【文章內容簡介】 是從為數眾多的中學生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時，大學生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。從外部環(huán)境看，當前不斷變化的思想觀念、社會生活環(huán)境等都對大學生產生了深刻的影響，大學生必須快速適應緊張的社會生活節(jié)奏；就業(yè)競爭的加劇所帶來職業(yè)選擇的提前以及與之相關的高強度的心智付出等也使大學生的心理壓力進一步加大。從大學生自身看，大學正是人生成長與發(fā)展的重要時期，大學生的生理、心理與社會化的協調發(fā)展中存在這樣或那樣的矛盾沖突，理想自我與現實自我往往會發(fā)生矛盾。面對這些問題，如果大學生不能很好地適應環(huán)境解決問題，就會產生一系列的心理障礙甚至精神疾病。因此，培養(yǎng)良好的人格品質。良好的人格品質首先應該正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短，不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關。提高挫折承受能力應努力提高自身的思想境界，樹立科學的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經驗。養(yǎng)成科學的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學生的學習負擔較重，心理壓力較大，為了長期保持學習的效率，必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經衰弱，使思維、記億能力減退。所以大學生在學生過程中應學會自我心理調適，做到心理健康：保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發(fā)展的需要。保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。優(yōu)良的心理素質在青年學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質量產生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎。加強對大學生心理素質的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀人才質量已成為高等學校所面臨的迫切任務。二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，未來人才都可能在某一時刻出現心理危機。二十一世紀人才的心理承受能力將經受更為嚴峻的考驗?！緟⒖嘉墨I】1：大學生心理健康武漢大學出版社，2008年8月第二版，作者：余琳2：大學生心理健康教育作者：李進。出版社：武漢理工大學出版社 ；出版日期：2005年10月3：大學生心理健康教育與指導(修訂版)武漢大學出版社。2002年05月01日出版第三篇：大學生心理健康論文電氣一班20162017學年第一學期大學生心理健康教育論文——大學生人際交往題目： 論大學生人際交往 學院： 物電學院專業(yè)： 電氣工程及其自動化20160608009 學號：姓名： 趙世偉趙世偉2016/11/7 Monday論大學生人際交往羅蘭曾經說過：“和太強的人在一起，我會感覺不到自己的存在。交朋友不是讓我們用眼睛去挑選那十全十美的，而是讓我們用心去吸引那些志同道合的?！泵總€人作為社會的一部分都與周圍的人有千絲萬縷的聯系，因此學會如何建立正確、健康的人際關系非常重要。因此，本篇論文將以大學生人際交往的重要性以及如何進行人際交往展開論述！一，人際關系對于大學生的重要性大學生的人際交往對于大學生的未來發(fā)展顯得尤為重要，無論是在大學時期的朋友或是未來在社會中的朋友，都對我們大學生有著不可估量的作用。因為，對于絕大多數的大學生，他們遠離親人，來到異地他鄉(xiāng)，一切事物都顯得格外陌生，無論是人、環(huán)境、事物都是那么的陌生，剛剛步入大學的殿堂，沒有親人、沒有朋友、更沒有那些我們高中一同奮斗的同學，無論從生活上還是學習上，我們都顯得茫然、不知所措，這個時候如果不能正確的處理自己與他人的關系盡快融入這個新環(huán)境的話，就很可能會產生孤獨感，空虛感，生活沒有目標，學習沒有動力或是造成很大的心理創(chuàng)傷！此時，我們需要有一個正確的觀念，以這個觀念來處理我們之間的人際關系，才能讓我們盡快的融入大學生活，更是在未能能更好的融入社會或是說獲得一項能夠盡快融入新的環(huán)境的技能。雖然大學四年認識的人處理的事很多、很繁瑣，但是只要在大一剛開始的時候能夠建立好的人際關系，那么你的大學生活就一定不會是空虛、無趣的四年。但是，要想讓四年的生活更加精彩，你就需要不斷的去完善自我，結交更多的人。這些人對你的學習，生活會有很大幫助。首先，好的人際關系對于大學生將來的發(fā)展非常重要。