【文章內容簡介】 所表現(xiàn)出來的一些諸如標新立異、奇裝異服、偷照鏡子、偷著化妝、偷看異性、手淫等現(xiàn)象，父母千萬不要以為這是大逆不道而粗暴地一味訓斥甚至打罵。而應因勢利導，體諒和理解孩子，做孩子的知心朋友，在些基礎上再來指導、教育孩子，從而使他們向著好的方向發(fā)展。第四篇：淺談中學生的逆反心理淺談中學生的逆反心理內蒙古寧城縣職教中心蔡云飛摘要： 逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時產(chǎn)生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。青春期的中學生產(chǎn)生逆反心理是一個普遍現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對中學生自身、對家庭、對社會都會產(chǎn)生一些負面影響。我們應及時、正確地識別中學生逆反心理的表現(xiàn)，從而采取有效地疏導策略，幫助他們順利度過“疾風驟雨”時期，從而促進中學生的全面發(fā)展和健康成長。關鍵詞：中學生 逆反心理 心理疏導一．中學生逆反心理的表現(xiàn)1．超限逆反心理超限逆反心理是指客觀要求超出了主體的承受能力或認知水平，從而產(chǎn)生的逆反心理。一般認為，機械地無時間間隔的反復容易導致逆反現(xiàn)象；同樣的刺激物在強度過大，時間過長時容易引起逆反現(xiàn)象。如家長總是反復嘮叨孩子學習成績不好，指責孩子各種不良習慣，從而引起孩子的逆反心理，學習成績日益下降，不良習慣越來越多；老師沒有弄清楚問題的性質和緣由。就主觀臆斷、嚴厲地批評學生，給學生“貼標簽”。小題大做，引起學生的逆反心理，故意違反課堂紀律和校紀校規(guī)。以上現(xiàn)象都是中學生故意表現(xiàn)出與施教者要求相反的言行舉止。2．主逆反心理自主逆反心理是指主體地位、尊嚴受到威脅時，為了維護自尊心所產(chǎn)生的逆反心理。當外界的壓力使中學生的自尊心受到傷害時，他們就會反其道而行之。因而，我們可以把這種放棄對于榮譽的爭取行為和其背后的心理動機看作為是一種“自主逆反”現(xiàn)象。如中學生在課堂表現(xiàn)和參與集體活動上缺乏主動性和積極性，自暴自棄，不屑一顧，這些都是自主逆反心理的表現(xiàn)，究其原因是他們不敢面對現(xiàn)實和挑戰(zhàn)，逃避責任，避免失敗和挫折，從而維護自己的自尊心。3．情境逆反心理情境逆反心理是指客觀環(huán)境要求與主體需要不符合時，所產(chǎn)生的逆反心理。即使是對于應該接受的引導信息，但是由于引導時機和場合的不適宜，對象也會予以抵制。如有些老師占用中學生的休息時間和自習時間，給他們輔導功課，有些老師經(jīng)常延遲下課時間，在這些情況下，中學生就容易出現(xiàn)逆反心理，如故意不聽講，交頭接耳，心不在焉，左顧右盼，擺弄書包等以示不滿。4．信度逆反心理信度逆反心理是指主體在經(jīng)驗積累的基礎上產(chǎn)生的對信息源信度的懷疑、否定的一種逆反心理。如教師和家長為了鼓勵學生好好學習，經(jīng)常答應給予各種獎勵，但是最終常常沒有兌現(xiàn)，此后中學生就會出現(xiàn)逆反心理，對于教師和家長的各種言行表示懷疑和否認，嗤之以鼻，甚至故意作對。5．禁止逆反心理禁止逆反心理是指由于這種禁止不僅引起人的注意，而且誘致人的注意力集中到“禁止”上。簡單而未說明充足理由的禁止可能誘發(fā)禁止逆反。中學生由于不想信種種禁止有充分理由，便會對它的正確性發(fā)生懷疑，從而產(chǎn)生犯禁的意向。如父母和老師強烈禁止中學生談戀愛，而禁止理由不充分，反而使中學生早戀現(xiàn)象增多；學校禁止中學生穿奇裝異服，但是沒有充分的理由，學生反而變本加厲地“武裝”自己，明目張膽與校規(guī)作對。6．平衡逆反心理平衡逆反心理是指初中生的態(tài)度與認知失衡而造成逆反的一種心理。當教師與學生之間情緒比較對立時，即使教師所持的立場、觀點與中學生一致，但他們卻故意表現(xiàn)出相反的態(tài)度，以顯示自己與教師并不一致，從而維護心理平衡，就是由平衡心理造成的逆反。例如，老師在選班級干部時，原來大多數(shù)學生也認為這些人是最合適的人選，但由于師生情緒較對立，他們就會持相反態(tài)度，以抵制教師，教師所引導的人選成為逆反心理的犧牲品。7．評定逆反心理評定逆反心理是指教師或家長對學生不恰當?shù)脑u價而引起的逆反心理。過分地表揚會使學生認為言過其實，別有用心；過分地批評會使學生認為吹毛求疵、故意刁難。有許多老師總是過分表揚中意的學生，這樣會使其他同學產(chǎn)生逆反心理；同時過分批評那些不中意的學生，這樣不僅被批評者不服氣，而且班內的其他同學會打抱不平，產(chǎn)生逆反心理。二．中學生逆反心理的疏導策略第一．家庭教育1．樹立正確的教育理念每個家長都應樹立正確的教育理念，重視孩子德智體美勞全面發(fā)展，不應只重視孩子的學習成績，更不能用學習成績作為評價孩子的唯一標準，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，對孩子的期望和要求要適當而合理；家長的教育態(tài)度和教育內容要一致，以身作則，起到榜樣作用；避免用暴力等嚴厲措施懲罰孩子，避免過度地溺愛和保護孩子，而要用適度的愛和寬容融化中學生的逆反心理。2．采取民主的教育方式家長要采用民主型教養(yǎng)方式，給予孩子自由的發(fā)展空間，經(jīng)常和孩子溝通交流，對孩子所取得的成功給予及時的鼓勵；當家長與孩子在出現(xiàn)分歧的時候，應認真傾聽孩子的心聲和想法，給孩子表達內心的機會，用和平、民主、引導、平等的方式解決矛盾沖突；尊重孩子的興趣愛好，不過分干涉孩子的人際交往，用理解和溝通疏導中學生的逆反心理。3．創(chuàng)造和諧的家庭氛圍和諧美滿的家庭氛圍有利于孩子身心的健康成長，每個家庭都應努力創(chuàng)造這樣的家庭氛圍，尊重孩子的思想觀念，真誠地與他們溝通。避免反復機械地批評指責孩子，溝通越直接越好；夫妻之間，各家庭成員之間要互相關心愛護，家庭分工明確，給予孩子合理的經(jīng)濟支持和營養(yǎng)搭配；家庭功能越完善，中學生的逆反心理就越弱。第二．學校教育1．形成健康向上的校園文化學校要重視校園的基礎設施建設和精神文化建設，不斷提高學校的教學條件。要增加對圖書館、體育館、多媒體設備的資金投入，給中學生提供良好學習環(huán)境；要重視文體活動的開展，調動中學生的熱情和積極性，緩解他們的學習壓力，陶冶他們的情操，潛移默化地規(guī)范他們的行為，促進他們德智體美勞全面發(fā)展；要形成良好的校風、學風、班風、舍風。健康、和諧、樂觀、向上的校