【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 達(dá)的情感及進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)這些要求，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我緊緊圍繞作者對(duì)少年閏土的情感為線索，從相識(shí)到相知到分別，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者與閏土的深厚感情，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解“閏土他們?cè)诤＿叀麄冎豢匆?jiàn)院子里高墻上四角的天空” 等含義深刻的句子?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)“捏、扭、胯……”等生字，理解“鄭重、允許、束縛”等詞語(yǔ)。找出含義深刻的句子，結(jié)合生活實(shí)際理解含義。學(xué)會(huì)作者的外貌描寫(xiě)方法，并進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。有感情地朗讀課文，背誦第一自然段?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解“他們和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”。學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片。搜集有關(guān)魯迅的資料?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道魯迅嗎？了解他的作品嗎？（魯迅是我們偉大的文學(xué)家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，我們學(xué)習(xí)過(guò)的《三味書(shū)屋》，他的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，《朝花夕拾》，《吶喊》，《狂人日記》，《阿q正傳》中的阿q成為家喻戶曉的明星，《孔乙已》的形象讓人印象深刻。）看來(lái)同學(xué)們對(duì)魯迅還真有一些了解，那你們知道魯迅的童年生活怎樣嗎？他也和我們同學(xué)一樣，有著快樂(lè)的童年，也有讓他難忘的小伙伴，今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下魯迅的兒時(shí)伙伴，一起走進(jìn)魯迅的童年生活。二、初讀課文，整體感知自讀課文，畫(huà)出生字、新詞，結(jié)合上下文或工具書(shū)理解詞語(yǔ)。邊讀邊想，課文寫(xiě)了一件什么事。結(jié)合預(yù)習(xí)問(wèn)題，在書(shū)中找出答案，并做好批注。三、自主讀書(shū)，小組研討以小組為單位掃除字詞障礙，不理解的詞語(yǔ)小組交流解決。交流自己解決的`問(wèn)題。⑴ 閏土長(zhǎng)什么樣？⑵ 講了有關(guān)和他的幾件事？⑶ 閏土性格有什么特點(diǎn)？整理沒(méi)有解決的問(wèn)題，提出質(zhì)疑，全班共同探討。四、匯報(bào)交流，小組探究生字卡片出示詞語(yǔ)、生字：采用領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀的方式。匯報(bào)小組解決的問(wèn)題。提出沒(méi)解決的問(wèn)題，教師歸納，準(zhǔn)備講解（含義深刻的句子）。五、課堂練習(xí)，鞏固雙基形近字組詞：扭（ ） 舀（ ） 拜（ ） 勁（ ） 廚（ ）鈕（ ） 稻（ ） 湃（ ） 頸（ ） 櫥（ ）多音字：畜：ch249。（ ）x249。 （ ）加拼音：允許（ ） 廚（ ）房 束縛（ ） 賊（ ）在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意拜的右半部有四橫，捏中右上角是曰，縛中右上甫沒(méi)有鉤。自讀課文，對(duì)于自己喜歡的段落多讀幾扁，熟讀成誦。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過(guò)渡上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解到魯迅兒時(shí)的朋友叫閏土，知道了在他們之間發(fā)生的事情，讓魯迅很難忘，這節(jié)課我們就來(lái)深入地品讀課文，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法，和作者一起加快美好的童年。二、精讀課文，品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)給你留下深刻印象的段落：⑴ 讀讀第一自然段，并從中體會(huì)閏土的性格。① 學(xué)生讀第一自然段，畫(huà)動(dòng)詞、畫(huà)外貌描寫(xiě)。② 體會(huì)捏字的準(zhǔn)確。（用換拿把的方式。）③ 圖文結(jié)合，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)，并指導(dǎo)背誦。品讀用詞的準(zhǔn)確，畫(huà)面的完美。板書(shū)：勇敢，捏，刺⑵ 再快讀課文，找出描寫(xiě)閏土外貌的句子，揣摩寫(xiě)作方法：① 畫(huà)段落，讀出來(lái)。