大學的課雖然不多，但都很重，沒有那個是好學的，所以認識一些學長、學姐也是很有必要的，偶爾間還可以請教一些問題，這會使你的生活里少很多道砍的。還有就是認識一些非本校的人也是很重要的，他們可能平時看起來對你沒有多大幫助，但是你想了解你們學校外的新鮮事，或者是你們學校外人的生活，那么他們對于你來說將是無與倫比的財富。在當今社會，多認識一個人，你的人生就會多一條路。對于未來畢業(yè)的我們，這句話也許是一句真理，從我們剛剛踏入學習的殿堂—幼兒園直至高中，我們是否意識到，我們一直在家人的庇護下成長，就像羽翼還未豐滿的雛鷹，但是，當我們走入大學的殿堂，我們會驀然回首，發(fā)現我們一直錯了，我們只是像一個剛剛出巢的小鳥一樣，此時的我們才剛剛明白，當我們感覺自己有足夠能力去飛翔的時候，走出家門才發(fā)現，我們對外面世界一無所知！我們有沒有能力翱翔于藍天？我們該飛向何方？懵懂無知的我們在這個時候你需要朋友的進言獻策，需要過來人的經驗和教訓。所以這個時候你會發(fā)現，大學其實除了學習以外還有一個更重要的任務，那就是更可能多的結交朋友，這些朋友不用很熟，只要認得就好。假想，如果和你一起工作的同事里邊有你大學里曾經搭過訕的人，你是不是會覺得他對于你會更親切一點呢？你是不是會在不開心的時候去找他說說話呢？工作太多做不完的時候，你是不是會第一個想到讓他來幫忙呢？所以大學的人際關系其實就是為你以后的人生交往奠定基礎，為你以后的發(fā)展創(chuàng)造更多，更好的機會。就拿我來說，我也是一名新生，但是，我所認識的人遠遠高于別人所認識的人，或是說，認識我的人，遠遠高于我認識的人！這是怎么做到的呢？二，大學生建立良好的人際關系的基礎 首先，在建立人際關系的過程中要主動。在一個陌生的地方，想要結交新朋友，就必須做到主動和別人搭訕。由于大學課余時間會比較多，所以要經常參加一些社團或是班級學院組織的活動，這些活動為你提供了認識別人的平臺，可是要真真的認識別人，還得靠你自己，那就是主動，主動和人說話，主動去嘗試做一些事。如果總是等著別人過來和你說話，那么你的人際圈注定不會很大。其次，在與人交往過程中，平等和尊重是最重要的。如果在朋友之間沒有了平等那就意味著沒有了一切，所以我們在與人交往的過程中，切忌不要歧視他人，要尊重他人。所以，在此我想說的是：尊重不是一味的跟從別人的思想.。跟從別人得人在大學校園里是很常見的，很多本身就不是很有主見并且稍稍有點自卑感的人，很容易就會陷入這種誤區(qū)。他們在與人交往的過程中，很容易就會覺得自己什么地方都不如別人，要向別人學習，因而就會漸漸的失去自我，沒有了自己的看法與思想。所以，在與人交往的過程中，不能看不起別人，更不能看不起自己。在真正的朋友面前，是沒有什么可以說什么不可以說的。當然這只是針對那些你想要真正的交為知己的人來說的，對于那些只是想要認識一下的人來說，尊重他人是最重要的。再次，在人際交往中，要注意理解，寬容別人。所謂人非圣賢，孰能無過。擁有一顆寬容的心，你的生活或許會更加的光輝燦爛。如果你老是扎著別人的小辮子不放，那么有誰會愿意和你敞開心扉的去談話的，又有誰敢把自己毫無保留的展現在你的眼前呢？三、大學生如何建立健康良好的人際關系 首先，我們要排除不健康的心里！自卑心理:許多人在高中、初中、小學都是非常優(yōu)秀的，但是，當這些人進入大學之后，他們發(fā)現，還有更加優(yōu)秀的人走在他們前面，因此，這些在高中優(yōu)秀的人，會產生一種自卑的心理，然后，在未來的大學生活中，他們從一條“龍”變成了一只“蟲”僅僅是因為他們的自卑的心理埋沒了他們，其實，這些人只要肯努力，不會比那些在大學里面看似優(yōu)秀的人差！自傲心理：還有一部分學生來到大學以后，他們沒有正確的觀念，也就是上文提到的“平等與尊重”，這些學生，他們是班長，是考入的最高分，目前還是學校里面某些領域的領頭羊，他們會俯視其他學生，甚至是藐視、蔑視，因為這些學生他們自己認為自己是最好的，沒有人能超越，進而形成了自傲的心理，往往這些人，沒有好人緣，沒有真正的朋友，甚至是由于自己的自傲失去了自己的職務自己在哪個領域的帶頭地位！嫉妒心理：這依然是一個不健康的心理，嫉妒心理是由于嫉賢妒能，不愿意別人超過自己而產生的一種心理情緒體驗。嫉妒者因為怕吃苦而不想與別人競爭，又容不得別人的優(yōu)點與長處，害怕別人超過自己，心理上發(fā)生矛盾，失去平衡，便自覺或不自覺地貶損別人以求得心理上的平衡。其次，我們要有正確的方法第一，盡量避免爭論。人與人之間的爭論是很正常的事，但是爭論往往都以不愉快的結果而結束。事實證明，無論誰贏誰輸都會很不舒服。贏者當時可能獲得一種心理滿足，但很快會被人際關系惡化的陰影所籠罩，一時的滿足心理會變得煙消云散。輸者的心理挫折感更加強烈，往往會演化為人身攻擊，對于人際關系是非常有害的，爭論的結果往往是兩敗俱傷。第二，盡量不要批評別人，如果非要批評，那就學會批評！到不得已時，決不要自作聰明地批評別人。但是，有時批評是不可避免的。這時學會批評的藝術是維護人際關系的重要策略。直接批評、責怪和抱怨別人會使他人的自尊心和自我價值感受損，尤其是一時面子上感到難堪。更不要在一個公共場合讓別人難堪，如果別人犯了錯誤，你可以私下里和那個人說，在公共場合說出，只會讓那個人的面子掛不住，更嚴重的，會讓你們的關系進入僵局！用暗示的方式提醒他人注意自己的錯誤；領導者應以啟發(fā)而不是命令來提醒別人的錯誤；給別人保留面子。