【正文】 北師大第四冊品德與生活綜合活動教案全集 第一單元 自己拿主意 一、 讓我想想 測一測 日常生活和學(xué)習(xí)中，有的人總是別人怎么說就怎么做，自己懶得思考，遇事缺乏主見。你是這樣的人嗎？請你如實(shí)回答下列問題，在括號里填上 “ 是 ” 或 “ 否 ” 。 1．我總認(rèn)為自己不如別人聰明，由此在輪到自己作決定時，常常要參考別人的意見或干脆請別人代作決定。（ ） 2．我總抱怨自己不如他人聰明。（ ） 3．當(dāng)我遇到難題時，我認(rèn)為自己思考太費(fèi)時間，還不如直接問別人。（ ） 4．當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己作出的結(jié)論與大多數(shù)同 學(xué)不一樣時，總感到很害羞。（ ） 5．我做作業(yè)時總需要父母先 “ 提示 ” 一下該怎么做。（ ） 6．買學(xué)習(xí)用品和服裝時，我總喜歡看見同學(xué)們買什么我就買什么。（ ） 7．我的獨(dú)立生活能力較差，大部分自我服務(wù)性勞動都是父母為我做的。（ ） 評價：每題選 “ 是 ” 記 1分，選 “ 否 ” 不得分。 你的總分 。 你的分?jǐn)?shù)越高說明你思維的獨(dú)立性越差，依賴性很強(qiáng)。 二、 相信自己 議一議 遇到下面情況，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種做法最好。請?jiān)诤竺娴睦ㄌ柪锎?“∨” 。 （ 1）李明和趙華 是我的好朋友。他倆為一件小事發(fā)生爭執(zhí)，互不相讓，還打了架，我知道了這事后。 不說，給他倆保密。（ ） 告訴老師或他們的家長。（ ） 給他們講道理，讓他們握手言和，各自作自我批評。（ ） （ 2）我和表哥去乘車，表哥沒買票，我應(yīng)該。 告訴售票員。（ ） 幫表哥買票。（ ） 說服表哥，讓他主動買票。（ ） 三、 學(xué)習(xí)生活有計劃 誰偷走了他們的時間 教師指導(dǎo)語：時間如此寶貴，但我們在日常生活中卻經(jīng)常遇到下面的情況： (學(xué)生表演小品或看錄像 ) 1．幾個 同學(xué)出板報，事先沒有安排好，負(fù)責(zé)寫字的和負(fù)責(zé)繪畫的兩組同學(xué)，一會兒窩工，一會兒搶地盤兒。 ，可是一會兒吃東西，一會兒翻看翻看報紙，甚至邊看電視邊寫，結(jié)果到晚上該睡覺時還沒寫完。 ，幾個同學(xué)商量著去打游戲機(jī)，班長問他們作業(yè)寫完了嗎，他們回答： “ 作 業(yè) ?作業(yè)算什么 ?等到明天早上早點(diǎn)到學(xué)校，保證 10 分鐘完成。 ” 小品劇表演完畢后，大家進(jìn)行分析、討論：三個小品劇說明了什么問題 ?同學(xué)們從中得到了什么啟示。 制定作息時間表 作為小學(xué)生，應(yīng)該怎樣合理安排作息時間？你有沒 有在不知不覺中將時間消耗在無所事事中，既沒有學(xué)習(xí)，也沒有娛樂，甚至沒有休息 ?? 做個時間統(tǒng)計表。算一算你一天利用了多少零碎時間？一周又利用了多少？照此計算，一個月、一年又能利用多少零碎時間？ 你想把這些大量的零碎時間節(jié)約下來嗎？你想讓自己的學(xué)習(xí)有規(guī)律嗎？那么和同學(xué)們一起動手來制作屬于你自己的作息時間表吧。 例如： 時間 主要任務(wù)和安排 6： 30～ 7： 30 晨練、晨讀 12： 30～ 14： 00 午休、做作業(yè) 17： 30～ 18： 30 做作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí) 18： 30～ 19： 30 看動 畫片、聽新聞 19： 30～ 21： 00 讀課外書 合理利用時間小建議 ； ，做到心中有數(shù)； ，便于尋找； ，盡量避免干擾； 、背誦 。 ，再做喜歡做的事。 