)研究不倒翁不倒的原理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握觀察 —— 比較 —— 實(shí)驗(yàn)的基本方法，培養(yǎng)科學(xué)精神?；顒?dòng)過(guò)程可以分為幾個(gè)步驟。 1．有什么神奇的力量讓不倒翁不倒呢？讓學(xué)生自己玩一玩不倒翁。 ？ 3．拆開(kāi)玩具看 不倒翁不倒的真正原因。 4．小組合作，學(xué)生動(dòng)手做不倒翁。通過(guò)比較、實(shí)驗(yàn)研究，制作既不倒、又能搖動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)的不倒翁。 1． 不倒翁的原理 2． 制作既不倒，又?jǐn)[動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)的不倒翁 研究方法 研究記錄 觀察 比較研究 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 蝸牛的生活習(xí)性 一、 研究的問(wèn)題 蝸牛喜歡吃什么食物？怎么吃？蝸牛喜歡呆在干燥的還是潮濕的地方？蝸牛生活在水里嗎？蝸牛怕教室里太吵嗎？ 二、 研究人員的組織、分工方式 學(xué)生組成了四個(gè)小組： 1． 研究蝸牛對(duì)光的反應(yīng)的 “ 光小組 ” ； 2． 探究蝸牛對(duì)食物的喜好以及如何吃東西的 “ 食物組 ” ； 3． 探究蝸牛聽(tīng)覺(jué)的 “ 聽(tīng)覺(jué)組 ” ； 4． 探究蝸牛喜歡干燥還是潮濕的環(huán)境的 “ 干濕組 ” 。 教學(xué)提示：教師將題目列出后，學(xué)生自愿選擇研究的題目，然后根據(jù)學(xué)生的選擇分為四個(gè)小組。各小組明確目標(biāo)后，討論研究的方法，并各自制定研究的步驟，繪制研究記錄表，然后分頭研究，一定要做好研究記錄。如果本地或者當(dāng)時(shí)的季節(jié)難以找到蝸牛，可以根據(jù)具體情況研究其他動(dòng)物。 附：陽(yáng)關(guān)小學(xué)二（ 1）班的研究過(guò)程（制作成課件） 研究方法 現(xiàn)象 對(duì)策 光小組 用手電筒的光照射蝸牛，看它會(huì)不會(huì)出來(lái)（如果不出來(lái)，就說(shuō)明它不喜歡光）。 蝸牛見(jiàn)到強(qiáng)光，有的沒(méi)有反應(yīng)，而有的卻有反應(yīng)。 比較一下，對(duì)它們進(jìn)行的光照是不是一樣？ 食物組 在一個(gè)盤(pán)子里放滿各種食物，然后看蝸牛怎么選擇。 蝸牛比較喜歡吃土豆片屑，而對(duì)草沒(méi)有興趣。 找來(lái)了更多的食物 ，并打算用照片記錄下它吃東西的過(guò)程。 聽(tīng)覺(jué)組 在蝸牛探出那肥肥的身體之后，在它的背后猛拍手，看它有沒(méi)有反應(yīng)。 蝸?？s在殼里就是不出來(lái)。大家想盡了辦法 ，澆水、用食物引誘它、甚至對(duì)著它央求了半天。 大家離開(kāi)它們一會(huì)兒，蓋上 蓋子讓它安靜。 干濕組 準(zhǔn)備干濕兩個(gè) “ 家 ” ，看蝸牛住在哪個(gè) “ 家 ” 更舒適。 看不出來(lái)舒適不舒適。 將兩座不同的 “ 房子 ” 連在一起，一邊干燥，一邊潮濕，看蝸牛喜歡待在哪兒。 學(xué)生研究成果展覽 一、 成果展覽 今天，我們就來(lái)展示自己的研究成果，讓大家也來(lái)分享你發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)！放音樂(lè)。 二、 成果介紹 課件分別呈現(xiàn)下列學(xué)生研究成果： （ 1） 出示我的觀察記錄（ 45頁(yè)）。 （ 2） 朗誦學(xué)生自編童謠《壁虎》。 （ 3） 我發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物尾巴的作用。 動(dòng)物尾巴的妙用（童聲錄音，制作成課件，點(diǎn)擊出現(xiàn)學(xué)生作品） 世界上大約生活著 150余萬(wàn)種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，妙用多種。 鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥(niǎo)的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。鳥(niǎo)尾在飛行時(shí)起著舵的作用。 魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)。魚(yú)的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動(dòng)方向而轉(zhuǎn)向游泳。 牛把尾巴當(dāng)作平衡器。牛有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，末端長(zhǎng)著叢生的毛。當(dāng)它奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體 的作用。 鱷魚(yú)把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見(jiàn)到牛、羚羊、鹿等動(dòng)物在河邊飲水時(shí)，便突然將尾巴一掃，把這些動(dòng)物打入河里，然后張開(kāi)大嘴，飽餐一頓。 狐猴把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲(chǔ)存起大量營(yíng)養(yǎng)品；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲(chǔ)備的營(yíng)養(yǎng)來(lái)度日。 