【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 累了知道主動(dòng)休息，渴了知道主動(dòng)喝水；知道一些預(yù)防疾病的常識(shí)；沒(méi)成人帶領(lǐng)下不能自己過(guò)馬路；學(xué)習(xí)保護(hù)自己的五官等，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。其次，在各活動(dòng)環(huán)節(jié)中本著誰(shuí)帶班誰(shuí)負(fù)責(zé)，三位老師分工明確、密切配合的原則，狠抓安全不放松。第三，分工負(fù)責(zé)好活動(dòng)區(qū)的設(shè)施安全，避免設(shè)施對(duì)幼兒造成傷害。第四，根據(jù)園內(nèi)安排做好各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案的演練。（二）、重視常規(guī)訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣良好的行為習(xí)慣一經(jīng)形成將對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)終身收益，因而，我們將從現(xiàn)在做起，建立合理的班級(jí)常規(guī)，讓孩子們的生活、學(xué)習(xí)、游戲富有規(guī)律。我們將在充分尊重孩子的基礎(chǔ)上，與孩子們共同協(xié)商，制定相關(guān)的規(guī)則，通過(guò)讓孩子們參與設(shè)計(jì)、參與管理，更好的提高各項(xiàng)規(guī)則的有效性，讓孩子們?cè)趯捤?、自由的環(huán)境中，自覺(jué)地遵守班級(jí)常規(guī)。同時(shí)，我們將繼續(xù)堅(jiān)持正面教育，通過(guò)多種形式的鼓勵(lì)（撫摩、微笑、擁抱、口頭表?yè)P(yáng)、小紅花、五角星、小食品等）幫助孩子們更好的認(rèn)識(shí)常規(guī)、遵守常規(guī)。（三）、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為品德幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)四周世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，因此班級(jí)中的三位教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注重經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤。在各項(xiàng)活動(dòng)中要面向全體幼兒，認(rèn)真觀察了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育行為，使幼兒形成愛(ài)父母,愛(ài)老師的品德,會(huì)使用一些禮貌用語(yǔ)，能和同伴共同游戲,愿意和同伴交往等。（四）、培養(yǎng)幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務(wù)水平幼兒的生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的非凡環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，部分幼兒不會(huì)自己吃飯、不會(huì)入廁、不會(huì)穿脫簡(jiǎn)單的外套、鞋子等，什么事兒都等著老師來(lái)幫忙。因此只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。本學(xué)期我們將培養(yǎng)孩子以下一些自理能力：在成人的幫助下學(xué)會(huì)飯前便后洗手,學(xué)會(huì)使用自己的毛巾、認(rèn)真洗手不玩水。會(huì)使用小勺吃飯,吃完自己的一份食物，培養(yǎng)幼兒不挑食,不偏食,不剩飯菜,不弄臟桌面等好習(xí)慣,知道飲食和健康的簡(jiǎn)單關(guān)系,懂得健康的重要性。安靜就寢,在成人的幫助下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。學(xué)習(xí)自己的事情自己做,學(xué)習(xí)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋子,使用自己的杯子,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單整理自己的床鋪。5學(xué)習(xí)分類(lèi)收放玩具和用品,并放在指定的地方。（五）、教育教學(xué)工作健康領(lǐng)域（1）鞏固獨(dú)立進(jìn)餐和入廁的習(xí)慣，在成人的幫助下學(xué)習(xí)洗臉、刷牙，能自己穿脫衣、褲、鞋；學(xué)習(xí)坐、站、行的正確姿勢(shì)。（2）了解簡(jiǎn)單的衛(wèi)生保健知識(shí)，樂(lè)于接受疾病預(yù)防和治療，懂得健康的重要性。（3）知道并學(xué)習(xí)避開(kāi)日常生活中的電、火、車(chē)輛等不安全因素。（4）樂(lè)意參加體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作。語(yǔ)言領(lǐng)域（1）學(xué)習(xí)安靜地聽(tīng)他人講話(huà)，聽(tīng)懂日常用語(yǔ)并能按語(yǔ)言調(diào)節(jié)自己的行為。（2）繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話(huà)，樂(lè)意用普通話(huà)與人交流，學(xué)習(xí)完整地表達(dá)自己的要求。（3）在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)會(huì)大聲表述，在日常活動(dòng)中不叫喊?？茖W(xué)領(lǐng)域（1）喜歡操作、擺弄，能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間，嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。（2）樂(lè)意用多種感官感知周?chē)奈锲?、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量及方位等明顯特征，學(xué)習(xí)進(jìn)一步的分類(lèi)、比較。（3）引導(dǎo)幼兒在熟悉的生活中形成初步的數(shù)概念。（4）在成人的引導(dǎo)下，能注意和親近周?chē)h(huán)境中熟悉的諸如樹(shù)木花草、小動(dòng)物、交通工具等美的事物，喜愛(ài)并學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)周?chē)膭?dòng)植物。藝術(shù)領(lǐng)域（1）喜歡聽(tīng)音樂(lè)和觀看美術(shù)作品，能借助動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等，表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。（2）嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用畫(huà)、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技能，自由大膽地表現(xiàn)所熟悉物體的粗略特征。（3）喜歡用身體動(dòng)作自由地進(jìn)行歌表演、做律動(dòng)。（4）學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)和自然的聲音歌唱。社會(huì)領(lǐng)域（1）樂(lè)意參加幼兒園各種活動(dòng)，親近與自己生活密切的人。（2）喜歡和同伴一起游戲，學(xué)習(xí)分享、等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)。（3）在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人的情緒并作出安慰、關(guān)心、助人等簡(jiǎn)單行為。樂(lè)意招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的幫助。（4）能從性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。（5）鞏固幼兒的良好習(xí)慣，遵守集體生活中的基本規(guī)則。（6）觀察周?chē)瞽h(huán)境及其變化，能接觸新鮮的事物。（7）喜歡參與各種節(jié)日活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的氛圍。（六）、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)潔凈優(yōu)美的環(huán)境保持班級(jí)環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內(nèi)環(huán)境一塵不染，美觀宜人；加強(qiáng)生活護(hù)理，比如指導(dǎo)幼兒入廁后提好衣褲、午休時(shí)給幼兒蓋好被子等；嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；4在家園聯(lián)系欄內(nèi)設(shè)立保教知識(shí)欄目，向家長(zhǎng)介紹一些科學(xué)育兒的知識(shí)。（七）、教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育教學(xué)工作的性質(zhì)，教師的工作情況，并理解、支持和配合幼兒園的工作。嘗試挖掘家長(zhǎng)中的教育資源和社會(huì)資源，使家長(zhǎng)更深入的參與到幼兒園教育活動(dòng)中，使家長(zhǎng)與教師間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間形成互相探討、溝通、學(xué)習(xí)的良好家園互動(dòng)氣氛；做好家長(zhǎng)開(kāi)放日的工作，利用接送機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)多交流，交換情況，進(jìn)一步做好家訪(fǎng)、約談工作，加強(qiáng)家園聯(lián)系、溝通，達(dá)到家園共育的目的。充分挖掘“家長(zhǎng)資源”與幼兒共同收集與主題有關(guān)的資料，利用廢舊材料制作玩教具。4