我的一分鐘 教師：也許有的小朋友會說，一天有 24 小時，一小時有 60 分鐘，那么一天就有 1440分鐘，浪費(fèi)幾分鐘有什么關(guān)系呢？真的沒關(guān)系嗎？小朋友，你知道一分鐘能做多少事嗎 ？讓我們來試一試怎么樣？ 現(xiàn)場測試，第一組同學(xué)抄課文，第二組同學(xué)讀課文，第三、四組同學(xué)做口算題，一分鐘后統(tǒng)計。 一分鐘能寫（ ）個字。 一分鐘能讀（ ）行字。 一分鐘能做（ ）道口算題。 教師：你看，短短一分鐘的時間里能做那么多的事，所以我們要珍惜時間！ 我進(jìn)步了嗎 認(rèn)真記錄你平時用多少時間完成以下任務(wù)。一星期后，和小組同學(xué)比一比，誰的進(jìn)步大。 學(xué)會自己和自己比，哪項(xiàng)進(jìn)步大。請爸爸媽媽也給予評價。 時間 項(xiàng)目星期 穿衣 洗漱 吃早飯 完成作業(yè) 收拾書包 共用多少時間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 爸爸媽媽的評價 第二單元 獻(xiàn)出我們的愛 一、 我們手拉手 我們手拉手 一、 背景介紹 告別小學(xué)校園，踏入了新的校園，組建了一個新的集體，為了盡快的讓他們把自身融合入這個集體，于是嘗試開展這一《讓我們手拉手》主題活動。 二、案例內(nèi)容 （一）設(shè)計思路 1．活動設(shè)計：在設(shè)計此活動時，原本想以案例分析、討論等方式來開展，但預(yù)備年級的學(xué)生在表達(dá)能力和考慮問題的深度 上是有限的，不一定能真正感受到在團(tuán)隊(duì)中需要什么？由此，針對預(yù)備年級學(xué)生好動活潑的個性，設(shè)計了一系列的活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)和感受，從感性的角度來讓他們理解和認(rèn)同。 2．實(shí)施：以活動為主，并在活動結(jié)束后，請學(xué)生談?wù)勊诨顒又械乃兴颉? （二）實(shí)施過程 ：找伙伴 全班圍成一個圈，手拉手，隨著音樂繞圈走，當(dāng)音樂停止時，老師報數(shù)，學(xué)生按照所報的數(shù)字抱成一團(tuán)，假如拉下了，就將結(jié)束游戲，看誰將堅(jiān)持到底。 設(shè)問： ① 你是第一個結(jié)束游戲的同學(xué)，心情怎樣？（不是很好。） ② 你們是堅(jiān)持到最后 的三個人，有什么訣竅嗎？ ( 一個同學(xué)說沒什么訣竅，只不過平時就一直在一起。另一個同學(xué)說我們的眼光碰到了一起。 ) ③ 那你們?nèi)耸掷殖晒α耍涛度绾?？（三人同說甜） 目的：要與伙伴共同走向成功，需要一種默契，同時也需要彼此間的互動，即你主動找別人，別人也主動來找你。通過此游戲也引出我們的課題《讓我們手拉手》。 ：友情宣言， FRIEND組合 設(shè)計一張能展示自我風(fēng)采的名片，可根據(jù)自己的想象隨意裁剪形狀，內(nèi)容可寫自己的名字、愛好、友情宣言等。設(shè)計完成后在小組內(nèi)交流（把好的名片展示給全班看） ，最后把自己的名片送給你想與他交朋友的同學(xué)手中。 目的：友誼既然是一種互動的行動，那么我們得把自己的意愿表達(dá)出來告知別 人，也得讓他人來了解自己，拿著這張具有個人特征的名片去找朋友將拉進(jìn)同學(xué)間的距離。 但在這互換名片的活動中，需細(xì)心觀察，會發(fā)現(xiàn)兩種情況：一種是收到很多名片的同學(xué)，另一種是很少或沒有收到名片的同學(xué)。針對這一現(xiàn)象，可以提出設(shè)問： A：對收到很多名片者： ① 有那么多同學(xué)給你名片，興奮嗎？ ② 那你剛才把名片給誰了 ?除了他，你還想與誰做朋友？ ③ 那怎么辦？你可以用什么方式來表達(dá)你對他人的友誼 ？