小學語文二上教材輔導讓孩子主動識字，快樂閱讀課件(編輯修改稿)
2025-01-05 03:15 本頁面
【文章內容簡介】 識字教學效果的方法 一、利用字理識字教學生字 字理能夠提示漢字的本質特征，能夠引導學生舉一反三，觸類旁通，收到成批識字、系統(tǒng)識字的效果；字理有助于辨析形近字和糾正錯別字。 形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成，而且這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據(jù)字意的不同來匹配形旁，教學時就可以通過加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式，讓學生在識字的過程中積累識字的方法。 “寺” +牛字旁 ——“特” “寺” +提手旁 ——“持” “寺” +言字旁 ——“詩” 二、采取多種形式識字： ①、結合漢字認識最常見的偏旁； 礻（示）：鬼神祭祀 ②、熟字加偏旁識字（利用字的分與合）； “西” +“日” ——“曬” ③、生活中識字（如：利用廣告、牌匾、對聯(lián)、姓名、報紙等等）； ④ 、聯(lián)系語境識字（字不離詞，詞不離句，句不離文）； 心進門 ,胸口悶 。 耳進門 ,聽新聞 。 口進門 ,勤發(fā)問 . ⑤、分析字義識字（如：“休”）； ⑥、猜謎語識字； 遠看像頭
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