開發(fā)利用初中生物課程資源心得體會(編輯修改稿)
2024-10-10 09:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利地促進了傳統(tǒng)教學(xué)觀念和課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，為新課改的深入開展奠定了基礎(chǔ)?？傊處煈?yīng)當(dāng)樹立新的教學(xué)資源觀，用現(xiàn)代教育理念去辯證地進行開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，充分利用資源優(yōu)勢，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。第三篇：生物課程資源的開發(fā)利用心得體會開發(fā)與利用教學(xué)資源的心得體會在新課程的推進和實施過程中，充分開發(fā)利用課程資源，一方面可以使生物教學(xué)超越狹隘的教材內(nèi)容，讓學(xué)校、家庭和社會的教育素材以及師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活”起來；另一方面，能夠逐步改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者，從而實現(xiàn)課程功能和學(xué)習(xí)方式的變革。生動的生物課程資源無疑將極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣，下面是我在生物教學(xué)中利用身邊的課程資源進行教學(xué)的一些體會，借這個機會談出來與大家共勉一、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)技術(shù)，有助于學(xué)生對重點內(nèi)容的理解生物學(xué)的課程中有許多生命現(xiàn)象只靠老師講解是很抽象的，學(xué)生非常不容易理解的，例如我在講“人體內(nèi)的氣體交換”時，氣體交換的過程就是一個比較抽象的問題，因為這部分的知識在生活中我們是無法看到和感受到的，考慮到這部分知識是這節(jié)課的難點，我就利用了多媒體課件展示肺泡內(nèi)的氣體交換過程中氧氣和二氧化碳擴散的方向、擴散的動態(tài)過程，以及氧氣進入血液與血紅蛋白結(jié)合，由紅細胞運輸?shù)纳鷦赢嬅妗＝?jīng)過我的多媒體視頻的展示，學(xué)生看到了一個真正的動態(tài)過程，學(xué)生很感興趣，也理解了氣體交換的過程，這節(jié)課通過多媒體教學(xué)既突破了這節(jié)課的難點，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此收到了很好的教學(xué)效果。在實際教學(xué)中《人體的血液循環(huán)》關(guān)于體循環(huán)和肺循環(huán)的過程，《尿的形成》腎小球和腎小囊壁的過濾作用以及腎小管的重吸收作用，都可以用播放視頻的方式化抽象為具體，通過更直觀的方式來突破教學(xué)的難點，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、生物實驗教學(xué)中開發(fā)教學(xué)資源在實驗材料和實驗器材缺少的情況下，充分發(fā)揮教師智慧，開發(fā)教學(xué)資源。例如我在講“唾液對淀粉的消化作用”實驗時，由于我們實驗室缺少恒溫水浴鍋，實驗進行比較困難，當(dāng)時我就靈機一動，人的體溫也是37攝氏度左右，為什么不能把試管放在袖子里，利用人的自然溫度去給試管進行恒溫處理呢？所以我在教學(xué)前把處理之后的三只試管放入袖子中，自己先做了試驗，結(jié)果實驗現(xiàn)象是很明顯的，在課上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生也做了這個實驗，實驗的效果也都非常好。在如在講“細菌和真菌的分布”實驗時，要配制培養(yǎng)基，所需材料有瓊脂，瓊脂是一種煮沸冷卻后為固態(tài)的物質(zhì)，但其不太好買，但是在生活中果凍里有這個成分的，所以我就買來果凍，把果凍取出放入燒杯中加熱，果凍開始溶解，為防止燒焦，用玻璃棒不斷攪拌，可加入牛奶，也可不加，因為果凍之中原本就有營養(yǎng)，當(dāng)變成液體后再煮沸一段時間加以滅菌，再倒入滅好菌的培養(yǎng)皿中，讓其自然冷卻，培養(yǎng)基就制好了……通過對實驗材料的開發(fā)與利用，我覺得不僅提高了我進行生物實驗的積極性，也激發(fā)了我開發(fā)教學(xué)資源的欲望，自己覺得在開發(fā)資源的過程中也把自己潛在的能力也可以展現(xiàn)出來，這才是最有成就感的事。三、利用當(dāng)?shù)厣镔Y源,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣如我在講兩棲動物的生殖和發(fā)育時,讓學(xué)生采集受精的蛙卵,放在盆里孵化、培養(yǎng),讓學(xué)生觀察青蛙的發(fā)育過程。學(xué)生親眼看到了青蛙由蛙卵到小蝌蚪到幼蛙的全過程,不僅有趣,相關(guān)
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