【文章內(nèi)容簡介】 過程可視化，改變學生的認知方式；能夠促使學生整合新舊知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡，從整體上把握知識，進行有意義的學習，提高思維能力、問題解決能力、自學能力和自我反思能力，最終使學生學會學習，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。通過學習，也使我充分認識到本校的教研活動及傳統(tǒng)聽評課中存在的問題及解決方法、新課程需要哪些更新等到問題，體會到聽評課中的學科問題校本解決策略。通過最后一個模塊的學習，使我認識和了解了新課程課堂教學評價的新技能、新方法，知道什么樣的課才是一節(jié)好課及如何評價一節(jié)課：首先，一個理想的課堂，教師要去關注學生在課堂上的生活狀態(tài)；第二，有效教學應該是有效益的教學。第三，有效教學是有合適教學效率的教學。第四，試點是什么呢？就是要去關注教師在課堂上的成長和收獲?？傊谶@一個多月的網(wǎng)絡培訓中，我常常反思自己的學識水平和平時的教育教學方法。明顯感覺到自己知識功底，教學方法，思想認識，心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在在本次培訓中，通過各位專家老師的專題講座、在線研討、學員討論交流等形式的學習，使我們無形中有了較大的提高；也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增強了自信，擺脫了困境！為自己的今后教學和管理增添很多寶貴財富！篇五：四川省高初中生物骨干教師培訓學習心得做一名合格生物教師(一)——四川省高初中生物骨干教師培訓學習心得 資中二中 羅魏 一 培訓的主要內(nèi)容 2008年12月2日上午8:00，四川省高初中及農(nóng)村高初中生物骨干教師培訓班開班典禮在西華師范大學老校區(qū)綜合樓八樓會議室舉行。西華師范大學副校長、四川省教師繼續(xù)教育西華師范大學培訓中心主任王安平教授，人民教育出版社生物課標教材主編、教育部課程教材研究所研究員、特級教師朱正威教授，四川省教科所石健常務副所長，四川省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室副主任周林研究員，生命科學學院黨總支書記李鴻生、院長周材權等出席開班典禮。典禮由西華師范大學教務處處長、四川省教師繼續(xù)教育西華師范大學培訓中心副主任刁永鋒教授主持。副校長王安平教授在典禮上致辭，他代表學校黨委、行政對參加培訓的生物骨干教師們表示歡迎，并向到場來賓介紹了學校的發(fā)展概況和學校工作取得的成績，提出培訓工作應堅持“以人為本，實踐起效，可持續(xù)發(fā)展”，希望通過學員與教師之間的共同學習和探討最終建立起“選、培、管、用”一體化機制，推進和落實四川省骨干教師培訓三大計劃，從而實現(xiàn)從實踐到理論的飛躍。王安平副校長對培訓班還提出了培訓要求，強調(diào)學員在培訓過程中應及時轉(zhuǎn)變角色，樹立嚴格的紀律意識，認真學習、積極交流，加強教育教學研究等。生命科學學院院長周材權介紹了學院的教學科研情況、授課模式。成都石室中學教務主任張曉華代表參訓學員對四川省教育廳和西華師范大學提供這次培訓機會致以真誠的感謝，并表示將會認真務實地完成本次培訓任務。此次培訓歷時三年，分為三個階段，第一階段培訓從2008年12月2日開始，為期九天。來自我省各地的高初中生物骨干教師將通過聽取講座、參與討論、觀摩聽課、分子生物學實驗等方式接受“中學生物新課標理念及新課程的實施”等一系列內(nèi)容的培訓。附日程表二 培訓的體會通過九天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：(一)新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學改革工作的需要。特級教師朱正威教授的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。(二)要謙虛謹慎，不要傲氣。這是周林研究員給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的民主平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。(三)必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。(四)我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。三 教育新理念(一)北京師范大學教授、生物特級教師、人教版生物學主編朱正威介紹《新的普通高中生物課程標準》的四條理念：