【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要集中在大城市，在這里出示主要是為了讓學(xué)生了解交通發(fā)展的趨勢(shì)，教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際況加以引導(dǎo)。 4．閱讀討論。 “通過觀察、采訪你了解到交通警察的作用有 哪些內(nèi)容 ?他們是怎樣保障行和車輛的安全的 ?” 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀教科書第 65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。 教師提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的 ?電子警察指的是什么 ?遇到或發(fā)生交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦 ?撥打 122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么 ?” 5．交流與建議?！霸谡{(diào)查過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方 ?”就此叮以讓學(xué)生提出建議。 家庭作業(yè) 以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校 附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師一定要提醒學(xué)生注意安全。 人人都應(yīng)該懂得的“道路語言” 教學(xué)目標(biāo) 通過實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。 了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。 在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意。 教學(xué)過程 1．導(dǎo)人?！盀榱诵腥撕蛙囕v的安全，除了有交通設(shè)施的保障和交通警察的指揮，還有哪些保障措施 ?你觀察過道路上的各種交通標(biāo)志嗎 ?今天，我們就一起來識(shí)和討論交通標(biāo)志。請(qǐng)同學(xué)們朗讀教科 書第 66頁課文。” 2．小組準(zhǔn)備?！澳銈兌及l(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志 ?它們的顏色和形狀有什么特點(diǎn) ?分別代表什么意思 ?”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。 3．發(fā)表與交流。各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它表達(dá)的意思。 教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處 ? 請(qǐng)三位同學(xué)分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。 教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問，然后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)進(jìn)一步提升其共性?？商岢觥邦伾?、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義 ，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說明所有的交通標(biāo)志都以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個(gè)類別對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。 教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的 ?道路』：沒有這些標(biāo)志行行 ?可能會(huì)產(chǎn)生什么后果 ?” 教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國(guó)家的交通標(biāo)志，也引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國(guó)家都得到有效應(yīng)用。 4．設(shè)計(jì)活動(dòng)?！巴ㄟ^調(diào)查學(xué)習(xí)，同學(xué)們也許對(duì)交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)，有了更多的想法。請(qǐng)你們把這些想法設(shè)計(jì)成交通標(biāo)志。既可以個(gè)人完成，也可以與同桌合共同完成。 教師總結(jié) 布置家庭作業(yè)： 1．調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。 2．收集或設(shè)計(jì)交通安全用語。 珍愛生命 遵守規(guī)則 教學(xué)目標(biāo) 1．知道一些交通規(guī)則。 2．知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性 初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的 3．初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 1．檢查學(xué)生的調(diào)查情況，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行督促。 2．教師就交通規(guī)則及本地交通現(xiàn)狀做比較充分的準(zhǔn)備 教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)入?！敖煌ò踩O(shè)施越來越完備，交通警察為維護(hù)交通的通暢和安全指揮辛勤地工作 著，可是，為什么還會(huì)有這么多的交通事故發(fā)生 ?” 2．閱讀討論。“你知道哪些交通規(guī)則 ?行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則 ?” 3．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生采用統(tǒng)計(jì)圖的形式。 4．全班交流。各小組簡(jiǎn)單匯報(bào)。 5．全班討論。教師引導(dǎo)學(xué)生：“各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的，下面，大家就此來深入討論一下。什么人會(huì)發(fā)生交通事故 ?看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢 ? 你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎 ?你是怎么想的 ?這樣一些想法的危害在哪里？ 教師小結(jié)： 布置家庭作業(yè)。 1．給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。 2． 調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)也可以走訪社區(qū)、消防隊(duì)，查找資料。 無情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo) 1．了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。 2．知道火災(zāi)發(fā)生的原因。 3．初步具有防火意識(shí)。 教學(xué)過程 1．導(dǎo)人。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第 74頁，并提問他們看了這幅照片有什么感受，是否看見或聽說過著火的事情。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。 2．閱讀討論。閱讀教科書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖，并提問學(xué)生火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴了我們什 么 ?”教師可適當(dāng)引導(dǎo)，如什么時(shí)間發(fā)生的火災(zāi)最多、損失怎樣、說明了什么等。 3．全班討論。根據(jù)課下了解的情況和教科書第 75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。 4．探究活動(dòng)。教師可以就報(bào)告中提到的原因提問學(xué)生，如電熨斗、電視機(jī)，吸煙等， 因?yàn)閷W(xué)生很可能并不十分清楚引起火災(zāi)的原因。