松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對(duì)付蛇時(shí)，用尾巴來(lái)傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開(kāi)始；揮兩下，表示繼續(xù)進(jìn)攻；揮一下，表示停止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動(dòng)狀態(tài)，來(lái)表示威脅它們生存的蛇的種類(lèi)、大小、距離和運(yùn)動(dòng)方向 。 （ 4） 我的小實(shí)驗(yàn)：杯子粘氣球 三、 討論問(wèn)題 你們對(duì)哪些作品感興趣？有什么問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)討論，發(fā)表自己的看法。 四、 學(xué)生作品展示 請(qǐng)本班同學(xué)將自己的研究成果展示出來(lái)。 科學(xué)研究小組 在前面研究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在班上成立科學(xué)研究小組，研究小組的名稱(chēng)和研究題目可以讓學(xué)生自己討論決定，但是教師要引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供一些題目供學(xué)生選擇或參考。 人員組名 姓名 種花草 玩石子 做樹(shù)葉標(biāo)本 養(yǎng)小動(dòng)物 做車(chē)模 觀察蟲(chóng)子 2． 科學(xué)小組制定計(jì)劃 內(nèi)容包括：組長(zhǎng)、組員、指導(dǎo)老師、內(nèi)容、時(shí)間等，如書(shū) 48 頁(yè)樹(shù)葉標(biāo)本組活動(dòng)計(jì)劃。（課件呈現(xiàn)教材 48頁(yè)中的計(jì)劃） 3． 活動(dòng)情況 學(xué)生要做好研究記錄，教師要引導(dǎo)學(xué)生特別注意一些細(xì)節(jié)，隨時(shí)記錄，隨時(shí)討論。 日照時(shí)間長(zhǎng)短是否影響郁金香生長(zhǎng) 南京市中山小學(xué)六（ 1）班 方卉 指導(dǎo)教師 楊菁 2月 6日 星期三 我買(mǎi)了兩盆長(zhǎng)勢(shì)、土壤一樣的郁金香，一盆擺在陽(yáng)光多的地方，一盆擺在陽(yáng)光少的地方。它們都是同一個(gè)品種，我 開(kāi)始觀察它們的長(zhǎng)勢(shì)。 2月 8日 星期五 我用尺子測(cè)量?jī)膳杳绲母叨龋?yáng)光少的為 16 厘米，長(zhǎng)了 ；陽(yáng)光多的為 17 厘米，長(zhǎng)了 2厘米。說(shuō)明陽(yáng)光對(duì)郁金香的生長(zhǎng)是有幫助的。 2月 10日 星期日 我又量了一下，沒(méi)想到它長(zhǎng)得真快。陽(yáng)光少的郁金香長(zhǎng)到 ，陽(yáng)光多的長(zhǎng)到 厘米，并且花瓣有了裂縫，外面的葉子開(kāi)始慢慢張開(kāi)。然后，我看土壤干了，就給兩盆澆了同樣多的水，繼續(xù)觀察。 2月 12日 星期二 今天，我用同一個(gè)尺子量，以免有誤差。陽(yáng)光少的是 ，有了裂縫。而陽(yáng)光多的是 ，裂開(kāi)的葉子里可以看見(jiàn)里面的葉尖，兩盆長(zhǎng)勢(shì)發(fā)生變化。 2月 14日 星期四 我爸爸告訴我說(shuō)，陽(yáng)光少的郁金香會(huì)長(zhǎng)得高。我測(cè)量后發(fā)現(xiàn)的確如此，陽(yáng)光少的 厘米，裂縫已裂開(kāi)。陽(yáng)光多的是 ，里面的葉子開(kāi)始長(zhǎng)出。實(shí)驗(yàn)將結(jié)束，我的結(jié)論是：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明陽(yáng)光多的郁金香長(zhǎng)得好，從而得出結(jié)論。郁金香性喜涼爽、濕潤(rùn)、向陽(yáng)、避風(fēng)的環(huán)境。它的適應(yīng)性較強(qiáng)，在郁金香生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，受溫度影響最明顯。所以陽(yáng)光與郁金香的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。 三、 我們的科學(xué)小組 情境設(shè)計(jì)： 展示 學(xué)生合作、探究的畫(huà)面，配上音樂(lè)。 觀察蟋蟀 （圖片 354～ 56）。 給花澆水，做記錄。 制作模型 。 制作蝴蝶標(biāo)本 （圖片 348～ 53）。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 在前面研究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在班上成立科學(xué)研究小組，研究小組的名稱(chēng)和研究題目可以讓學(xué)生自己討論決定，但是教師要引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供一些題目供學(xué)生選擇或參考。 人員組名 姓名 種花草 玩石子 做樹(shù)葉標(biāo)本 養(yǎng)小動(dòng)物 做車(chē)模 觀察蟲(chóng)子 小組制定計(jì)劃 內(nèi)容包括：組長(zhǎng)、組員、指導(dǎo)老師、內(nèi)容、時(shí)間等，如書(shū) 48 頁(yè)樹(shù)葉標(biāo)本組活動(dòng)計(jì)劃。（課件呈現(xiàn)教材 48頁(yè)中的計(jì)劃） 學(xué)生要做好研究記錄，教師要引導(dǎo)學(xué)生特別注意一些細(xì)節(jié)，隨時(shí)記錄，隨時(shí)討論。 日照時(shí)間長(zhǎng)短是