② 理清寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。（臉──頭──頸。）③ 體會(huì)性格特點(diǎn)。 （怕羞。）⑶ 學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)的方法，練習(xí)寫(xiě)一段話，描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。① 練習(xí)。② 交流。深入了解作者與閏土的有趣的事，體驗(yàn)情感：⑴ 說(shuō)說(shuō)作者和閏土之間的交談中，閏土給作者講了幾件事？從中你體會(huì)到什么？① 自己找畫(huà)，寫(xiě)出體會(huì)（批注）。② 小組交流，整理提高。③ 全班交流，體驗(yàn)情感：答題要點(diǎn)：a、雪地捕鳥(niǎo)，掃，支，撒，拉。b、海邊撿貝殼，紅的，綠的……c、月光下看瓜刺猹：捏。d、沙地看跳魚(yú)。⑵ 指導(dǎo)朗讀：閏土在講解這些故事的時(shí)候是怎樣的語(yǔ)氣，結(jié)合你生活中為小伙伴講見(jiàn)聞時(shí)的感受來(lái)讀這一部分，讀出閏土當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣。⑶ 過(guò)渡：閏土這作者講了那么多稀奇的事，其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是稀奇的，此時(shí)如果你就是魯迅，聽(tīng)到閏土的講解，你有什么感受？（學(xué)生談感受。）⑷ 理解含義深刻的句子：① 讓我們一起來(lái)看看作者的感受，畫(huà)下來(lái)，反復(fù)讀，揣摩作者的情感變化。② 讀出感悟，感受到自己的淺薄、無(wú)知。③ 指導(dǎo)朗讀。（結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的與農(nóng)村小朋友手拉手活動(dòng)，在農(nóng)村小朋友的所做所講，自己的收獲來(lái)進(jìn)一步體會(huì)雖是少爺，但遠(yuǎn)不及一個(gè)農(nóng)村孩子的見(jiàn)識(shí)多，感嘆自己的無(wú)知，一只井底之蛙的窘境。）④ 齊讀這段話，體會(huì)作者情感。圖文結(jié)合說(shuō)話別：看書(shū)中插圖，結(jié)合課文的最后一段來(lái)想象，離別時(shí)，作者和閏土間的話別場(chǎng)面。⑴ 同桌分角色飾演閏土和魯迅，創(chuàng)造情境感受依依惜別之情⑵ 選取小組代表全班朗讀。（配《送別》音樂(lè)，襯托當(dāng)時(shí)場(chǎng)景。）三、拓展延伸，升華主題書(shū)中兩個(gè)兒時(shí)伙伴的依依惜別之情讓我們不免傷感，怎耐天下無(wú)不散筵席，作者說(shuō)“……但從此沒(méi)有再見(jiàn)面。”那你們希不希望他們?cè)僖?jiàn)面？想象練習(xí)：多年以后，魯迅再見(jiàn)閏土?xí)r，他的外貌什么樣？語(yǔ)言是什么？（學(xué)生再次練習(xí)外貌描寫(xiě)，再次進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）呈現(xiàn)結(jié)果，還原現(xiàn)實(shí)：其實(shí)，多年以后，閏土和魯迅真的見(jiàn)面了？什么樣呢？請(qǐng)看文章。（介紹多年后魯迅見(jiàn)面閏土的文章。）四、總結(jié)全文雖然成年后的閏土與兒時(shí)的差別很大，但這就是生活，一個(gè)未知數(shù)，但少年閏土的形象永遠(yuǎn)是那么清新、雋永，他的形象讓一代代的小伙伴追尋，這都得意于魯迅這位文豪的妙筆生花，今天，我們學(xué)習(xí)這篇文章，不僅是要認(rèn)識(shí)他們，了解他們，和他們一起享受生活，最重要的是學(xué)習(xí)魯迅的寫(xiě)作方法，通過(guò)幾件事及形象的外貌描寫(xiě)，讓我們的小伙伴也能在你的筆中永遠(yuǎn)活潑、可愛(ài)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】少年閏土講捕鳥(niǎo)：支、撒、拉聰明閏土：撿貝殼紅、綠……五色的貝殼能干講刺猹：捏、刺勇敢講跳魚(yú)：青蛙似的腳見(jiàn)多識(shí)廣少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”部分。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，讀準(zhǔn)并理解“裝弶、秕谷、鵓鴣、跳魚(yú)兒、正月、供品、五行、神佛、其間、無(wú)端、如許、希奇”等詞。初讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文記敘了“我”和閏土的哪幾件事。整體感知全文，研讀“看瓜刺猹”部分，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作，感受閏土人物形象。有感情地朗讀課文，嘗試背誦第一自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：研讀第一自然段感受人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件教學(xué)過(guò)程：一、談話交流，認(rèn)識(shí)魯迅，導(dǎo)入新課師：我國(guó)有這樣一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字……你們知道他是誰(shuí)嗎？