教師可以通過詳細(xì)說明，使學(xué)生真正意識(shí)到這些危險(xiǎn)。尤其是報(bào)告中提到但沒有詳細(xì)解釋的原因，教師可以利用自己根據(jù)調(diào)查制作的統(tǒng)計(jì)圖，做進(jìn)一步說明。 3． 教師小結(jié) 4． 布置家庭作業(yè)。 向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。 防患于未然 教學(xué)目標(biāo) 1．樹立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起 2．知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。 3．知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。 和尋求幫助： 4．了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。 5．鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師調(diào)查、了解當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的方法 教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)人。教師提問學(xué)生：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理 ? 2．閱讀討淪。閱讀教科書第 76頁的課文。教師 提問：“什么叫防患于未然 ?上次老師布置大家向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲 ?”讓學(xué)生閱讀教科 — f5 第 76頁的三幅圖片，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎 ?家里或其他地 方還有哪些火災(zāi)隱患 ?” “哪些地方應(yīng)該特別注意防火 ?” “什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火 ?” “哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力 ? 3．全班討論：“一日發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做 ?”讓學(xué)生自由發(fā)言。 教師在此處應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，少年兒童是國(guó)家的寶貴財(cái)富，未成年人不能救火是國(guó)家的法律規(guī)定， 因?yàn)槲闯赡耆诉€沒有足夠的能力。一旦未成年人的生命健康受到傷害，是國(guó)家和社會(huì)最慘重的損失，在 — 切災(zāi)難面前首先是要被保護(hù)的。 怎樣報(bào)警：閱讀教科書：教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，撥打 119電話是免費(fèi)的，但于時(shí)不能隨便撥打。 怎樣自救：本課題的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些正確的、切實(shí)可行的自我保護(hù)逃生的方法。教師的準(zhǔn)備要扎實(shí)細(xì)致。 教師自己演示或者讓學(xué)生模擬：還有哪些自我保護(hù)和逃生的方法 ?”教師應(yīng)特別注意，對(duì)于學(xué)生提出的每一種方法，都必須給予明確的反饋，讓學(xué)知道是否正確，是否可行。 4．小組活動(dòng)。制定消防 設(shè)施調(diào)查計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)下次課要繪制消防設(shè)施分布圖，因調(diào)查時(shí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察，最好畫下草圖： 家庭作業(yè) 小組活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 1．檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況 2．詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。 教學(xué)活動(dòng)及過程 1． 導(dǎo)入 檢查學(xué)生在上次課上學(xué)過的自救方法。 2．小組準(zhǔn)備；讓各小組把自己的凋查結(jié)果畫成平面圖。教師應(yīng)提醒學(xué)生充分利用以前學(xué)習(xí)過的地圖知識(shí)與技能，畫出某一場(chǎng)所的平面圖 ?對(duì)于調(diào)查范圍比較大的居民區(qū)或其他場(chǎng)所，畫圖會(huì)比較困難，因此可以只畫局部。 3．小組匯： 各小組要按調(diào)查汁劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、 時(shí)間，消防沒施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。 4．探究活動(dòng)：在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用 ?它們有什么主要特征 ?它們通常安放在什么地方 ? 我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防栓 ?為什么 ? 教師可提示學(xué)生，生活中有很多火災(zāi)的隱患，如樓道、陽臺(tái)堆滿雜物，堵塞通道等，讓學(xué)生參考教科書中學(xué)生做的調(diào)查報(bào)告，向家長(zhǎng)或鄰居提出建議。 5．教師小結(jié)。教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。 家庭作業(yè) 觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患 的情況，與家長(zhǎng)商量，將堵 塞物移開。 當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作已合才能完成的工作。 2．了解消防隊(duì)員的工作 教學(xué)活動(dòng)及過程 1． 導(dǎo)入 教師提問：當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的。他們各自的任務(wù)是什么？ 2．討論與講解，、清學(xué)生閱讀教科書第 79～ 81頁后進(jìn)行討論。 教科：比較全面地呈現(xiàn)了火災(zāi)發(fā)生時(shí)的情景。消防指揮中心接到火警 119報(bào)警電活后，要迅速通知離火災(zāi)最近的消防隊(duì)下達(dá)滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護(hù)中心、煤 氣站、自來水公司等： 消防隊(duì)要在 60秒鐘內(nèi)將消防車開出消防隊(duì)，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，搶救被困人員，同時(shí)要盡可能快地找到消防栓進(jìn)行滅火。 3．全班討論。教師提問：“你對(duì)消防隊(duì)員工作怎樣看 ?他們的職責(zé)是什么 ?面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的 ?”讓學(xué)生閱讀教科書第 82～ 83頁，引導(dǎo)他們感受消防隊(duì)員在救火時(shí)所表現(xiàn)出的奮不顧身的精神。 4．教師小結(jié)。概括討論要點(diǎn) 布置家庭作業(yè)。 向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 學(xué)會(huì)安全自護(hù) 教學(xué)目標(biāo) 1．懂得安全是健康生活的基本保證。 2．樹立自我保護(hù) 意識(shí)。 3．了解自我保護(hù)的常識(shí)。 教學(xué)活動(dòng)及過程： 1．導(dǎo)人?！敖裉欤覀円黄饋韺W(xué)習(xí)“走進(jìn)健康文明的生活”。那么，什么是健康文明的生活呢 ?健康文明的生活包括很多內(nèi)容，其中，要想健康文明地生活，最關(guān)鍵的是需要安全的生活。前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了交通安全、防火安全，其實(shí)，在找們的生活中還有其他一些不安全的“隱患”，如果不注意和加以防范，將會(huì)造成傷害。安全是健康生活的保證。因此，這節(jié)課我們首先要學(xué)習(xí)的是“學(xué)會(huì)安全自護(hù)”。 什么叫做隱患 ? “今天，我們就一起來認(rèn)倩這些隱患，學(xué)會(huì)安全自護(hù)?！? 2．探 究討論。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第 84頁，并提問學(xué)生：“教科書上呈現(xiàn)的這些情景你遇到過嗎 ?這些