【文章內(nèi)容簡介】 ？說說你們在一起的開心事情吧！ 學(xué)生自由談。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適） 過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？ 自由說。 師小結(jié)： 很多的鄰里之間都是那么和睦?？矗瑫嫌袃煞掌从车木褪青徖镏g平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？ 寫下來。 二、明辨正誤，熱情相助 過渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。 出示 15 頁圖 討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？ 除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？ 對呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非常苦惱。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？ 老師有感 情地朗讀 想辦法吧，誰給劉玫出出主意。 選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位） 抽小組發(fā)言。 三、總結(jié) 健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感； 能夠認同健康、文明的生活方式； 養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識和能力。 教學(xué)重點 ： 體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。 教學(xué)難點： 體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。 課前準(zhǔn)備： 小演習(xí)：鄰里運動會 搜集自家和鄰居家的快樂故事。 教學(xué)過程： 一、故事明理 談話：今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事 一起閱讀《孟母三遷》 討論：你贊同孟母的做法嗎？ 自由發(fā)表意見 師小結(jié)：出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語 .里仁》 釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。 二、活動、我為鄰里添歡樂 生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。 活動：設(shè)計快樂活動 要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設(shè)計幾個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。 小組準(zhǔn)備。 展示。 三、總結(jié) 希望大家在平時的生活中 能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。 板書設(shè)計： 共建鄰里環(huán)境 提倡健康活動 反對消極生活 介紹我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)：能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對學(xué)校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學(xué)校建設(shè)。 教學(xué)重點：能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。 教學(xué)難點：能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。 課前準(zhǔn)備： 了解學(xué)校有關(guān)情況 。 學(xué)做小向?qū)? 。 彩筆。 以前寫的有關(guān)校園一景的文章 課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對學(xué)校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學(xué)校建設(shè)。 教學(xué)重點：能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。 教學(xué)難點：能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。 課前準(zhǔn)備： 了解學(xué)校有關(guān)情況 。 學(xué)做小向?qū)? 。 彩筆。 以前寫的有關(guān)校園一景的文章 教學(xué)過程： 一、觀察與走訪 談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學(xué)了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學(xué)校有所了解了嗎？ 那現(xiàn)在讓我們一起走進活動 1“我是小向?qū)В瑤銇韰⒂^” 請你為一年級的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？ 各自發(fā)表看法。 誰來試一試。 二、爭做問不倒 作為小向?qū)?，你可要注意了，千萬別被新同學(xué)問倒，我們要爭做問不倒 那，我們可以有哪些做法呢？ 想辦法，看書上的辦法 老師現(xiàn)來考考你： 出示小卡片：我們學(xué)校位于 。學(xué)校創(chuàng)建于 ，我們學(xué)校今年 歲，總面積 。我們學(xué)校有 個班， 老師， 學(xué)生數(shù)。 你還想把哪些東西寫在資料卡上。 交流 三、夸夸我們的學(xué)校 看來，大家平時都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表揚大家。 不過，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？ 學(xué)生自由說 大家平時寫了不少作文 夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。 過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。 有感情朗讀小詩 四、情感升華 說了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧 學(xué)生準(zhǔn)備 展示交流 五、歸納總結(jié) 學(xué)校就是我們的家，我們在學(xué)校里快樂的成長，更要了解我們的學(xué)校，為它爭光。 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話：我們在上節(jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績，再次領(lǐng) 略學(xué)校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。 老師告訴大家，一個學(xué)校不僅要有名字，還要有平面圖等 二、學(xué)畫平面圖 引言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又對學(xué)校有了深入的了解，如果能給學(xué)校畫張圖，會更好地向別人介紹自己的學(xué)校。說一說要給學(xué)校畫圖你有什么好辦法。 學(xué)生細致觀察教材 20 頁三幅圖。獨立觀察后，小組內(nèi)先交流。再各組推選代表全班交流，在觀察和交流信息的過程中引導(dǎo)學(xué)生在感性上認識景觀圖和平面圖的關(guān)系，認識什么是圖例及其作用。 閱讀教材第 21 頁“怎樣畫學(xué)校平面圖”這句話下面的一段話，談?wù)劯髯缘睦斫?，從理性上認識如何畫平面圖。 給教材第 21頁下面的平面圖標(biāo)出東、南、西、北四個方向，結(jié)合平面圖設(shè)計有個性的圖例，使學(xué)生在實踐中學(xué)會辨別圖上方向，會設(shè)計圖例，為下面畫學(xué)校平面圖做準(zhǔn)備。 總結(jié)。 三、我給學(xué)校畫張圖 引發(fā)：我們已經(jīng)知道了學(xué)校景觀圖和平面圖的關(guān)系，能辨別圖上的方向，也會設(shè)計圖例了，現(xiàn)在我們就可以給學(xué)校畫平面圖了。 結(jié)合教材第 22 頁上半部的圖文，引導(dǎo)學(xué)生確定自己畫學(xué)校平面圖的過程與方法，想好注意的事項。 學(xué)生畫學(xué)校平面圖，教師巡視指導(dǎo)。 畫好平面圖后，結(jié)合教材第 22 頁下面的圖文先進行小組評價，然后再到校園結(jié)合實際進行對照，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。 總結(jié)。 拿著自己畫的學(xué)校平面圖向家人、親屬、朋友介紹自己的學(xué)校。（延伸） 展示學(xué)生畫的平面圖。（延伸） 四、奇思妙想 看看我們的學(xué)校，我們每個同學(xué)都無比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會更美好?，F(xiàn)在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學(xué)校的未來 學(xué)生各自發(fā)表意見； 總結(jié) 板書： 介紹我們的學(xué)校 景色