他，就是魯迅。（出示魯迅圖）了解魯迅吧。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“單元導(dǎo)讀”和“資料袋”）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》里的一個(gè)片段。題目叫：少年閏土。（板書(shū)：少年閏土）二、初讀課文，整體感知自讀課文，出示要求：（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）邊讀邊想：閏土給“我”講了哪些事？學(xué)生自由讀書(shū)，師巡視并提醒：由于這篇課文寫(xiě)于19，當(dāng)時(shí)剛剛開(kāi)始用白話文寫(xiě)作，所以有很多語(yǔ)言我們現(xiàn)在讀來(lái)比較陌生，同學(xué)們可以多讀幾遍，聯(lián)系上下文想想它的意思。檢查自學(xué)情況：（1）出示詞語(yǔ)：裝弶、秕谷、鵓鴣、跳魚(yú)兒正月、供品、五行、神佛一柄、胯下、稻子、刺猬、所謂、其間、無(wú)端、如許、希奇、先前、單知道、素不知道自由讀指名讀有不理解的詞語(yǔ)嗎？（預(yù)設(shè)：裝弶、跳魚(yú)兒等詞，結(jié)合圖片理解）在昨晚的預(yù)習(xí)中，讀過(guò)一次課文的舉手，讀過(guò)兩次呢？讀過(guò)三次的為自己鼓掌。我在一次次讀這篇文章的時(shí)候，都有著不一樣的感受，我相信大家也是如此。我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)句子確實(shí)是較難讀好。剛才你讀正確了嗎？讀流利了嗎？（出示句子）（1）那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（2）這祭祀，說(shuō)是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重。正月里供像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。（3）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。看來(lái)大家都是“有預(yù)而學(xué)”?。〗涣髡n文的敘述順序，并相機(jī)歸納板書(shū)（回憶—相識(shí)—相見(jiàn)相處—分別）三、自主探究、合作交流：好朋友在一起相處的時(shí)光總是最令人難忘的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第6—16自然段，重點(diǎn)讀讀閏土和我的對(duì)話內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)閏土給“我”講了哪些事？師隨機(jī)引導(dǎo)入板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)海邊撿貝看瓜刺猹看跳魚(yú)兒四、童心視角，研讀重點(diǎn)：1．列問(wèn)捕童心：（1）在這四件事中，你覺(jué)得哪件事最有趣，也很刺激？（2）生（看瓜刺猹）（3）你猜想老師會(huì)認(rèn)為哪件事最有趣，也很刺激？（4）生（看瓜刺猹）（5）你猜測(cè)兒時(shí)的“我”會(huì)認(rèn)為哪件事最有趣，也很刺激？（6）生（看瓜刺猹）2．朗讀現(xiàn)童趣：（1）現(xiàn)在讓我們一起回到“我”的兒時(shí)時(shí)代，來(lái)這兩位少年的身邊，聽(tīng)聽(tīng)他們倆關(guān)于“看瓜刺猹”這件事的對(duì)話。（請(qǐng)自由讀）出示：“……晚上我和爹管西瓜去，你也去?！?“管賊嗎？”“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……” “它不咬人嗎？”“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”思考：你從哪些句子感受到有趣，刺激，為什么？談?wù)劯惺埽浚?）好，現(xiàn)在我們同位倆分角色讀讀這部分對(duì)話，看能不能上演當(dāng)時(shí)的那一幕。讀著讀著有的同學(xué)不禁成為我，有的同學(xué)覺(jué)得仿佛自己就是閏土了。（3）練讀，展示讀，評(píng)讀（在評(píng)讀了引導(dǎo)學(xué)生感受閨土的形象）3．畫(huà)面露童真：（1）在讀著、聽(tīng)著這對(duì)伙伴倆的對(duì)話，你頭腦中留下著怎樣的畫(huà)面？（2）魯迅先生與大家一樣，在閏土將“看瓜刺猹”這件事娓娓道來(lái)中，頭腦留下著這樣的一幅畫(huà)面。（配樂(lè)范讀第一自然段）（3）請(qǐng)大家邊讀邊想象畫(huà)面，感受著魯迅先生當(dāng)時(shí)的感受。（4）展示讀?！皥A月，海邊，少年，捏叉，刺猹”其他同學(xué)閉上眼睛，在聆聽(tīng)中，鋪展這幅美景。（5）請(qǐng)大家心中默念著文字，讓思緒走進(jìn)夜色田園，再現(xiàn)少年閏土。這幅畫(huà)在魯迅先生心頭魂?duì)咳?，三十年后依然是如此的清晰。讓我們一起背誦這段文字，也讓她深深地烙在我們的心中。（6）合作讀：師：從此沒(méi)有再見(jiàn)面，然而在那一年的夏天，當(dāng)我收到閏土托父親帶給我的一包貝殼和幾支很好看的鳥(niǎo)毛時(shí)，我知道閏土并沒(méi)有忘記我，我的腦中自然就浮現(xiàn)出了那美麗的鄉(xiāng)村畫(huà)面（出示）——女生一起讀！