開發(fā)利用初中生物課程資源心得體會(編輯修改稿)
2025-10-10 09:56 本頁面
【文章內容簡介】 習，探究學習的能力，提高了學生的綜合素質，有利地促進了傳統(tǒng)教學觀念和課堂教學模式的轉變，為新課改的深入開展奠定了基礎。總之，教師應當樹立新的教學資源觀，用現(xiàn)代教育理念去辯證地進行開發(fā)和利用各種教學資源，充分利用資源優(yōu)勢，為學生的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。第三篇：生物課程資源的開發(fā)利用心得體會開發(fā)與利用教學資源的心得體會在新課程的推進和實施過程中，充分開發(fā)利用課程資源，一方面可以使生物教學超越狹隘的教材內容，讓學校、家庭和社會的教育素材以及師生的生活和經驗進入教學過程，讓教學“活”起來；另一方面，能夠逐步改變學生在教學中的地位，從被動的知識接受者轉變?yōu)橹R的共同建構者，從而實現(xiàn)課程功能和學習方式的變革。生動的生物課程資源無疑將極大的激發(fā)學生學習生物興趣，下面是我在生物教學中利用身邊的課程資源進行教學的一些體會，借這個機會談出來與大家共勉一、恰當?shù)厥褂枚嗝襟w教學技術，有助于學生對重點內容的理解生物學的課程中有許多生命現(xiàn)象只靠老師講解是很抽象的，學生非常不容易理解的，例如我在講“人體內的氣體交換”時，氣體交換的過程就是一個比較抽象的問題，因為這部分的知識在生活中我們是無法看到和感受到的，考慮到這部分知識是這節(jié)課的難點，我就利用了多媒體課件展示肺泡內的氣體交換過程中氧氣和二氧化碳擴散的方向、擴散的動態(tài)過程，以及氧氣進入血液與血紅蛋白結合，由紅細胞運輸?shù)纳鷦赢嬅?。經過我的多媒體視頻的展示，學生看到了一個真正的動態(tài)過程，學生很感興趣，也理解了氣體交換的過程，這節(jié)課通過多媒體教學既突破了這節(jié)課的難點，又激發(fā)了學生的學習興趣，因此收到了很好的教學效果。在實際教學中《人體的血液循環(huán)》關于體循環(huán)和肺循環(huán)的過程，《尿的形成》腎小球和腎小囊壁的過濾作用以及腎小管的重吸收作用，都可以用播放視頻的方式化抽象為具體，通過更直觀的方式來突破教學的難點，來激發(fā)學生的學習興趣。二、生物實驗教學中開發(fā)教學資源在實驗材料和實驗器材缺少的情況下，充分發(fā)揮教師智慧，開發(fā)教學資源。例如我在講“唾液對淀粉的消化作用”實驗時，由于我們實驗室缺少恒溫水浴鍋，實驗進行比較困難，當時我就靈機一動，人的體溫也是37攝氏度左右，為什么不能把試管放在袖子里，利用人的自然溫度去給試管進行恒溫處理呢？所以我在教學前把處理之后的三只試管放入袖子中，自己先做了試驗，結果實驗現(xiàn)象是很明顯的，在課上我?guī)ьI學生也做了這個實驗，實驗的效果也都非常好。在如在講“細菌和真菌的分布”實驗時，要配制培養(yǎng)基，所需材料有瓊脂，瓊脂是一種煮沸冷卻后為固態(tài)的物質，但其不太好買，但是在生活中果凍里有這個成分的，所以我就買來果凍，把果凍取出放入燒杯中加熱，果凍開始溶解，為防止燒焦，用玻璃棒不斷攪拌，可加入牛奶，也可不加，因為果凍之中原本就有營養(yǎng)，當變成液體后再煮沸一段時間加以滅菌，再倒入滅好菌的培養(yǎng)皿中，讓其自然冷卻，培養(yǎng)基就制好了……通過對實驗材料的開發(fā)與利用，我覺得不僅提高了我進行生物實驗的積極性，也激發(fā)了我開發(fā)教學資源的欲望，自己覺得在開發(fā)資源的過程中也把自己潛在的能力也可以展現(xiàn)出來，這才是最有成就感的事。三、利用當?shù)厣镔Y源,培養(yǎng)學生學習生物的興趣如我在講兩棲動物的生殖和發(fā)育時,讓學生采集受精的蛙卵,放在盆里孵化、培養(yǎng),讓學生觀察青蛙的發(fā)育過程。學生親眼看到了青蛙由蛙卵到小蝌蚪到幼蛙的全過程,不僅有趣,相關
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1