20xx-20xx小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末考試試卷質(zhì)量分析精選五篇(編輯修改稿)
2024-10-09 13:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”:（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）重能力，包括識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。積累運(yùn)用。主要考察學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、在具體語(yǔ)境中句子的轉(zhuǎn)換、按要求完成練習(xí)、原文填空、口語(yǔ)交際。有相當(dāng)一部分學(xué)生能做到把知識(shí)融會(huì)貫通，正確靈活的運(yùn)用知識(shí)，也有部分學(xué)生思維能力較差，學(xué)得較死，不能夠舉一反三；還有個(gè)別學(xué)生在選擇時(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考而出現(xiàn)錯(cuò)誤。填空題錯(cuò)誤較多，錯(cuò)誤原因有二：一是理解不到位，部分學(xué)生不能根據(jù)給出的意思正確理解，或者造成字的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤；二是有些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，不能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔餍蜗蟮貙?xiě)出閱讀的作用，需要今后在語(yǔ)句運(yùn)用及思維拓展方面多努力。閱讀短文，回答問(wèn)題。主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)短文的理解、歸納和綜合運(yùn)用的情況。從卷面看，多數(shù)考生對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)且書(shū)寫(xiě)整齊；學(xué)生對(duì)文章的理解存在差異或過(guò)于片面，不能抓住文章的主要觀點(diǎn)，而且學(xué)生對(duì)句子的感悟，對(duì)文章的整體把握過(guò)于淺顯，更主要的是學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)和措辭不夠貼切，盡管能夠答出結(jié)尾和開(kāi)頭的關(guān)系，但對(duì)于這樣寫(xiě)的好處回答不夠確切。習(xí)作：根據(jù)要求，寫(xiě)不少于400字的習(xí)作部分主要考查學(xué)生的積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫(xiě)出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上還存在著一定的問(wèn)題。關(guān)于文章的題目，部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，造成失分嚴(yán)重。與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。三、卷面所反映的主要問(wèn)題及成因。從試卷中反應(yīng)出有些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，讀題不認(rèn)真，審題不仔細(xì)現(xiàn)象，需要在今后教學(xué)中不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中的理解能力比較弱，能把握文章的主要內(nèi)容，但如何準(zhǔn)確、深刻地認(rèn)識(shí)文章背后的意蘊(yùn)，還需要進(jìn)一步重視。，豐富學(xué)生對(duì)所處的變化著的世界的認(rèn)識(shí)，并為他們認(rèn)識(shí)世界提供不同的視角，以此提高他們的認(rèn)識(shí)能力和邏輯思維能力，也有待我們進(jìn)一步努力。另外，在今后教學(xué)中，需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章揣摩、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，逐漸使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。主要反映在填空、判斷、選擇上，需要今后加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，提高學(xué)生辨別、運(yùn)用能力。四、對(duì)今后教學(xué)的整改措施要加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！傲己玫牧?xí)慣是成功的一半”，說(shuō)明小學(xué)教育中學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在今后的教育教學(xué)中要結(jié)合學(xué)校課題及小專題研究，在習(xí)慣方面對(duì)學(xué)生提出具體明確的要求，在教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，注意在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、書(shū)寫(xiě)、作業(yè)、復(fù)習(xí)等方面良好的習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生，把教書(shū)與育人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生逐步形成認(rèn)真做事，善于思考的良好習(xí)慣。狠抓“雙基”的落實(shí)，正確處理好傳授知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系，重視基礎(chǔ)。從卷面來(lái)看學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都不是很扎實(shí)到位的，這就要求我們教師在今后的教學(xué)中把“雙基”的落實(shí)放在首位，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，通過(guò)不同內(nèi)容、不同形式的扎實(shí)訓(xùn)練，讓所學(xué)知識(shí)在不斷應(yīng)用中逐步形成技能。優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。作為課任教師要善于反思自己的教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)的技能，在提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分，讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)教學(xué)開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)感悟積累。有部分課堂，教師只局限于在課堂上對(duì)講讀課文的講、練、背，學(xué)生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達(dá)被限制，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)狹窄，能力低下。要改變這種現(xiàn)狀，必須實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，教材開(kāi)放，課堂開(kāi)放，內(nèi)容開(kāi)放，思維開(kāi)放，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實(shí)踐、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，突出學(xué)生
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