女生：（齊讀）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。師：而當(dāng)我有了城里孩子的新鮮玩意，想著我見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村朋友閏土可能沒(méi)有，于是托人送去的時(shí)候，我的腦中又閃現(xiàn)了那個(gè)英武不凡的少年（出示）——男孩子一起來(lái)！男生：（齊讀）其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。師：后來(lái)很長(zhǎng)的時(shí)間里，我遭遇家道中落、父親病故，少年時(shí)又輾轉(zhuǎn)求學(xué)、顛沛流離。孤獨(dú)的時(shí)候，我總會(huì)想起兒時(shí)故鄉(xiāng)這個(gè)親切的伙伴——閏土，想起他，我就腦中自然就浮現(xiàn)了這樣絕美的景象，一起來(lái)！生：(齊讀)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。師：三十多年過(guò)去了，我又重新踏上了故鄉(xiāng)這片熟悉的土地，當(dāng)母親說(shuō)起閏土就要來(lái)看我時(shí)，我的腦中又閃出了這幅神異的畫(huà)面！咱們能背的背，不能背的你就捧著書(shū)朗誦?。[去全文）生：（集體激情背誦）。五、讀寫(xiě)遷移，錘煉文筆：同學(xué)們，這幅畫(huà)面，是魯迅先生在聽(tīng)土的介紹后，出現(xiàn)在頭腦中的。雖然是同一件事，但卻有著這樣兩種不同的表述方式。請(qǐng)你模仿這種寫(xiě)法，選取另外的一件事，寫(xiě)出自己聽(tīng)閏土的介紹后，頭腦中出現(xiàn)了那幅畫(huà)面?？偨Y(jié)：師：三十年，烙印在我心中的就是這樣一幅神異美麗的畫(huà)面，這樣一個(gè)英武不凡、淳樸天真、見(jiàn)多識(shí)廣的少年，這樣一段真誠(chéng)質(zhì)樸的友誼。閏土還給我講了其他幾件事，我們下一節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析：本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年——閏土形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。教學(xué)目標(biāo)：。正確讀寫(xiě)“等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。，勾畫(huà)人物形象。教學(xué)重難點(diǎn)：39。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。，體會(huì)“我”的內(nèi)心情感。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)（一）出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。（二）強(qiáng)調(diào)“伶俐、頸、一匹猹”讀音和“撒秕谷、明晃晃、供祖像”中的多音字。（三）重點(diǎn)教寫(xiě)“羞”字。（四）出示詞語(yǔ)意思。（五）介紹作者魯迅（六）介紹寫(xiě)作背景二、梳理脈絡(luò)（一）學(xué)生自讀課文。（二）思考：課文主要描寫(xiě)了那幾部分內(nèi)容。三、品讀感悟（一）品讀第一自然段。（二）思考：我記憶中的閏土是什么樣的？（三））抓住環(huán)境描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)體會(huì)閏土的可愛(ài)與勇敢。四、總結(jié)方法總結(jié)本段運(yùn)用的人景合一、刻畫(huà)人物的方法。五、小練筆（一）出示習(xí)作要求。（二）寫(xiě)作提示：注意抓住環(huán)境、外貌、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示文章結(jié)構(gòu)圖。（二）回顧文章結(jié)構(gòu)導(dǎo)入二、品讀感悟（一）品讀“我”與閏土相識(shí)部分（二）思考：“我”第一次見(jiàn)閏土?xí)r，閏土?xí)r什么樣子？（三）出示描寫(xiě)閏土外貌的句子，體會(huì)閏土的健康純樸。（四）品讀“我”與閏土相處部分（五）用小標(biāo)題的方式歸納閏土給我講的有趣的事。（六）品讀“雪地捕鳥(niǎo)”部分（七）抓住語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)體會(huì)閏土的聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣。（八）品讀“看瓜刺猹”部分（九）抓住語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)體會(huì)閏土的機(jī)智勇敢。（十）再次品讀“我”與閏土相處部分，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。（十一）出示描寫(xiě)“我”內(nèi)心感受的句子，體會(huì)我的內(nèi)心世界。三、拓展延伸（一）出示《故鄉(xiāng)》節(jié)選。（二）二引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作