第三，勇于承認自己的錯誤。當人際關系產生障礙的時候，承認自己的錯誤是明智之舉。雖然承認自己的錯誤是一種自我否定，但是，承認錯誤會使自己產生道德感的滿足；另外，承認自己的錯誤是責任感的表現，對他人也具有心理感召力，在此情境中的人際僵局會因此被打破。人際交往能力是現代人必備的能力之一。我們大學生正處于一種渴望交往、渴求理解的心理發(fā)展時期，良好的人際關系，是大學生們心理正常發(fā)展的必然要求。每個人生命的主宰其實就是自己，關鍵是你要有所改變，以積極的態(tài)度和行為對待人際交往，逐漸學會交往，建立和諧的人際關系以增強自身的競爭力，以適應未來社會的需要。第四篇：大學生心理健康論文大學生心理健康論文當代大學生的心理素質不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關系到全民族素質的提高，更關系到跨世紀人才的培養(yǎng)，大量調查表明，目前我國大學生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學生的主要疾病。具體表現為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經衰弱等。當代大學生心理問題不容忽視。對當代大學生心理問題的原因分析 ：大學生心理素質方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關，同時也與他們所處的社會環(huán)境分不開。大學生由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會適應的課題時，心理沖突矛盾時有發(fā)生，這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會形成心理障礙，特別是當代大學生，為了在激烈的高考竟爭中取勝，幾乎是全身心投人學習，家長的過度保護、學校的應試教育、生活經歷的缺乏使這些學生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學習、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現心理疾病，甚至離校出走、自殺等。對變化的環(huán)境適應不良而出現的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會的變革給正在成長著的大學生帶來的心理沖擊比以往任何一個時代更強烈、更復雜。各種生理因素、心理因紊、社會因素交織在一起，極易造成大學生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質低劣的人自然不能適應高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負荷沉重便容易導致各種心理疾病。客觀方面 ：與中學比，大學時期的學習、生活、人際關系都發(fā)生了很大變化。1）學習的任務、內容、方法發(fā)生了變化。中學學的是基礎知識，大學學的是專業(yè)知識，中學有老師天天輔導，日日相隨；大學要有較強的自學能力，獨立地思考和解決問題。新大學生往往不適應這種變化了的學習生活，不知道如何適應和支配時間。2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學有寄讀經歷，但多數新生仍然是上學到學校，放學同家人居住在一起。進入大學后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區(qū)，日常生活全要自理，這對那些平時習慣于依靠父母、家庭的人來說，確實是個難題。這種變化給他們帶來了一定的精神壓力。3）人際關系較中學時代要復雜。大部分新生在中學時期居住的比較集中，從小學到中學，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習俗，構成自己熟悉的生活環(huán)境?？邕M大學，周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生，語言、習俗各不相同；同學間由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。因此，每逢節(jié)假日就會想家、想同學，會產生孤獨感。主觀方面新生物質生活的依賴性與精神生活的獨立意識發(fā)生著矛盾；日益增強的自主自立意識以及主觀愿望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這兩方面的原因使那些適應新環(huán)境能力不強的新大學生很容易產生如下心理問題：一是盲目自滿與自我陶醉。因為考取了大學，老師表揚，同學羨慕，親友夸獎，父母慶賀，部分學生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日悠哉游哉，認為自己是中學的尖子，大學里成績也不會差，從而放松了對自己的要求，盲目自滿。二是失望與失寵感。有的學生入學前把大學生活過于理想化、神秘化，入學