【學(xué)生說：下課與他一起玩；下課后再做幾張名片；幫助他學(xué)習(xí)；在他生日時送他禮物等等】，在這一設(shè)問中讓學(xué)生明白我們有很多的渠道來表達(dá)自己的友誼之情。 B：對收到很少或沒有名片的同學(xué)設(shè)問： ① 你的名片送給誰了？（問那位同學(xué)想不想與他做朋友。） ② 你的友情宣言是什么？大聲說給大家聽。 在這一活動中，要注意一些性格內(nèi)向的同學(xué)，不敢把自己的名片拿出來，在此次課中就出現(xiàn)了這樣一位女同學(xué)，它的名片未設(shè)計完，不敢展示給別人，也沒把它送出去，怎么辦？ T：你的名片沒來得及完成，是嗎？沒關(guān)系，來，給同學(xué)們看看，有哪位同 學(xué)想收到這張名片的，請舉手。 （有很多的同學(xué)舉起了手，表示愿意與她做朋友。） T：啊，那么多同學(xué)，你愿意與他們做朋友嗎？ S：愿意?。c(diǎn)頭表示） T：那只有一張名片，你先送給誰呢？對其他同學(xué)，你怎么表示？ （女同學(xué)不吭聲，后來有其他同學(xué)代答。） 在這一插曲中，同學(xué)們的表現(xiàn)很棒，讓這位羞澀的同學(xué)感到了一股暖流涌入心田，因?yàn)槠綍r她在課中就是一個較孤獨(dú)的人，同學(xué)們的意愿對她而言是一種極大的鼓勵。在此后的課中也漸漸發(fā)現(xiàn)她活躍了起來。 活動二：讓我來幫助你 活動說明：有一支小分隊(duì)，在戰(zhàn) 場上掩護(hù)大部隊(duì)轉(zhuǎn)移。經(jīng)過一番艱苦的戰(zhàn)斗，進(jìn)攻的敵人暫時被打退了，而這支小分隊(duì)也損失慘重，只剩下不到 10 個人，而且這些人中，有的雙眼被打傷了，有的失去了雙手和雙腿，有的一條手臂和一條腿被打傷，別的人也都有不同程度的輕傷?，F(xiàn)在他們必須在天黑之前到一個地方去和大部隊(duì)會合，如果天黑前不能到達(dá)目的地，大部隊(duì)就要開撥，敵人的追兵就會趕上他們，后果不堪設(shè)想?，F(xiàn)在，加入你們沒一組就是這支小分隊(duì)的幸存者（你們的書包就是槍支彈藥等東西），被幫住手腳和蒙上眼睛的人就是重傷員，其余的人是輕傷員，假如離天黑只有兩分鐘，離大部隊(duì)的距離 就是這兩條線的距離。你們必須在兩分鐘內(nèi)從這一起跑線出發(fā)到達(dá)前方的另一條線，到不了就要被 “ 打死 ” ?，F(xiàn)在每一組都到起跑線去準(zhǔn)備好，聽我號令開始行動。 活動要求：將學(xué)生以 810人為單位隨機(jī)分組，每組中的成員作如下處理：一人的眼睛蒙上，一人的雙手綁在一起，一人的雙腳綁在一起，一人的一只手綁上，一人的一條腿綁上。 目的：每個人都渴望一份純真的友情，那么友誼之花如何才能越開越絢麗呢？她需要些什么樣的養(yǎng)料呢？讓學(xué)生在活動中體會。 活動中學(xué)生表現(xiàn)： ①“ 雙腿殘廢者 ” 匍匐前進(jìn)。 ②“ 雙眼失明者 ” ，有兩位 女同學(xué)攙扶。 ③ 一腿受殘者與一手受殘者相互扶持。 ④ 健全者擔(dān)負(fù)起了槍支彈藥。 可以說在這活動中，同學(xué)們表現(xiàn)出了一種互幫互助的精神，集體的團(tuán)結(jié)與合作，但值得注意的是那位扮演雙腿殘廢的同學(xué)是獨(dú)自走完這段路程的。他認(rèn)為憑著自己大無畏的精神，不必要麻煩別人，自己來解決自己的問題。這就讓我們考慮到這樣一個問題：他的想法對不對？在什么情況下我們需要尋求他人的幫助？ 活動三：同舟共濟(jì)（由學(xué)生自取名字） 設(shè)置情景：一艘船在大海中航行，突然暴風(fēng)雨來了，把船打翻了，船上的人都落入了海中，情況非常危險。這是有人發(fā)現(xiàn)了一座 島嶼，但面積非常的有限，怎么辦？ 目的：在前一活動中得出的互助、團(tuán)結(jié)的前提下，讓學(xué)生體驗(yàn)到當(dāng)涉及自己利益時，彼此間更需要一種奉獻(xiàn)、謙讓和寬